淺談中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的意義與方式

摘 要：創(chuàng)業(yè)，是當(dāng)今中國(guó)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。鼓勵(lì)和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，不僅有利于勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，促進(jìn)就業(yè)和維護(hù)穩(wěn)定，更有利于推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。當(dāng)前，自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)已成為待業(yè)人員就業(yè)的主要方式之一，不少職校已將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程滲透進(jìn)日常教學(xué)當(dāng)中。本文將圍繞“為什么要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)”和“如何在職校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)”這兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意識(shí)；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；創(chuàng)業(yè)精神；中職學(xué)校

一、為什么要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育

1.什么是創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念，是與知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代大趨勢(shì)相適應(yīng)的。創(chuàng)業(yè)教育從廣義上講是指培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)人，拿薪水的人同樣需要具有開(kāi)創(chuàng)性，因?yàn)橛萌藱C(jī)構(gòu)或個(gè)人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外，越來(lái)越重視受雇者的冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)精神、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交、管理技能；從狹義上則指對(duì)創(chuàng)辦企業(yè)所需要的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力及其相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)的教育。

2.中職學(xué)校學(xué)生學(xué)情

職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)普遍較低已是不爭(zhēng)的事實(shí)，作為特定的群體，職校學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明、學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，自卑，易沖動(dòng)，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心。那么，文化知識(shí)方面相對(duì)的弱者，是否是能力培養(yǎng)與發(fā)展方面的弱者呢？根據(jù)多元智能理論，我們可以相信很一部分學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芘c空間還是很大的。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校除了重視與學(xué)生成長(zhǎng)相關(guān)的一些素質(zhì)和技能教育外，還要突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教育。

3.研究意義

（1）從國(guó)家角度看。在當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)職校生的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決就業(yè)難的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的職校畢業(yè)生不但不會(huì)成為社會(huì)的就業(yè)壓力，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)增加就業(yè)崗位，緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。

（2）從個(gè)人角度看。著眼于未來(lái)，中國(guó)的財(cái)富將更多地被擁有這樣兩個(gè)條件的人分享：一是必須擁有智慧，受過(guò)一定教育和規(guī)范訓(xùn)練又有明確的人生目標(biāo)；二是必須具備創(chuàng)造財(cái)富的激情、愿望和善于運(yùn)用自己智慧的能力。因此，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的開(kāi)展將會(huì)幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。

4.開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的必要性

（1）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。中等職業(yè)教育傳統(tǒng)上是一種就業(yè)教育，但由于部分中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)要求不相適應(yīng)，中職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題出現(xiàn)了不同程度的供需失衡。因此，開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育，是實(shí)施全面素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的客觀要求，是構(gòu)建知識(shí)型、創(chuàng)新型社會(huì)和提高社會(huì)生產(chǎn)力的必然要求。

（2）創(chuàng)業(yè)教育是職校學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。創(chuàng)業(yè)教育為學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供了寬闊的舞臺(tái)。然而，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及許多如管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)會(huì)、法律、稅收等知識(shí)，學(xué)生盡管在學(xué)校進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，但是創(chuàng)業(yè)最缺乏的是系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，如果沒(méi)有創(chuàng)業(yè)教育做基礎(chǔ)，學(xué)生僅憑這些知識(shí)和技能去創(chuàng)業(yè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（3）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展的需要。中等職業(yè)教育傳統(tǒng)上是一種就業(yè)教育。學(xué)生通過(guò)在學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，畢業(yè)后能較快地適應(yīng)工作崗位，謀得一份工作。但是，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，部分中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)要求不相適應(yīng)，更加上金融危機(jī)的影響等原因，中職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題出現(xiàn)了不同程度的供需失衡，中等職業(yè)教育招生難、就業(yè)難的形勢(shì)十分嚴(yán)峻。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育能充分挖掘?qū)W生潛能，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力，提高學(xué)生自我就業(yè)能力，使謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者，從根本上解決了職業(yè)學(xué)校就業(yè)難的問(wèn)題，使職業(yè)學(xué)校得以健康持續(xù)發(fā)展。

（4）社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。當(dāng)今的社會(huì)處于一個(gè)不斷變革的時(shí)代，這種變革滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，就有必要根據(jù)環(huán)境的要求和自身的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)業(yè)，它既是社會(huì)對(duì)人的要求，也能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。創(chuàng)業(yè)已是美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的秘密武器，美國(guó)95%的財(cái)富是由創(chuàng)業(yè)者在1980年以后創(chuàng)造的。創(chuàng)業(yè)不但能創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，而且能夠促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致新興工業(yè)的出現(xiàn)，增加新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，從而促使國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、如何在中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)

1.中職生創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容

我們應(yīng)當(dāng)清楚在職校中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，不只是要教會(huì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力，也不是純粹為了解決就業(yè)問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)教育的著眼點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識(shí)上。因此，創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容也應(yīng)重點(diǎn)圍繞這三個(gè)方面展開(kāi)。

（1）創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)中職教育的培養(yǎng)中，很少發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)普遍較淡薄，因此，創(chuàng)業(yè)教育首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)主要包括積極探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的改革意識(shí)，善于捕捉和創(chuàng)造商機(jī)的市場(chǎng)意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育是創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容。

（2）創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)是富有挑戰(zhàn)性的，存在風(fēng)險(xiǎn)，因此要求創(chuàng)業(yè)的學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)成為學(xué)生能否成功創(chuàng)業(yè)的前提與基礎(chǔ)。要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、合作性、堅(jiān)韌性等心理素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念、頑強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志和良好的心理適應(yīng)能力。

（3）創(chuàng)業(yè)能力與知識(shí)的培養(yǎng)。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生在具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)該做好能力及知識(shí)的準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)能力是一種以智力為核心的綜合性的實(shí)踐能力，是創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法、創(chuàng)新實(shí)踐以及創(chuàng)造性地解決創(chuàng)新過(guò)程中各種問(wèn)題的能力的總稱(chēng)，是創(chuàng)業(yè)成功的充分條件和有力保障。

2.教學(xué)方法

教師可根據(jù)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方法。使用參與性培訓(xùn)方法是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的成功所在。包括讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)介入教學(xué)活動(dòng)的方式參加學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生通過(guò)接觸某些在他們創(chuàng)辦企業(yè)時(shí)將會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：可開(kāi)展案例討論教學(xué)，案例討論題不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生進(jìn)行分組討論后，每組指派一名學(xué)生上臺(tái)發(fā)表對(duì)案例討論題的見(jiàn)解。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師可記錄演講學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)以供點(diǎn)評(píng)之用。這樣，既能鍛煉學(xué)生協(xié)同作戰(zhàn)的能力，又能通過(guò)聆聽(tīng)其他小組的發(fā)言，自主進(jìn)行是非曲直的判斷，提高決策能力。教師通過(guò)分析和比較學(xué)生的創(chuàng)新之處，既正面鼓勵(lì)了具有創(chuàng)新思維的學(xué)生，又可培養(yǎng)小組乃至班級(jí)整體的協(xié)同力與創(chuàng)新精神。除此之外，還可使用頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、游戲互動(dòng)法等參與性較高的教學(xué)方法增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.教學(xué)理論

實(shí)踐離不開(kāi)理論，擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是實(shí)踐成功的重要保障。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)滲透營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等知識(shí)。通過(guò)整合，將教學(xué)內(nèi)容分為以下八個(gè)步驟。

（1）個(gè)人能力評(píng)估。在這一步，將告訴你創(chuàng)辦企業(yè)所需的基本素質(zhì)和要求，讓你衡量自己是否適合創(chuàng)業(yè)。

（2）產(chǎn)生企業(yè)構(gòu)思。通過(guò)第一步的個(gè)人能力評(píng)估，如果你適合創(chuàng)業(yè)，那么你想創(chuàng)辦什么企業(yè)，有沒(méi)有具體的構(gòu)思。

（3）評(píng)估市場(chǎng)。這一步是告訴你在有了自己創(chuàng)辦什么企業(yè)的構(gòu)思后，要評(píng)估企業(yè)有無(wú)市場(chǎng)、潛在顧客和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，確定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃并預(yù)測(cè)銷(xiāo)售量。

（4）人員組織模式。在預(yù)測(cè)了你的產(chǎn)品銷(xiāo)售量后，怎樣組織人員去生產(chǎn)和銷(xiāo)售。

（5）企業(yè)法律形態(tài)和責(zé)任。創(chuàng)辦企業(yè)必須合法，要選擇一種適合自己企業(yè)的法律形態(tài)。企業(yè)要承擔(dān)相關(guān)的法律責(zé)任，你的企業(yè)只有登記注冊(cè)，才能受?chē)?guó)家保護(hù)。

（6）預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金。創(chuàng)辦企業(yè)需要啟動(dòng)資金，啟動(dòng)資金包括投資（固定資產(chǎn)）和流動(dòng)資金。你應(yīng)該根據(jù)自己企業(yè)的規(guī)模，即前面預(yù)測(cè)的銷(xiāo)售量，計(jì)算出所需要的啟動(dòng)資金數(shù)額。

（7）制定利潤(rùn)計(jì)劃。創(chuàng)辦企業(yè)必須贏利，這是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。要懂得什么是成本，怎樣定價(jià)，怎樣贏利，現(xiàn)金流量對(duì)維持企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)與贏利的重要性。

（8）制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。通過(guò)前面步驟的模擬練習(xí)，你就可以把在各步中對(duì)自己企業(yè)的各項(xiàng)考慮填入創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中，形成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。通過(guò)制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，衡量自己的企業(yè)能否創(chuàng)辦下去。

4.教學(xué)實(shí)踐方式

職業(yè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的方法很多，在實(shí)際操作中可以嘗試以下方法。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試性、見(jiàn)習(xí)性的實(shí)踐活動(dòng)。比如和家人、親戚、朋友、同學(xué)合伙；或獨(dú)立投入一點(diǎn)本錢(qián)嘗試經(jīng)營(yíng)（買(mǎi)賣(mài)）活動(dòng)；參與家庭或他人的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；到小工廠、商店、超市等去打工，獲得生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理經(jīng)驗(yàn)等。

（2）組織模擬性實(shí)踐。即組織學(xué)生開(kāi)展參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的情境模擬，進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的情境體驗(yàn)。比如招聘的面試、產(chǎn)品的推銷(xiāo)、接待客戶、談判、擬定商業(yè)（創(chuàng)業(yè)）計(jì)劃書(shū)并演示論證、參加各種創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等。

（3）利用實(shí)習(xí)期間（包括工學(xué)結(jié)合、校內(nèi)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等）進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間，不僅要求學(xué)生訓(xùn)練提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，而且要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生管理方面的技巧、成本的核算、營(yíng)銷(xiāo)方面的技巧以及人際關(guān)系的處理等。不僅要積極主動(dòng)訓(xùn)練好專(zhuān)業(yè)技能，而且可以設(shè)置經(jīng)理助理、車(chē)間副主任、小班長(zhǎng)及購(gòu)銷(xiāo)員等兼職供學(xué)生實(shí)踐。這樣，以企業(yè)生產(chǎn)的模式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，不僅能成為熟練的工人，同時(shí)也練就當(dāng)?shù)曛鞯囊恍┍绢I(lǐng)。

（4）校企聯(lián)合共建基地。可以與一些具有創(chuàng)業(yè)特征的企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，定期組織學(xué)生到企業(yè)相關(guān)工作崗位去實(shí)習(xí)、實(shí)踐，由企業(yè)和教師組根據(jù)實(shí)踐的目的擬定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以便培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)管理實(shí)踐的能力。校企聯(lián)合共建基地可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)資源互補(bǔ)，企業(yè)在共建的過(guò)程中可以挑選合適的學(xué)生，教師和學(xué)生則可以從企業(yè)獲得實(shí)際的管理經(jīng)驗(yàn)。

（5）創(chuàng)造條件，支持學(xué)生投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，在不影響正常課業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)校管理的情況下，學(xué)校可因地制宜，因時(shí)制宜，組織學(xué)生校園“練攤”；積極籌辦學(xué)校“創(chuàng)業(yè)街”，經(jīng)過(guò)申請(qǐng)、審議等程序，讓有創(chuàng)業(yè)意向和有一定創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生入街“試水”；鼓勵(lì)支持部分學(xué)生在畢業(yè)前后進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，或加工、修理，或銷(xiāo)售、服務(wù)等。這樣，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

我們應(yīng)當(dāng)清楚地了解到，我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、勞動(dòng)制度的改革以及勞動(dòng)力人口的增加，就業(yè)難已成為我國(guó)一個(gè)非常突出的問(wèn)題，要把增強(qiáng)勞動(dòng)者就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。雖然在某些層面上中職學(xué)生就業(yè)情況較好，可是在如今就業(yè)壓力日益增強(qiáng)的情況下，教育學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)，帶動(dòng)其他人就業(yè)，在新時(shí)代大干一番事業(yè)，意義深遠(yuǎn)。現(xiàn)在是創(chuàng)業(yè)的最好時(shí)代，因此，中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力勢(shì)在必行。

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