如何提高少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的表達(dá)能力

筆者任教于少數(shù)民族地區(qū)。由于學(xué)生均為少數(shù)民族，所以我們之間習(xí)慣于用本民族語(yǔ)言交流。那么，如何提高少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際能力呢？語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要靠口語(yǔ)練習(xí)，這就需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。下面淺談自己在工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、寫話從最簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)

1.從造句入手

根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說(shuō)完整，下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“鉛筆”造句，有的學(xué)生寫：我有一支鉛筆。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一支什么樣的鉛筆？這鉛筆怎么樣？這樣以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。

2.堅(jiān)持寫日記

日記可以寫自己所在地區(qū)的特點(diǎn)，要寫真實(shí)，不需要想象編造。筆者要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無(wú)錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫、天天反思，一定能得到提高。例如：今天你在上學(xué)的路上看見了什么？聽見了什么？看見這些，你有什么感受？你的心情怎么樣？讓學(xué)生寫出感受。

3.寫主題

學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的句子之后，對(duì)他們的要求應(yīng)有所提高，可以規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問(wèn)題的形式寫話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；帶學(xué)生去春游，問(wèn)春天你有什么發(fā)現(xiàn)（發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著、活動(dòng)有什么變化）。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái)，表現(xiàn)出主題。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

想象是創(chuàng)新的翅膀，學(xué)生只有學(xué)會(huì)想象，大膽而合理地展開想象，文章才會(huì)生動(dòng)。要邊觀察、邊想象，把一幅圖畫看成是活生生的生活場(chǎng)景或自然景象。通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來(lái)。想象事情是怎樣發(fā)生的，怎樣發(fā)展的，結(jié)果怎樣。指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定順序表達(dá)思想情感和意圖。由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓孩子自由想象。

三、說(shuō)寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

看圖說(shuō)話是說(shuō)話訓(xùn)練的一種主要形式，它是讓學(xué)生充分觀察圖畫，在觀察、思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。在看圖寫話前，指導(dǎo)學(xué)生按“看—想—說(shuō)”這一順序，看好圖，說(shuō)好話。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫的主要意思是什么，抓住重點(diǎn)，尤其是針對(duì)圖中想象部分的描述，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)。當(dāng)學(xué)生在家中口述內(nèi)容時(shí)，說(shuō)得不清楚、不具體的地方，家長(zhǎng)可以適當(dāng)加以點(diǎn)撥，促使他們說(shuō)話水平的提高。把自己想說(shuō)的內(nèi)容表達(dá)完整后，再互相交流對(duì)圖的理解，相互填補(bǔ)彼此頭腦中的空白，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

寫就是在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，把說(shuō)的內(nèi)容寫出來(lái)。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，筆者開始時(shí)會(huì)要求他們只要用幾句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么，干得怎么樣”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口頭表達(dá)都得到提升。要求學(xué)生不僅要寫完整，更要寫得具體、生動(dòng)，寫出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等。當(dāng)然，要針對(duì)學(xué)生差異提出不同的要求，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，提高學(xué)生寫話的興趣。

四、閱讀積累，提高閱讀興趣

很多教師和家長(zhǎng)片面強(qiáng)調(diào)“寫作文”就是用筆說(shuō)話的道理，鼓勵(lì)學(xué)生“想說(shuō)什么就寫什么”。我們常說(shuō)要想給學(xué)生一碗水，教師至少要有一桶水，現(xiàn)在更多的人甚至提出“要想給學(xué)生一碗水教師必須有能力為學(xué)生引來(lái)一河水一江水”的說(shuō)法。如果學(xué)生看圖寫話有困難，最根本的辦法就是多閱讀，通過(guò)大量的閱讀積累優(yōu)美的語(yǔ)言，提高他們對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。如果學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，教師可以先為其朗讀，使學(xué)生在不知不覺中產(chǎn)生自主閱讀的興趣。要做到這一點(diǎn)需要教師付出足夠的耐心，朗讀過(guò)程中要盡量做到表情、動(dòng)作、聲音、情感四部到位，給學(xué)生強(qiáng)烈的吸引力和感染力。

五、呵護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣

1.故事激發(fā)興趣

故事是學(xué)生最愛聽的，在教學(xué)中通過(guò)把課文內(nèi)容以講故事的方法表現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生既可以吸收課堂知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持也可以提高表達(dá)能力。

2.朗讀激發(fā)興趣

教師要學(xué)會(huì)從自己的朗讀中帶動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。高質(zhì)量的朗讀會(huì)給學(xué)生帶來(lái)身臨其境的感覺。讓學(xué)生有感情、分角色朗讀課文，讀出人物各自的感情來(lái)，課堂氣氛也隨之會(huì)活躍起來(lái)，學(xué)生的興趣也就得到了提高。

3.表演激發(fā)興趣

由于學(xué)生都活潑、好動(dòng)，可以給學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)，利用活動(dòng)課進(jìn)行課本劇表演，教師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，這樣學(xué)生的知識(shí)消化了，也調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

4.媒體激發(fā)興趣

讓學(xué)生觀看課件、教學(xué)實(shí)錄和朗讀碟片，這樣的現(xiàn)代教學(xué)手段，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)直觀的印象，使抽象事物變得具體，使學(xué)生能深刻領(lǐng)會(huì)課文的思想內(nèi)容。

總之，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的方法很多，我們要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)歸納平時(shí)教學(xué)中的先進(jìn)之處。要利用多種形式為學(xué)生口語(yǔ)交際創(chuàng)造一切條件。要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，并非一朝一夕之舉，教師要長(zhǎng)期做大量的工作，要善于鉆研教材，分析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，從平時(shí)每一節(jié)課開始，從點(diǎn)滴做起，嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。