探析農村教師的禮儀修養

摘 要：禮儀是一種文化，禮儀文化是人格魅力的重要因素，是外在形象、內在素質的綜合表現。我國農村小學不少，農村教師的禮儀修養水平，直接影響著農村課堂教學效果和從農村出生的學生的健康成長，因此加強農村教師禮儀修養十分重要。只有加強農村教師禮儀修養，才有利于樹立教師在學生心目中的形象，這直接關系到學生的學習興趣和教師教育效果的好壞。

關鍵詞：農村教師；禮儀修養；探析

教師的禮儀修養水平高低，是決定教師教學水平高低的一個重要因素。由此可見，加強農村教師禮儀修養十分必要。每一個農村教師都應該時刻注意加強自身的禮儀修養，不要認為自己工作在農村，就沒必要太講究，得過且過就好。其實，越是農村教師，越要注意自己的一舉一動，因為農村教師是農村那些學生的榜樣和典范。他們身邊最值得敬佩的就是陪伴他們的農村教師。

一、加強農村教師禮儀修養是教育事業發展的必然要求

現在是21世紀，國與國之間的競爭不再是領土、資源、人數的競爭，而是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭實際上就是人才的競爭，培養人才的關鍵在教育，教育的關鍵在教師。因此，當今世界各個國家都對教育工作、對教師培養十分重視。所以加強農村教師禮儀修養是教育事業發展的必然要求。

二、加強農村教師禮儀修養的重要現實意義

1.有利于提高農村教師的威信。教師威信是一種巨大的教育力量，它的形成不僅與教師的知識、能力等密切相關，也同時受教師外在形象的影響。舉止文雅、穿著樸素、儀態端莊、作風正派的教師形象，有助于在學生中建立起威信，甚至成為學生爭相模仿和崇拜的偶像。

2.有利于塑造學生的形象。教師自身的形象能直接影響學生形象的塑造。教師在施教的同時，學生通過對教師形象的觀察和模仿，形成對自己形象的定位。越是低年級的學生，教師越是值得尊敬和學習的人，這就是家長常說的“孩子只聽教師的話”的原因。

三、如何加強農村教師的禮儀修養

1.教師的動作。教師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。但是有一部分農村教師因為平時養成了懶散的工作習慣，經常坐著講課，甚至需要在黑板上寫字的時候也坐在凳子上扭一扭身子寫幾個歪歪扭扭的粉筆字，這會對學生產生不好的影響。因此農村教師上課要站著講課，并且講課時，教師應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

2.教師的言談。（1）表達要準確。學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。教師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。（2）音量要適當。講課不是喊口號，聲音不宜過大，那樣會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，影響教學效果。（3）語言要精練。講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

四、加強農村教師禮儀修養的策略

1.思想上高度重視，提高有關部門和教師自身的思想認識。教師禮儀課的教學應從塑造教師個人形象入手，聯系教師切身利益，使每一個正在從事以及將要從事教師職業的人真正懂得，教師禮儀修養不僅是教師自尊自律的基本要求，影響教師本身的事業發展以及自我實現，而且關系到受教育者的健康成長，關系到國家和民族的文明程度。農村教師和城市教師一樣都擔負著傳道授業的大任，但農村教師的教學條件卻遠不及城市教師。因此加強農村教師的禮儀修養十分必要。

2.為農村教師營造良好的禮儀環境和氛圍。農村學校教職員工的基本形象和言行要求應以適當的制度和紀律的形式加以規范，為學生樹立榜樣。同時，對學生的在校形象和言行也應有必要的文明規范，以凈化校園風氣。作為育人環境的學校應配備完善的硬件設施（如垃圾箱、痰盂等），以達到環境育人的要求和效果。可在辦公室、樓梯等入口處置放一面大鏡子，讓師生隨時注意整理自己的儀表。

3.培養高素質的禮儀教師隊伍。農村教師是農村學校的一道亮麗的風景線，因為他們是社會培養出來的有文化、有素質的人，他們擔負著培養祖國下一代的重任，雖然在教學條件上農村和城市有差距，但是教師的專業素質都是一樣的。所以，要加強農村教師的禮儀修養，從而培養更強大的高素質的禮儀教師隊伍。

參考文獻：

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