淺談中職學校思想品德教育

摘 要：中等職業學校學生思想品德教育是提高學生綜合素質的前提和保障，直接關系到學生畢業后的就業方向和工作能力。中職學校要根據實際，切實加強學生思想品德教育，提高學校的社會聲譽、辦學實力及辦學竟爭力。

關鍵詞：中職學校；思想品德；教育

隨著教育體制的改革，中等職業學校出現了生源緊張、就業率低等問題，能否招來學生，是否留得住學生，主要取決于中職學校的社會聲譽、辦學實力及辦學競爭力。畢業生能否就業，取決于學生的就業能力及適應社會的能力，還取決于學校的教育質量水平。然而，要提高學校教育教學質量，必須要加強學校的校風校紀和學風建設，加強學生思想品德教育。筆者就如何加強學生思想品德教育談一些看法和認識。

一、中職生的現狀

近年來，由于生源竟爭激烈，多數中職學校為了生存，招生時更多地考慮學生的“量”而非“質”，先招進學校再說，不管應屆生還是往屆生，不論學生是否參加中考，成績好壞，素質高低，品行是否端正。這就出現部分中職生的思想狀況令人擔憂的問題，主要表現在以下幾個方面。

1.缺乏自信心，自卑感強

由于受“普高熱”“上大學才能謀好職業”的影響，很多中職生認為，只有升入普通高中才是優秀學生。為此，他們總感覺低人一等，認為自己能力低，前途渺茫，具有較強的自卑感，意志薄弱。

2.文化基礎薄弱，學習能力差

多數學生學習基礎差，理解能力不強，學習習慣差，因此，進入中職階段學習后，不會學習，對有關理論不理解，更不能很好地將理論用于實踐。另外，由于中職生一時難以改掉不愛學習的習慣，雖然他們在中職階段學習的是全新的專業技能課，但他們的學習興趣并不濃厚，學習積極性和主動性也不高。

3.追求物質享受，缺乏團結協作和吃苦耐勞精神

現在的中職生多數是獨生子女，有的從小被家長溺愛，形成唯我獨尊、目中無人的性格特征，做事缺乏團結協作、吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，沒有恒心和毅力，在勞動技能訓練中怕臟怕苦怕累，又幻想得到環境好、收入高的工作。

4.日常行為規范性和自律性差，法制觀念淡漠

部分中職生存在亂扔垃圾、出口成“臟”、抽煙、賭博、打架等現象，敲詐、偷竊等違法行為屢有發生。雖然明知道不可以違反學校規章制度，但部分中職生自控能力較差，還是明知故犯。這增加了學校德育工作的難度，使學校德育工作變得復雜和艱巨。

二、中職學校思想品德教育工作的對策

1.增強學生自信心，樹立學生自尊、自愛、自強的意識

自信、自尊、自愛、自強是走向成功的基本條件。多數中職生存在一種自卑的心理狀態，有些學生自暴自棄，未能對自己作出正確的認識和評價，對自己前途沒有信心，缺乏自尊、自愛、自強意識，自控自律能力差，沒有學習興趣。其實，中職生也有他們的閃光點，也想表現自我，只是沒有機會展示出來。因此，學校可以用學生喜聞樂見的形式，用靈活多樣的方法，開展各類專題的教育活動，如學雷鋒活動、祖國在我心中、安全法制教育、環保從我做起等活動，營造具有新時期良好精神面貌的德育學習新環境。學校應拓展道德教育內容，不應拘泥于課本、局限于課堂，應該大膽走出教室，走向社會，貼近學生生活；加強校園文化建設，充分利用圖書館、廣播室、櫥窗、宣傳欄、實訓基地、校園網等進行傳統文化、倫理道德、規章制度以及新時期核心價值觀的學習和教育，借力校園文化建設，擴大道德教育覆蓋面，增強道德教育實踐，幫助學生養成良好的生活行為習慣，形成科學合理的價值觀，從而引導學生揚長補短地發展自己。

2.學校改變傳統的教學模式

學校要摒棄傳統的以分數論成績、以技術定人才的教育理念，樹立“既要專業技能，又要道德素質”的育人理念；將道德教育貫徹滲透在教學過程中，培養一人多用、一專多能、德智體美勞全面發展的綜合性高素質勞動者。在教學模式上既要重視理論教學，更要注重實踐教育、體驗教育、養成教育；采用活動化的教學模式，如小品表演、辯論會等，吸引學生自主參與、自覺實踐，使學生在思考中提高認識，在總結后掌握知識，在討論中獲得正確的道德理論。

3.加強校紀校風學風建設

學校要加強校紀校風學風建設，確保良好的校園教學秩序，以嚴格的紀律要求學生切實按照學校的各種規章制度來約束自己，不能隨心所欲，放縱自己。為此，學校的班主任、任課教師、管理人員一定要在學生面前起表率作用，樹立教育者應有的形象，與學生建立平等、友愛、團結、互助的新型關系，調動學生的潛能，引導學生從自我做起，從小事做起，養成良好的行為習慣，使學生自尊、自強、自律、自信；同時幫助學生樹立法制觀念，對學生用正面的精神力量和心理氛圍加以引導、約束和規范，提高學生思想品德修養，使師生之間、生生之間相互友愛，共同營造學生賴以成長的和諧校園。

4.指導學生樹立正確的就業觀念

教師要告訴學生，走進中職學校，由職業教育的性質和目標就基本能確定自己未來的職業。所以，注重培養學生愛崗敬業的思想，并把它作為學生思想品德教育的核心內容，多介紹一些成功的范例，教育學生熱愛自己的專業，了解當前我國的就業形勢，明確就業目標，樹立正確的就業觀。