淺談保育隊伍存在的問題及對策

一、保育隊伍建設存在的問題

1.不具備保育科研能力

通過保教隊伍的學歷水平和專業技能水平對比，可以看出保育員學歷達標率為100%，教師學歷達標率為95.5%。我園9名保育員中，其中3名保育員是大專學歷。保育員專業技術合格率為100%，教師專業合格率為72.7%。保育員國家職業標準規定保育員專業技術等級分為初級、中級、高級。我園6名保育員經過技能鑒定取得高級工證書，2名保育員取得中級工證書，1名保育員取得初級工證書。我園9名保育員中，其中2名保育員取得教師資格證。我園教師22人，16人取得教師資格證。

2.身體處于亞健康

保育員年齡結構為：我園9名保育員中，48歲的2人，46歲的4人，45歲的1人，40歲的1人，36歲的1人。超過九成的保育員在40歲以上。人體的生長規律表明，這個年齡的女性體質較之年輕女性要差，身體抵抗疾病能力降低，體能及體力都不如年輕女性。調查顯示，99%的保育員常常感到腰背頸肩部酸痛，50%的保育員工作中經常出現腰酸背疼，身體乏力，28.6%的保育員睡眠狀態不佳，失眠多夢，睡不踏實，10.7%的保育員會出現頭暈、耳鳴、神態疲倦。保育工作繁重，使得保育員身心疲憊，并出現精神緊張、腰酸背疼等一系列亞健康癥狀。因此，當前幼兒園在職保育員年齡結構趨向于中老年，導致她們身心素質、保教能力差，不利于她們精力充沛、出色地完成保育工作。

二、影響保育員保教能力的因素

以Manlove，E.E為代表的學者對長期從事保育工作的保育員進行調查，她認為影響保育員保教能力的因素主要有六個：

一是教育。有正式教育和非正式教育之分。正式教育包括大學或高等學校接受的教育，非正式教育包括繼續教育課程班、職業教育課程、專家咨詢、與正式教育相關的學習和練習。

二是經驗。保育員在從事幼兒保育工作和家長交流互動中獲得經驗，這能豐富他們的保教方法。

三是同事間的學習。通過觀摩同事的工作和同事討論交流工作中的問題來獲得保教能力的提升。

四是自我成長的經歷。保育員個人的任何經歷都會對其從事幼兒教育這個工作以及角色、意義的認識有很大的影響。

五是為人父母的經歷。保育員自己有孩子，并親自照顧過孩子的經歷將影響他們以后的保教行為。

六是遺傳的本能。Blau，D.M對幼兒園保育員性格和個性進行研究，認為保育員的個性是影響幼兒心理素質的重要因素。Howes，C通過研究認為幼兒園保育員與幼師同樣對幼兒的發展產生重要的作用，保育員的行為有著強烈的示范作用，使幼兒獲得經驗、獲得發展的榜樣。

三、提高保育隊伍素質的策略

1.樹立正確的保教結合、保教并重的觀念

當前幼兒園保育員和教師配班制，保育員和教師各司其職，使得保教分離?；谶@種情況，可采取輪班制，班中具有教師資格證的教師和保育員輪換做“?！薄敖獭惫ぷ?，既解決了人員緊缺的現狀，又有利于保教一體，有利于提高保教質量。

2.提高保育員的地位和經濟待遇

首先，應將他們和幼師同等看待，給予他們同等的報酬。報酬是一個人為某組織或某一個人提供知識、技術或體力等方面的服務而獲得的物質或精神上的回報。當一個人在一個組織中獲得的報酬是合理的，他會繼續在該組織工作，如果獲得的報酬不合理，他的工作積極性就會降低。如果分配不合理，不利于保育員積極工作。

3.合理安排保育員的工作量和作息時間

保育員的工作是智力和體力的雙重付出，要成為一位多方面素質優秀的保育員，良好的身體素質是完成工作的最起碼條件。因此，幼兒園應該采取有效的措施，改善當前保育員身體亞健康的狀態。一方面合理安排保育員的工作量，使全員樹立勞動光榮、集體主義觀念。另一方面要合理地安排保育員的作息時間，既要考慮幼兒和家長的需要，又要體諒保育員的實際困難。

4.培養保育員科研意識，鼓勵保育員參與科研

保教一體化（輪班制）使保育員和幼師地位平等了，保育員的工作積極性自然提高了。幼兒園應該選拔既懂保育知識，又懂幼兒教育的教師擔任保育員的主管領導。這樣帶領保育員科研的時候能起到帶頭作用。

幼兒園保育員的素質是“蘊蓄于中、形諸于外”的，其始終潛移默化地塑造著幼兒，對幼兒的發展產生至關重要的作用。隨著社會的發展以及幼教改革的不斷深入，幼兒園保育員必將在幼教領域展現出獨特的魅力。