小學(xué)語文教學(xué)中的成功教育

摘 要：成功教育既是一種教育思想，同時(shí)也是一種教育方法。我們應(yīng)該充分運(yùn)用成功教育，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，找回或加強(qiáng)自己的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使他們獲得成功體驗(yàn)，從而促使他們成功。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；成功教育；要求；方案

用成功教育學(xué)家、上海閘北八中校長劉京海的話來說，教育就是一個(gè)“夸”字，此語甚為深刻。我們向來主張“失敗是成功之母”，但他卻大膽提出“成功才是成功之母”。成功教育既是一種教育思想，同時(shí)也是一種教育方法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，促使他們成功。

一、成功教育的要求

學(xué)生為什么會(huì)成為差生，用劉京海校長的話來說，就是“因?yàn)榻?jīng)歷了學(xué)習(xí)反復(fù)失敗的過程，反復(fù)的挫敗讓他們失去了自信心，也失去了學(xué)習(xí)的積極性；要使差生變成優(yōu)秀生，方法非常簡(jiǎn)單——老師把差生當(dāng)成天才來教育，不斷幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得成功，在反復(fù)成功的體驗(yàn)中，培育他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主成功。”而成功教育的精髓就是“三相信”：相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，相信每一個(gè)學(xué)生都可以在教師的幫助下獲得成功。成功教育主張學(xué)生在教師的幫助下體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，從而自主地去追求成功。這既是一種教育思想，亦是一種教育方法。

二、具體實(shí)施方案

1.課堂教學(xué)：創(chuàng)建成功情景

課堂是教學(xué)最主要的舞臺(tái)。在課堂僅有的40分鐘當(dāng)中，教師應(yīng)該創(chuàng)建更多的成功情景，讓學(xué)生體會(huì)到成功，感受到“原來我也能行”。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)信一個(gè)原則：表揚(yáng)應(yīng)該是公開的，批評(píng)應(yīng)該是私下的。于是在課堂上對(duì)學(xué)生的某一點(diǎn)表現(xiàn)、一點(diǎn)進(jìn)步、一點(diǎn)創(chuàng)新，我都會(huì)及時(shí)給予公開的表揚(yáng)。比如一進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)比以前更整齊干凈了，就會(huì)說：“今天的值日生把講臺(tái)打扮得很漂亮，我站在這里講上一節(jié)課都不會(huì)累了。謝謝你的細(xì)心。”這些真誠的贊美能拉近師生的距離，而且我發(fā)現(xiàn)在以后上課時(shí)講臺(tái)總是會(huì)很干凈整齊。

小學(xué)生都是喜歡活動(dòng)的，于是在教學(xué)設(shè)計(jì)中我喜歡用活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在學(xué)習(xí)《我很重要》一課時(shí)，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，然后在班上挑選活潑且比較有表演欲望的10位同學(xué)出來，分為兩組，進(jìn)行“我很重要，我不重要”這一個(gè)辯論賽。再選出4位比較穩(wěn)重的同學(xué)做評(píng)委，評(píng)出最佳辯手及優(yōu)勝組，最后還確定一位主持。這樣，開學(xué)之初，一臺(tái)辯論賽就這樣初步定下來。接下來的時(shí)間是組織10位選手多方面地去收集資料，多角度地去思考問題。由于準(zhǔn)備充分，結(jié)果選手辯得激情洋溢，閃光點(diǎn)不斷在辯論當(dāng)中涌現(xiàn)，臺(tái)下的觀眾反應(yīng)熱烈。在觀眾提問一環(huán)節(jié)中，平時(shí)沉默的學(xué)生都躍躍欲試，爭(zhēng)著參與活動(dòng)。這種活動(dòng)讓大多數(shù)學(xué)生都煅煉了膽量，體會(huì)到了成功的喜悅。

教師在教學(xué)當(dāng)中，僅僅滿足于把知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生是不夠的，我們可以思考一下，采取什么方法來傳授更能讓學(xué)生參與、接受，更能讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂與成功。創(chuàng)設(shè)成功的情境，讓學(xué)生在笑聲、幽默和競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中進(jìn)行分享性學(xué)習(xí)，這種成功與快樂的體驗(yàn)，能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激勵(lì)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，以獲取反復(fù)的成功。

2.私下輔導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生建立自信

在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生建立起良好的人際關(guān)系，是學(xué)生成功的重要基礎(chǔ)，只要有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生的積極性就能夠調(diào)動(dòng)起來。這就需要在課堂之外師生之間好好溝通。

溝通從心開始。溝通的內(nèi)容可以是生活上的問候與關(guān)心，情感、情緒上的關(guān)注，家庭中的問題，學(xué)習(xí)上的問題，與同學(xué)相處的技巧，學(xué)生的愛好或者感興趣的事等。師生關(guān)系在這種私下的交談之中距離會(huì)拉近，情感會(huì)加深。

在溝通中，教師要非常注意用語，要始終細(xì)心地在交談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，從而給予肯定與贊揚(yáng)。人人都希望被肯定，差生尤其如是。教師的肯定能使學(xué)生得到精神的支持和情感上的滿足，產(chǎn)生成功的信心和希望，為他們新的成功創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。

3.作業(yè)批改：鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，追求自主成功

另一個(gè)讓學(xué)生體會(huì)到教師的重視是作業(yè)的批改。教師可以把你對(duì)這個(gè)學(xué)生的期待與肯定通過書面的形式表達(dá)出來。比如可以在字跡潦草的學(xué)生作文本上寫出：“你的立意創(chuàng)新，可以看得出你的語文功底不錯(cuò)。如果字跡再工整一些，就會(huì)更好了。”然后在下一次的作業(yè)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)這學(xué)生的字跡會(huì)有明顯的好轉(zhuǎn)，這時(shí)教師要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)并及時(shí)地給予表揚(yáng)，寫上“有進(jìn)步”幾個(gè)字，這很簡(jiǎn)單，但對(duì)于學(xué)生來說，意義就很深重了。在這短短的評(píng)語當(dāng)中，教師把對(duì)學(xué)生的相信與重視表達(dá)了出來，學(xué)生感受到了，并不斷地渴望得到教師的肯定，最終成為學(xué)生自己爭(zhēng)取成功的內(nèi)在動(dòng)力。

三、實(shí)施中應(yīng)該注意的問題

成功教育既是一種教育思想，也是一種教育方法。我們?cè)谔岢晒逃耐瑫r(shí)，并不是要回避和否定失敗。我們還要讓學(xué)生體會(huì)困難，進(jìn)行挫折教育。成功教育的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。并且，提倡成功教育的同時(shí)，要認(rèn)真分析對(duì)象，不能給予相同的評(píng)價(jià)。優(yōu)生在教師的過多鼓勵(lì)當(dāng)中很可能會(huì)驕傲自滿，不思上進(jìn)。所以，教師要區(qū)分對(duì)象，因材施教，因人而異，使各類學(xué)生都能得到成功教育的滋潤，從而健康茁壯地成長。