農村小學英語口語教學問題分析與提高策略

摘 要：學習英語的重要性已是眾所皆知。然而在實際生活中，由于受地區環境、教學設備、師資力量等原因的影響，農村小學英語教學并沒有取得很大的進步。大部分小學生口語發音不準，說話不流利且聽力太差，無法用英語進行交流。本文就農村小學英語口語教學中存在的問題進行分析并提出相應的解決策略。

關鍵詞：小學英語；口語教學；問題；策略

隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，我國對外開放的進程日益加快。各地區和學校也都在積極響應，英語學習已經慢慢融入小學教學，成為小學階段的重要課程。語言作為一種工具，其最終目的是為了交際。但在實際運用過程中，由于受地區環境、教學設備、師資力量等因素的影響，農村小學英語口語教學存在著很多問題，大部分小學生口語發音不準，說話不流利且聽力太差，無法用英語進行交流。

一、農村小學英語教學普遍存在的問題

1.英語口語交際課形式單一，學生缺乏興趣

課堂上，教師仍采取指名讀、跟讀等傳統的教學方式。指名表達時，被叫學生站在自己的座位上表達，即使學生上臺向大家表達，也僅是跟讀而已，沒有在應有的特定的情境下的交際禮儀訓練及必要的身體、情態輔助語言的運用（這是口語交際的獨特優勢），更沒有傾聽者的應答訓練，使原本貼近生活、輕松活潑的口語交際課變成了課堂氣氛呆板、緊張的“說話課”。

2.學生對口語交際有畏難情緒，不敢開口

農村小學生因為與外界的接觸范圍比較狹窄，交際能力也相對薄弱一些。交際時，很多小學生表現得緊張、膽怯，不愿或不敢交際。表達時結結巴巴，口頭英語不規范，夾著方言或詞不達意，語無倫次，望著別處或用手絞著衣角，不知所措，傾聽時漫不經心或干脆不聽，更別說開口說英語了。

3.“特殊”的環境也是導致聾啞英語出現的因素

因為沒有良好的語言環境和氛圍，不僅僅是家長，學生也都覺得學不學都無所謂，對其不太重視，而且學生除了在課堂上學英語，下課背英語外，學校和家庭都沒學英語的氛圍，使許多學生在試卷上能答英語，閱讀中能懂英語，就是不能張嘴說英語，造成英語口語能力極低，形成聾啞英語。

4.教學設施差，教學方法單一

部分小學校教學設施比較差，語音室、多媒體設施不齊全，甚至沒有。教師單憑口授，教學方式單一、枯燥、死板、被動，教師一個人唱獨角戲，學生參與熱情不高，態度冷淡。

二、英語口語教學的策略

美國心理學家布魯納認為：“成功的外語課堂教學應在課堂內創設更多的情景，讓學生有機會運用自己學到的語言材料。”那么如何在課堂上調動學生講英語的積極性，讓學生從被動開口到主動學習再到大膽地說呢？筆者提出以下幾點提高策略。

1.豐富小學生英語口語教學課堂，使課堂活動多樣化

單一、刻板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥無味。新世紀的課堂教學應該是快節奏和靈活多樣的。教學手段的多樣化可以促使學生多開口說英語。

（1）每課一言。每節課安排幾名學生在上課一開始說一句話或幾句話。針對學生的學習水平，教師可適當放低要求。對于不敢開口的學生，一句問候語也可以。也可采用自由會話的形式，教師組織自由交談，包括師生對話即教師提問學生回答或學生提問教師回答，也可根據最近學過的課文內容進行問答，這樣在復習的同時也鍛煉了口語能力。

（2）角色扮演。在實際教學中，筆者發現用角色表演的形式來組織教學可以讓教學內容得到更好的鞏固，同時學生的口頭表達能力也得到了鍛煉。現今所用的小學英語教材圖文并茂，情景交融，內容貼近學生生活且富有情趣，很適合學生進行角色表演。

2.充分發揮鼓勵和指導的獨特魅力

對學生給予表揚，會激發學生學習的動力；對學生鼓勵，會增強學生學習的信心。教師要不吝表揚和鼓勵，尤其對一些口頭表達不太好的學生，只要他開口說了，就要給予鼓勵，有一點進步，就給予表揚。在課堂教學中，鼓勵性的話語對于小學生來說尤為重要。讓他們在學習過程中獲得一定的成就感，可以培養學生學習英語的自信心。

3.在英語教學中重視英語朗讀、背誦，擴大詞匯量

讀是說的基礎，所以更要注重聽說和朗讀，要養成朗讀習慣。讀不僅僅是為了把所學的東西背下來，而且也是觀察和模仿的過程。初學英語的人不必刻意去鉆研語法，只要反復進行大聲的朗讀實踐，并注意模仿運用，到一定程度，就會自然而然地記住所讀的內容，并將其說出來。

學習英語是一個漫長的過程，但是只有走好每一步，踩好每一個腳印，才能走得更遠。對于英語教學來說，全面提高學生的口語表達能力已變得十分必要。而要想有效提高學生的口語表達能力，就必須了解學生在口語交際中存在的問題，綜合不同學校地區和學生的個人因素等制定有效的教學行為。農村小學英語口語教學要以學生為基礎，教師為導向，開設以適應小學生英語口語為基礎的英語口語課程，辦出有特色的小學生英語口語教學。總之，小學英語口語教學是一項復雜的系統工程，需要教師、學生、家長之間相互努力。我們要提高教師、學生、家長的認識，重視小學英語口語教學，激發學生潛能，提高農村小學英語口語交際的能力。