木葉吹奏與學生音樂綜合素質的提高

摘 要：我校于2012年開展“木葉吹奏進課堂”的音樂教學活動，此活動能提高學生的音樂綜合素質，凸顯出精彩紛呈的辦學特色和亮點，取得了突出成效，實現了預期目標。

關鍵詞：木葉吹奏；音樂素質；音樂教學

我校是一所少數民族學校，農村留守孩子多，學習習慣較差，對外面的一切事物都充滿了好奇心理。在以往的教學中，能好好上一節音樂課，或者是能聽到風琴聲都是一種奢望，更談不上對一些民族樂器的認識、了解和使用了。近幾年來，我校為了改變這一現狀，認真落實新課標對課堂樂器教學提出的要求，并結合器樂教學培養學生良好的學習習慣，學校充分利用和發揮教師的音樂特長，將木葉吹奏引進音樂課堂教學，讓學生在學習的過程中感受到學習音樂的樂趣，在快樂中學習，在快樂中成長。作為教育工作者，在對學生進行器樂教學的同時，我們有責任、有義務通過開展民間藝術教育來繼承和發揚祖國優秀的文化藝術，使學生更好地認識自己的民族和家鄉，了解歷史和現在。借助藝術課程的學習，將民間木葉吹奏藝術學習融入到學校音樂教學中，可以弘揚和保護好民間藝術這一寶貴財富，培養學生的民族精神，使學生的能更好地感受音樂、理解音樂、創造音樂，不斷提高學生音樂綜合素質，并培養學生良好的學習興趣和學習習慣。鑒于此，我校于2012年3月開始圍繞“木葉吹奏進課堂——如何提高學生音樂綜合素質”為核心開展實踐探索研究，凸顯出了精彩紛呈的辦學特色和亮點，取得了突出成效，實現了預期目標。

一、提高識譜能力

學生進入二年級就會遇到視唱譜，但對音階只是一個初步的感性認識。我校采用的簡譜教學方式有些枯燥，學生對識譜這一環節提不起興趣，很難一下把譜子上的每個音唱準唱好。于是我們就讓會吹木葉的學生先認出唱名，然后在教師的引導下用鋼琴幫助找音高，最后通過鋼琴、木葉、人聲的結合，把音唱準唱好。

二、與唱歌教學有機整合

歌曲學習時我們采用木葉吹奏輔助新歌教學。教師先用木葉吹奏范奏，使學生得到啟示并進行模仿。然后教師彈奏鋼琴，學生用木葉吹奏進行練習，這樣一小節一練，一句一練，再進行輕聲吹奏旋律。最后采用師生接龍奏法以提高學生學習的興趣。這樣通過木葉吹奏，學生在腦子里對歌曲的旋律音高已有了大概的印象，這時再來學唱這首歌便十分簡單了。

若新歌的旋律較復雜，或者起伏明顯，我們同樣可以利用木葉吹奏歌曲中某一樂句或在樂曲中重復出現的小節來輔助教學。教師吹奏較難的小節，學生吹奏簡單易奏的小節，這樣教師吹奏處學生認真聆聽，學生吹奏處更是一絲不茍，同樣也能達到熟悉旋律輔助新歌教學的目的。

三、培養興趣，激發創作能力

興趣是學生學習音樂的動力，是產生情感的基礎，同時也是學生在音樂方面可持續發展的重要前提。小學生好奇心強，喜好新生事物。木葉吹奏的出現，猶如音樂課堂中的一塊磁鐵，會牢牢地吸引住學生，使學生充分體驗蘊含于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表現的美好意境所吸引，產生強烈的情感共鳴；通過演奏，激發了學生的創作動機，培養了學生創新精神。在課堂上，把主動權交還給學生，鼓勵學生嘗試，讓學生有創作的余地，如從模仿身邊的鳥叫聲開始創作旋律，慢慢地，學生便可以用木葉吹奏演奏自己的“歌”，提高了學生的創作能力。

四、培養學生扎實的基本功

木葉吹奏看似簡單，但要想吹奏好，必須掌握扎實的基本功。我們在教學中注重了以下兩個環節：

一是掌握正確的呼吸方法。要想吹奏好木葉，首先要了解并掌握正確的呼吸方法，這是吹奏好木葉的關鍵，也是學好木葉吹奏的重點、難點。木葉吹奏的呼吸方法一般有胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式呼吸三種，但最科學的呼吸方法是胸腹式呼吸法。

二是團結互助，共同提高。在木葉吹奏教學中，對學困生，我們采用了“一幫一”的方法，選出優等生，委任他們為小老師，與這些學困生結成對，起到互相觀摩、交流、啟發、感染的作用。這樣可以消除學困生吹奏木葉吹奏的心理壓力，調動他們的主動性，還起到了互相合作、共同提高的作用。

五、促進常規訓練

用木葉吹奏歌曲與良好的學習習慣養成，這兩者看似沒有任何聯系，但在音樂課教學中，我引進了木葉吹奏這一民間音樂技藝，使學生對音樂課學習充滿了好奇心和激情，學生爭著上音樂課。首先，教師及時給學生提出學習要求，課前準備要做到整隊快、靜、齊。其次，上課要認真聽講，積極思考和提出問題。再次，要求學生保持良好的坐姿以及發聲的姿勢、演唱歌曲或者用木葉吹奏歌曲以及欣賞歌曲的姿勢，促進了學生常規訓練。

木葉吹奏進課堂無形中對教師的教學理念、教學方式、教學效果、課堂調控能力、專業水平提出了更高的要求。在音樂課堂教學中，教師要充分發揮主導作用，從培養高素質人才的角度來培養學生良好的學習習慣。教師要從細小之處入手，把學生培養成具有良好行為習慣的人。在今后的音樂課教學中，我們將不斷改革創新，努力探索更適合新課程要求、更適合學生的教學方法，使學生的音樂綜合素質在音樂課學習中得到穩步提高，使教師的理論和專業水平、工作能力在研究探索過程中獲得同步提升與發展。