CBI主題式高職藥學專業職業英語教學模式改革初探

摘 要：本文以銅仁職業技術學院為例，論述了采用CBI主題式教學模式開展職業英語教學的設想，對高職藥學專業的職業英語課程教學進行改革，以期對相關課程的改革提供借鑒。

關鍵詞：CBI；高職藥學；職業英語；教學改革

職業英語是具有很強專業性的行業英語，它更強調一個人在現代工作環境的綜合語言能力。如今，隨著我國外籍人數逐年增長以及全球網絡購物銷售的增長，掌握職業英語能力的畢業生進入職場時更有競爭力。為適應社會經濟的發展，作為第二批國家骨干高職院校的銅仁職業技術學院在各專業也開設了職業英語課程。經課題組調查研究，發現其中仍存在一些問題。本文以銅仁職業技術學院為例，對存在的問題加以分析，并提出了CBI主題式高職藥學職業英語教學模式改革的設想。

一、職業英語課程教學存在的問題分析

1.英語受教育情況分析。我院地處西南少數民族地區，整個區域的學生英語基礎普遍薄弱，錄取到我院的高職學生大多由五年一貫制的初中生與高考中成績較低的高中生構成，他們的英語水平亦較低。

2.職業英語教師情況分析。我院各專業講授職業英語課程的教師，大多由基礎英語的教師擔任，由于缺乏專業知識，教師授課難度增大。

3.藥學職業英語教材情況分析。我院藥學專業職業英語教材都采用國家高職高專規劃教材，但由于學生英語起點較低，專業知識掌握不足，因此學習中存在困難，缺乏學習興趣。

二、CBI教學模式概述

CBI即“內容依托教學”（Content-based Instruction），是20世紀90年代中期引進的一種教學方法，依托課程內容進行教學，將教學和學習者需要掌握的學科內容或學習者感興趣的信息結合起來。其有四種常見教學模式，主題式教學模式是其中一種，是指根據學生需要和興趣選擇教學材料和組織課堂教學，目的在于以語言為工具獲取與專業相關的新信息，最大限度利用內容來訓練學生的語言技能。該模式對學生語言水平要求不太高。

三、試驗內容

1.對象的選定。選定在校開設職業英語課程的2013級中藥專業二年級高職生為對象。

2.時間的確定。選取該班級一年級第二學期期末至二年級第一學期為改革時間。

3.具體步驟。（1）采用由專業教師設計調查問卷，將其在研究初期發放給研究對象完成，然后由專業教師歸納出學生感興趣的專業相關話題并撰寫學生感興趣話題的中英文，并以此作為下學期職業英語課程的主要講授內容，建立授課素材庫。再采用學生個體、同行教師與行業人員討論的方式，對授課內容進行再次篩選，更新素材庫。值得注意的是，調查問卷設計時應注重藥學專業特色，設計時引入地域性中藥項目，如苗藥與道地藥材天麻等，易引起學生的共鳴與興趣。（2）職業英語的教學大綱采用逐步完善的方式完成。初步按照更新的素材庫作為教學內容，期間實訓與互動環節內容，可圍繞當時藥學相關敏感問題及學生感興趣專業問題開展，并以此作為延伸學習資料，讓學生參與教學素材庫的再次設計與討論。值得注意的是，如果將毒膠囊事件、瘦肉精事件等行業新聞引入教學實踐中，易于貼近學生生活。（3）職業英語的講授由完成教學內容素材庫的專業英語教師擔任。同時，學校管理部門應為專業英語教師的進修、培訓等創造有利條件，以提升專業教師教學相關能力。既可以聘請專家對英語教師進行專業培訓，也可以選派有英語基礎的專業教師出國學習，逐步提升教師的職業英語教學水平。（4）職業英語的形成性評價。形成性評價是指通過觀察、活動記錄、測驗、問卷調查和咨詢等形式對學生的學習進程進行的持續評價。在職業英語的教學實踐中采用的評價形式為形成性評價。形成性評價中各項所占百分比分別為問卷調查10%、個人談話10%、教學活動參與50%與興趣短文書寫30%，其中學生對教學改革的參與程度所占比例較大，體現了以學生興趣為主的教學方式。

三、結語

采用CBI主題式教學模式，對授課內容進行興趣型素材庫的建立，對授課教師的要求較高，所以授課教師應充分做好課堂準備。教學改革中，學生對用英語來表達自己感興趣的話題的教學方式，投入了更多的精力去準備資料，去苦練表達，課堂氣氛活躍。總之，對利用CBI主題式教學模式來改革職業英語的教學已初具成效。

參考文獻：

[1]教育部高教司.高職高專教育英語課程教學基本要求（試用）[Z].北京：高等教育出版社，2010.

[2]Brinton，D.M.，Marguterite A. Snow， and Marjorie B.Wesche. Content-Based Second Language Instructio[M].New York： Newbury House， 1989.

基金項目：貴州省教育科學規劃課題（課題名稱：CBI主題式教學模式在高職院校藥學專業英語課程中的運用研究，課題編號：2014B192）；銅仁市課題[銅市科研（2012）62號-2]。

作者簡介：韓建軍（1979— ），男，山西祁縣人，碩士，銅仁職業技術學院藥學系副教授，研究方向：藥物分析教學；寧娜（1984— ），女，廣西南丹人，博士，銅仁職業技術學院藥學系副教授，研究方向：藥學英語教學。