由“不拋棄，不放棄”想到的

“不拋棄，不放棄”，這是電視劇《士兵突擊》中的人物最常說的一句話。劇中的主人公許三多開始就像個扶不起的阿斗，做什么都是錯，給他所在的連隊帶來不少麻煩，可是他的班長一直對他“不拋棄，不放棄”，最終使他成為最優(yōu)秀的士兵，進入了“老A”。

這讓我想起我的一個學生，叫劉旭。他在三年級的時候轉入我的班級，沒有任何基礎，不論是語文、數(shù)學，還是英語，每次考試都很差，很多時候三科加一起還不到100分。所有的老師對他都很頭疼。怎么辦呢？他是個單親家庭中的孩子，和父親生活在一起，而父親為了生活也只能把他寄宿在課后班。看著他也讓人感覺可憐，人高馬大的卻極度自卑，說他兩句動不動就哭了。

面對這樣的孩子，老師就算不討厭他，也絕對喜歡不起來。可是偶然間發(fā)生的一件事卻讓我對他“另眼相看”。

那是一堂體育課，我班和二班在一起踢球，二班有個孩子很喜歡沒事找茬，招惹別人，我班相繼有幾個孩子被他絆倒了，還有一個胳膊出了血。劉旭看見了，沖上去就和他打了起來，更“可氣”的是，當二班的班主任老師趕到現(xiàn)場的時候，別的打架的孩子都躲開了，他不但沒有躲開，反而還變本加厲地去推那個孩子，并指著二班老師說：“你看看你班學生都把我班學生欺負成什么樣了？！”

我因為有事沒在現(xiàn)場，當二班老師義憤填膺地把這件事轉告給我的時候，我第一反應竟是：這孩子竟還有這么大的爆發(fā)力？

回到班級之后我先調查了整件事的經(jīng)過，認為這件事劉旭的出發(fā)點并不是完全錯，但方法肯定是錯了的。所以我對全班學生進行了教育，讓他們明白暴力絕對不是解決問題的有效方法。然后又單獨把劉旭叫出來，問他當時是怎么想的。平時不善言辭的他那天口齒卻異常清晰，說：“老師，我就是覺得明明都是他們班學生的錯，他們老師不管，還怪咱班學生，他偏心。”我對他說：“劉旭，你換個角度想一想，如果是我看見你們打架，我是不是也會先把你們拉開，訓斥他們的學生，然后回到班級后再處理你們的問題？”劉旭想了想，說：“老師，我沒想那么多，我當時一沖動就沖上去了。”我說：“那你覺得這樣做對嗎？你應該怎么做？”他說：“老師我錯了，我應該去給二班老師道歉。”我點點頭，然后告訴他：“簡單的‘對不起’絕對不能解決問題，要有誠意才能獲得別人的原諒。今天放學前你一定要把這件事解決。”

一節(jié)課后，放學了。我回來卻沒有看見他，心想完了，剛才的話都白說了——他“跑”了，我的思想工作這么半天都是白做了。

我立刻找到他的課后班，問他問題解決了么？結果他又給了我個“出乎意料”。

他說：“解決了。”原來放學后他直接去了二班教室，當時二班還沒有放學，老師正在留作業(yè)。劉旭走進教室，當著二班全體學生的面畢恭畢敬地給老師行了個禮，然后道歉。

這完全出乎我意料，我是告訴孩子要去道歉，但是我可沒有告訴孩子具體要怎樣做。一個人道歉本就需要莫大的勇氣，而面對整個班級的學生和老師道歉，已經(jīng)不僅僅是勇氣了！這讓我覺得這個孩子不是無藥可救，在他不善言辭、唯唯諾諾的外表之下，還是藏著一些難得的閃光點的，這很重要。這更加讓我明白，學習成績絕對不是衡量一個孩子好壞的唯一標準。

可是這個學期劉旭的學習實在是太吃力了，最重要的是家長監(jiān)管力度不夠，孩子不能進行有效復習，而靠他自己想要把落下的學習內容補上來基本是不可能的事，所以他的成績只能一差再差。其實他也很痛苦，因為找不到改進的方法，想要努力都不知道該從哪里開始。所以我也很懊惱，我一直對學生說：你可以不優(yōu)秀，可以不聰明，但你不能不努力。我找家長，給家長打電話，他卻還是這個樣子。

國慶前，學校召開運動會。他其實跑得很快，但是臨到上場了卻偷偷和別的學生說他有點害怕。我拽過他來，說：“有什么可怕的，你個子比他們高，腿比他們長，跑得也比他們快，沒什么了不起的，上！”結果他真的跑了個第一名回來。但我看到他在比賽的時候邊跑邊回頭看，那還是對自己不自信的表現(xiàn)。在終點我一把摟過他的脖子，說：“看，贏了吧，哪有那么可怕！”我也是想借此激發(fā)他的自信心，讓他明白其實這世上沒有什么困難是可怕而難以戰(zhàn)勝的，就看以什么樣的心態(tài)去對待。

運動會結束了，學校要選拔一些優(yōu)秀的運動員，我專門找到體育老師推薦他去。要開家長會了，我想了很多話、很多問題、很多解決問題的方法，想要和他的父親好好談談，讓我傷心的是，他的父親卻沒有來。的確，付出不一定會有回報，老師也不是為了家長的態(tài)度才去對一個孩子負責，可是我希望至少可以得到家長的配合，讓我們一起對這個孩子“不拋棄、不放棄”。所以在家長會上，我與其他家長說起劉旭的事例，也是希望家長們能夠理解和配合。

直到現(xiàn)在我還沒有見到這位父親，他也沒有給我打電話解釋未到的原因，我是傷心失望，但想想我能因為家長的不理解或不負責任而放棄我的學生么？答案是否定的。

這又讓我想起士兵突擊里那個許三多，想起他的班長和連長。正是他們“不拋棄、不放棄”才有了后來的老A許三多。誰能說我的一個又一個學生不會成為一個又一個許三多呢？