淺議文明修身教育在高職生素質教育中的作用

摘 要：本文對文明修身價值內涵進行了闡釋，通過對高職生加強文明修身教育的重要性分析，指出了加強高職生文明修身教育的主要途徑。在高職學校中進行文明修身教育，使學生在儀容﹑儀態﹑語言﹑行為和禮儀等方面有很大的改善，同時讓學生在實現修身養性的同時，都有出彩的機會。

關鍵詞：高職；文明修身教育；素質教育

一、文明修身的內涵

漢語“文明”一詞，最早出自《易經》，曰“見龍在田、天下文明”（《易·干·文言》）。在現代漢語中，文明指一種社會進步狀態，與“野蠻”一詞相對立。文明與文化兩個詞匯的含義有相近，也有不同。文化指一種存在方式，意味著某種文明，但是沒有文化并不意味著“野蠻”。漢語的文明對行為和舉止的要求更高，對知識與技術的要求次之。

“修身”出自《禮記·大學篇》，即：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身……身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”修身，是指修養身心，努力提高自身的思想道德修養水平。儒家、道家、墨家都講修身，但內容不盡相同。儒家自孔子開始，就十分重視修身，并把它作為教育八目之一。儒家的“修身”標準，主要是忠恕之道和三綱五常。他們認為修身的過程是：格物、致知、誠意、正心。修身是本，齊家、治國、平天下是末。道家的修身要求做到順應自然；墨家則要求做到“志功合”興利除害、平天下。

文明修身是當代大學生個體發展的內在要求。文明修身是為提高大學生思想道德素質而開展的系列活動，它具有較深遠的理論意義和實踐意義。從理論意義看，文明修身活動體現馬克思主義關于人全面發展的基本理論，貫徹了“以學生為本”的教育理念，彰顯了我國儒家傳統的修身思想。從實踐意義看，文明修身活動抓住了大學生的薄弱環節，具有針對性；傳承了為人師表的師范精神，具有教育意義。

二、高職生加強文明修身教育的重要性

高職生是一個特殊的青年群體，處于18～23歲，他們精力旺盛﹑充滿朝氣﹑樂于創新，具有感受時代的敏銳性和參與社會生活的積極性。總體來說，大多數高職生的精神風貌是積極向上的，但由于大多數學生都是獨生子女，從小嬌生慣養，怕吃苦，自理能力較差，以自我為中心，缺乏團隊精神。同時高考失敗、學歷之痛和就業壓力大成為壓在高職生身上的“三座大山”，這造成了高職生群體特殊的心理狀況。專家認為，高職學生的心理問題具有明顯的階段性：大一，被高考失敗的陰影所困擾，學習缺少動力，人生沒有目標，不能適應新環境；大二，對專業產生失望情緒，感情問題也接踵而來；大三，面臨就業、升學壓力，學生產生明顯的兩極分化，一部分學生產生自我懷疑，甚至自暴自棄。

高職生的這種思想和心理反映在行為上，一方面表現為較強的自我學習和自我發展能力，通過系統教育可以養成良好的文明習慣；另一方面又表現為缺乏當代大學生具備的基本素質。有的學生紀律觀念淡薄，無視學校校紀校規；有的學生衛生習慣差，不注意維護個人衛生和公共衛生；有的學生言語粗俗，缺乏傳統禮儀；有的學生在生活上高消費，互相攀比。因此，加強高職生素質教育必須從基礎的文明修養抓起。

三、加強高職生文明修身教育的主要途徑

1.提高思想認識，營造文明修身教育的濃厚氛圍。要想使高職生“文明修身工程”深入人心，首先要鞏固和完善校園陣地，對“文明修身工程”進行全面動員和宣傳，如通過院廣播臺開辟“文明修身之聲”欄目，在校報等開辟“文明修身人物風采”及在學院思政網上開辟“文明修身大學生論壇”等專欄。通過上述渠道加強宣傳力度，多角度﹑全方位的感染教育學生，打造出“文明修身”在校園的濃厚氛圍。

2.開展基礎文明修身教育。培養學生養成良好的學習生活方式以及文明的言行方式，塑造良好的外在形象，提高遵紀守法意識，形成和諧的人際關系，教育和引導學生遵守學校校紀校規和大學生日常行為規范，樹立文明意識，號召學生參與“文明宿舍”創建，以“校榮我榮﹑愛校如家”的標準來嚴格要求自己。

3.開展思想道德修養教育。引導學生形成正確的世界觀﹑人生觀、價值觀及愛國主義﹑集體主義精神，提高學生的思想道德修養，使學生養成明禮誠信、團結協作﹑敬業奉獻、勤儉務實、自立自強等道德品質。

4.開展傳統文化的普及教育。加強學生對傳統文化的學習，通過讀“四書五經”等活動，培養學生的民族精神，倡導修身自省，為形成良好的人際關系奠定基礎。

5.加強“文明修身”相應的制度建設。實施“建章立制”，將“文明修身”滲透到校紀校規中，將其作為學生評優評先的重要依據，使文明修身與學生的切身利益密切結合，從而不斷推動文明修身的進程。

總之，針對高職生進行文明修身教育是一項長期的﹑重要的﹑意義深遠的工程。只有加大文明修身教育的工作力度，才能通過文明修身教育規范學生的行為和禮儀，使學生在文明修身、實現修身養性的同時，讓每一個高職生都有出彩的機會。

參考文獻：

沈興全，吳淑琴，張曉輝.實施文明修身工程提高大學生綜合素質[J].華北工學院學報（社科版），2002（增刊）.