真愛(ài)才能敬業(yè) 身教重于言傳

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)呢？通過(guò)日常學(xué)習(xí)和自身工作的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

一、教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)

要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)教師對(duì)工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

家訪曾經(jīng)是許多教師必不可缺的一部分工作，但是現(xiàn)在去家訪的教師越來(lái)越少了。究其原因，有的教師認(rèn)為家訪太麻煩了；有的教師認(rèn)為現(xiàn)在的通訊發(fā)達(dá)了，與家長(zhǎng)電話聯(lián)系完全可以代替家訪。所以，受到某些思想的影響，現(xiàn)在很多教師變得越來(lái)越不屑于家訪了。記得我們學(xué)校的一位老教師曾經(jīng)與我進(jìn)行過(guò)一次長(zhǎng)談，他說(shuō)，做好學(xué)生的工作，家訪是一條非常有效的途徑。探索素質(zhì)教育的進(jìn)程中，家訪顯示出豐富的內(nèi)涵和不可估量的功能，家訪仍然是新時(shí)期不可或缺的一種教育方式，這對(duì)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)都會(huì)有很大的幫助。家訪已經(jīng)成為許多教師加速成長(zhǎng)的重要手段！

我們現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“教育需要反思”的話。我覺(jué)得家訪就是一種反思，而且通過(guò)家訪我們需要得出對(duì)學(xué)生的最佳教育方式。我們常常有這樣的感受，在對(duì)某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪之后，教師往往會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)生的教育方式有所改變。所以，正是因?yàn)閷?duì)越來(lái)越多的個(gè)體的教育方式的改變，觸及到教師對(duì)自己整體的教育方式的改變和提高。而通過(guò)這樣，教師的教育教學(xué)水平也會(huì)不斷地提升到更高的層次。

二、教師必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分。“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們的潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分釋放而已。正因如此，教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加倍關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分肯定和激勵(lì)，使其增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生向師性。這樣，他們才會(huì)在成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

例如：有一次我們班級(jí)負(fù)責(zé)升旗，需要選擇四名旗手，兩男兩女。班主任此處的拍板就頗有玄機(jī)了。選日常表現(xiàn)好的，能力強(qiáng)的，大家都會(huì)放心，事情也會(huì)很順利，基本上無(wú)風(fēng)險(xiǎn)；但平時(shí)有良好表現(xiàn)，但做事明顯缺乏自信心，這樣的學(xué)生該不該讓他上？能不能弄砸了？人生能有幾次搏？但這種“搏”的機(jī)會(huì)，除了父母、教師，誰(shuí)還會(huì)給我們幾次呢？學(xué)生時(shí)代，這種鍛煉培養(yǎng)自信心的機(jī)會(huì)彌足珍貴，教師一定要讓它發(fā)揮最大的效益。對(duì)有的學(xué)生，它只是多了一次機(jī)會(huì)而已；對(duì)有的學(xué)生，它更是一生中難得的良機(jī)，完全有可能改變他的某些性情或是人生態(tài)度。教師的想法和選擇，不只是感情的流露，更是思想的塑造。對(duì)于一些學(xué)生而言，派他擔(dān)任升旗手，只是多了一次展示自信和能力的機(jī)會(huì)罷了；而對(duì)于另外一些學(xué)生，讓他擔(dān)任升旗手，卻是培養(yǎng)了自信，增強(qiáng)了能力。

我?guī)捉?jīng)思量，結(jié)合平時(shí)的觀察和了解，有意識(shí)地選擇了兩名自信心不是太足的學(xué)生擔(dān)任升旗手，對(duì)他們事先也沒(méi)做太多的交代和安排，只要求他們盡力做好，讓他們多和其他同學(xué)交流，然后就不再過(guò)問(wèn)和檢查了。看著他們和其他同學(xué)研究、練習(xí)的認(rèn)真樣子，我彷佛看見(jiàn)了他們心中那種漸漸升起的自信的火焰。終于，到了他們出場(chǎng)的時(shí)刻了。出旗、升旗、奏唱國(guó)歌。雄壯的國(guó)歌聲里，我看到了其中那兩名旗手自信的笑容，我也笑了。他們和教師一樣，是用心在笑。

三、重視“言傳”外的“身教”

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止、一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到教師不僅是良師還是益友。

四、教師必須有高尚的品德

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。教師必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。