淺析高職院校中的中國古代史的教育

【摘要】： 高職院校中的歷史教育應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實際情況，體現(xiàn)學(xué)校的特色，本文以四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，分析了該校文物鑒定專業(yè)歷史教育的現(xiàn)狀，并結(jié)合該校特色以及歷史教學(xué)的要求，從而得出該校歷史教育的對策，提高歷史教學(xué)的實效性。

【關(guān)鍵詞】：高職院校; 歷史教育;實效性

隨著我國高職教育的迅速發(fā)展，給傳統(tǒng)的歷史教育帶來了一定的挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮歷史課的實效性尤為重要，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)校的特色以及充分挖掘歷史課本身的優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)有所用，全面提高其能力。

1 四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院文化管理系歷史教育現(xiàn)狀分析

1.1 教材適用性不強

四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院文化管理系的文物鑒定與修復(fù)專業(yè)重點專業(yè)，文物鑒定與修復(fù)專業(yè)培養(yǎng)掌握文物鑒定與修復(fù)基本知識，具備青銅器、古陶瓷、書畫三類文物的基本的修復(fù)與鑒定能力的高素質(zhì)技能型文化藝術(shù)專門人才。其中中國古代史是文物鑒定與修復(fù)的專業(yè)基礎(chǔ)課，為后續(xù)課程《青銅器鑒定》、《書畫鑒定》等課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，本課程的特色就是將所授歷史知識與文物鑒定與修復(fù)緊密相連，能夠熟練地運用歷史知識解釋考古現(xiàn)象。然而市面上的中國古代史的教材與本專業(yè)的結(jié)合度不夠，實用性不強。

1.2教學(xué)方法單一

由于文化管理系的教師大多都是新畢業(yè)的碩士研究生，教學(xué)經(jīng)驗可能不豐富，另外，歷史課程是從小學(xué)就開設(shè)的課程，因而教師受到的傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響比較大，教授知識可能僅僅局限在教材內(nèi)容的講解和傳授上，容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;此外，講授法很容易造成學(xué)和用的相分離，導(dǎo)致知識和能力的脫節(jié)，學(xué)生容易產(chǎn)生依賴性，一遇到新問題就會茫然，不利于其創(chuàng)新思維的發(fā)展。

1.3 結(jié)合度不夠

四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院文物鑒定與修復(fù)專業(yè)是培養(yǎng)具備青銅器、古陶瓷、書畫三類文物的基本的修復(fù)與鑒定能力的高素質(zhì)技能型文化藝術(shù)專門人才，非常重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，然而，中國古代史教學(xué)和專業(yè)實踐課的的結(jié)合度不夠，很容易致使學(xué)生對本課程市區(qū)興趣，不利于其實踐能力的提高。

2 解決方案

2.1 鼓勵教師自編教材

在教學(xué)實踐中，教材是教師用來教學(xué)的材料，也是學(xué)生用來學(xué)習(xí)的材料，因而教材是非常重要的，鼓勵教師自編教材，可以更好地適應(yīng)本專業(yè)的學(xué)習(xí)以及人才培養(yǎng)方案的要求。促使中國古代史和實踐課有效結(jié)合，能夠熟練地運用歷史知識解釋考古現(xiàn)象，從而學(xué)以致用。

2.2 豐富教學(xué)方法

傳統(tǒng)的講授法有其固有的優(yōu)點，但是在具體的教學(xué)實踐中也有其缺點，比如說，很容易造成學(xué)和用的相分離，導(dǎo)致知識和能力的脫節(jié)，學(xué)生容易產(chǎn)生依賴性，一遇到新問題就會茫然，不利于其創(chuàng)新思維的發(fā)展，因此，需豐富教學(xué)方法，除了傳統(tǒng)的教授法之外，還應(yīng)增加諸如任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，討論法等，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立探索及合作精神。討論法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會大大增強，并從中品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，不斷積極探求進而推動學(xué)習(xí)進一步深入發(fā)展，教師應(yīng)當綜合運用這些教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高歷史教學(xué)的時效性，適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)要求。

參考文獻：

[1]聶海濱.高職院校中歷史教育的現(xiàn)狀和對策分析.[J].時代教育，2012

[2]王春燕.論高職歷史教育的實效性.[J].遼寧高職學(xué)報，2012