剛柔并濟 內外兼修

摘 要：班主任管理班級各有特點，有人尚剛，有人尚柔，然而太剛太柔都是不可取的。“剛”是一種威儀，一種力量，一種不可侵犯的氣概；柔是一種收斂，一種風度，一種魅力。只有做到剛中有柔，柔中有剛，剛柔相濟，才能在班級管理中收到長效。

關鍵詞：信任；威嚴；有效溝通

不知不覺中，當班主任已有一年半之久，從男生多的一年級四班，到女生多的二年級五班，挑戰不斷。男孩的頑皮促成我性格的不拘小節，女孩的敏感卻將我殺了個措手不及。其中有歡笑有辛勞，有感悟。下面簡單談談做二年級五班班主任的一些感悟。

班主任工作就如練功夫，“外練筋骨皮，內練一口氣”，不能像林黛玉那樣柔弱病態，也不能像李逵那樣暴躁無謀，內外兼修則天地寬廣、魅力四射。

一、外練骨皮，打成一片

有時，苦口婆心地給學生講道理，累得口干舌燥，學生卻不為所動；雷霆萬鈞地批評學生，自己氣得頭昏腦漲，學生卻毫不在意。反而是打入學生內部，尋找共同語言，可以取得更好的效果。要讓學生覺得有共同語言，盡量減少師生年齡上的代溝與陌生感，教師要帶著激情，懷揣年輕的心態引領學生走過高中三年難忘的青春與回憶。我也曾有過青春，我也曾是個少不經事屢犯錯誤的學生，我喜歡和學生在一起上體育課玩耍，從他們身上我看見了自己的影子，不知不覺中發現看似那樣調皮的學生竟是那樣的可愛，事實上只要我們抓住他們的心，就會更加了解他們，得到他們的信任。這樣便于尊重學生的個體差異，因材施教。當然，雖然說應該與學生打成一片，教師的威信不可或缺。玩時就和他們痛快地玩，學時就學點成就，否則將會適得其反。

二、練好內功，樹立威信

古人云：“有威則可畏，有信則樂從，幾欲服人者，必兼備威信。”有威信的教師，學生會心悅誠服地接受其教育和勸導，學習也會事半功倍。具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育力量，可見修煉內功對于樹立教師威信至關重要。記得剛接二年級五班的時候，剛接觸一個新的集體，師生之間都很陌生。我私下打探，學生們都很怕我，甚至有的女孩很討厭我。我給外班學生在高一留下的印象只有“暴君”二字。所以我準備了一個班級日記。班級日記的第一篇是我寫的，主要寫了自己接手二年級五班的心情。緊接著，很多學生都在日記中寫下了自己在新班級的感受。我對他們說，兩年之后，這本日記就是你們送給二年級五班、送給我的最寶貴的財富。學生紛紛寫下了自己的心情。這讓我逐漸了解了每個學生的脾氣秉性，根據日記記錄的不同心情狀況，分別找學生談話。這個小小的機會提升了師生的信任度和融洽度。

把來自不同班級的學生的心攏在一起，樹立一位班主任的威信對于我這位新手來說真是難上加難。但我堅信：“唯累過，方得閑，唯苦過，方知甜。”隨著時間的流逝，功夫不負有心人，終于有一天我在日記本中看到了某學生留下了這樣的一段話：“佰辰親媽：首先要說句對不起，最開始加入二年級五班，成為一員時，我是抱著一種消極的態度來的。但是融入這個班級后，我才認識到了你的好。我覺得你是多么幸運啊，有一群很愛很愛你的孩子；我們又是多么幸運啊，遇到了理解我們、呵護我們的親媽。雖然這個班級成立不久，但我們都希望這個班級更加美好。”（一句親媽，是學生對我最大的認可和鼓勵。）看著看著我笑了，原來工作生活從來不會刻意虧欠誰，它給了你一塊陰影，必會在不遠的地方撒下陽光。

外練形，骨皮強硬；內練氣，威信新立；以形運氣，以氣帥形，氣形合一，方能臻于征服學生之上乘。

班主任管理班級各有特點，有人尚剛，有人尚柔，然而太剛太柔都是不可取的，“剛”是一種威儀，一種力量，一種不可侵犯的氣概；柔是一種收斂，一種風度，一種魅力。只有做到剛中有柔，柔中有剛，剛柔相濟，才能在班級管理中收到長效。

教師不能高高在上，要多站在學生的角度，以學生的心態考慮問題，剛柔并濟，不急不慢，不卑不亢，外剛內柔，外柔內剛，順其自然方可成道。

教過男生多的班級讓我漸漸懂得大度豪爽，教過女生多的班級讓我逐步懂得了細膩柔和。教師對待學生：該怒的怒，該樂的要樂，是一種聰明；該訓的訓，該退的要退，是一種睿智。內外兼修，剛柔并濟，自有天地。人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，越努力越幸運。希望有一天我真的可以成為現代教育發展需要的優秀教師，希望有一天我真的能做到“因為我的存在讓學生感到幸運”。

參考文獻：

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