內江師范學院創業教育問題研究

【摘要】： 本文通過實地調查和長期的一線創業教育課程教學實踐，對內江師范學院創業教育現狀進行研究，提出了內江師范學院創業教育中存在的問題，并對其問題提出建議，為學校進一步完善創業教育課程質量、提高學生創業能力提供參考。

【關鍵詞】：創業教育;現狀;問題;建議

1.創業教育存在問題

1.1創業教育認識方面問題：學校管理層對在校大學生進行創業教育認識程度不夠，既沒有成立組建相應的組織機構體系，沒有獨立的部門和專職人員進行管理。只是把創業教育當成大學生就業指導工作的一部分，安排的教學內容也只是進行簡單地國家政策介紹、企業家創業經驗分享講座、組織學生參加校內外的創業大賽等。大學生對自己未來就業方向及就業壓力認識不足，普遍認為在大學里只要把自己本專業知識學好就可以了，畢業后有了文憑找工作自然不是問題，從而忽略了對自己綜合能力的培養和學習，埋沒了自己的創新和創造性潛力發展，只依靠教師教學無法來激發學生創業意識、進而提高其創業能力。

1.2創業教育師資嚴重匱乏問題：我校目前創業教育師資主要來源于兩個方面：一方面是來源于負責學生工作的二級學院輔導員和副書記。其次是經過創業培訓獲得創業師資證書的教師及經管學院經濟管理專業的教師，這部分人員占少一部分比例。這部分教師其優點是學歷較高其理論水平較好，具有較強的實際教學能力和水平。但普遍缺乏實際創業經驗，多數教師沒有在企業工作過，沒有參與過企業的管理工作。而創業教育要求要傳授給學生創業的實戰技巧和方法，要如何解決在創業過程中可預見的各種問題。這就勢必要求教師除了具備較深厚的理論知識外，還要具有較強的實際創業經驗才行。從目前我校的創業教育師資來看同時具備這兩種專業素質的教師較少。

1.3創業教育課程方面問題：我校開展創業教育課程起步較晚，2008年起開展創業創新課程內容教學，而且內容安排在大學生就業指導課程里面課時僅為4學時。2013年才正式開設創業課程“SIYB”一門課程。期間多采用創業專家講座、組織學生參加各種級別的創業大賽活動這一類非真槍實彈的虛擬活動，這些活動并不像平時所認為的是很好的演習方式，也不是學生們心中理想的創業教育形式。創業教育不能簡單地理解為只對學生創業意識、怎樣創業的培養，而是對創業知識系統的培養過程，涉及到多門課程體系的教育過程如;財務管理、市場營銷、生產管理、物流倉儲管理等。

2.建議措施

2.1各級校領導及相關部門應進一步提高認識，要領悟到學校創業教育是促進就業的重要手段，是提高大學生創業意識，樹立創業信心，掌握創業基本技能，對于提升個人的首創和冒險精神、創業的技術與管理技能全面發展非常重要。同時也是提高學校人才培養質量的重要教學措施。相關職能部門應根據高校的實際情況，制定相應的創業教育措施，把創業教育盡快納入到學校教學評估體系中，加大創業教育資源配置，規范創業教育教學內容。通過創業意識培訓引導大學一年級、大學二年級學生創業激情的培養。通過創業教育實訓引導大三、大四年級的學生逐漸熟悉大學教學理念，同時培養學生對社會未來就業形勢進了解，并且也有機會和時間在大學教育中來發展和提高自己的創業激情，因此其對創業教育的意義也會有跟好的認識和提高，促使其畢業之后走向創業之路。

2.2加快我校創業教育師資隊伍建設

創業教育師資隊伍建設是搞好我校創業教育的關鍵。對于擁有應舉辦更多的我校創業教育師資專場培訓班，利用學校現有師資情況鼓勵支持教師轉型，主動積極派送不同學科不同專業的教師通過外出進修和內部培訓等多種手段加強培訓，提倡采用掛職形勢到企業鍛煉，提高教師業務水平和教學能力。使更多的教師獲取到相應的資格證書，有資格融入到創業教育培訓中來。本著專業教師和兼職教師同時兼顧的原則，也可以采用高薪聘請成功的企業家、政府高級經濟顧問、投資顧問、人力資源管理師等作為學校創業教育兼職教師承擔一定的創業教育教學任務。

2.3創業教育課程設置;

明確提出要面向全體大學生開設“創業基礎”必修課，以教育部頒發的《創業基礎》課教學大綱為依據，根據不同專業的人才培養要求，分別設計36學時和18學時兩種課程實施方案。36學時課程的教學組織：將課堂教學和實踐訓練有機結合起來。課堂教學有活動、有訓練;實踐教學有指導、有評價。18學時課程的教學組織：分為課堂教學和實踐訓練兩部分。課堂教學部分突出理論、案例;實踐訓練部分在課外時間進行。在大學一年級和二年級開設創業意識基本理論課，培訓時間較短易于安排其它繁重的課程，在大學三年級開設《創辦你的企業》或《創業基礎》理論課可根據學校特點來安排教材。學生在這個階段可以獲取創業技能和相應的管理技能。在大學四年級開設《創辦你的企業》或《創業基礎》實踐實訓課程。學生在這個階段可以獲取創業的實踐技能，體驗到創業的全過程，為自己以后創業打下基礎。只有這樣才是把創新創業教育貫穿大學人才培養全過程。

結論：我校目前還沒有明確的關于創業教育的課程設置，但通過《大學生就業與指導》和《創辦你的企業》兩門通識課的實踐教學，在全校師生間逐步滲透創業教育的理念。我們清楚的認識到我校的創業教育應該在課程設置、師資力量、創業實踐平臺搭建、政府政策支持等方面去加強。各級領導、各部門單位轉變觀念，積極關心支持大學生創業教育培訓工作，促進我校學生創業、就業全面發展。

參考文獻：

[1]李肖鳴主編：《大學生創業精神導論》（應用型人才培養規劃教材·公共基礎課系列）， 清華大學出版社2011年4月出版.

[2]蔡楷有. "大學生創業教育初探[J]. 青年探索. 2002（04）

[2]謝印成. "對高校大學生創業教育的幾點認識[J]. 淮陰工學院學報. 2003（04）