青島市中小學培訓機構轉型線上教育存在的問題及對策研究

【摘要】：近些年來頻頻出現在人們視野中的在線教育，即E-Learning，是通過應用信息科技和互聯網技術為載體，以電子化為創新手段，使受教育者的整個學習過程變得有效率，易探索，好拓展，可延伸，能使用的一種方法。本文以青島地區中小學培訓機構的線上教育為例，闡述了線上教育的概念和作用，分析了該地區線上教育發展的現狀，總結出了其中存在的問題，最后提出了完善其經營理念和運作機制的建議。希望對青島地區和全國各地的中小學培訓機構線上教育具有參考和借鑒意義。

【關鍵詞】：青島地區;在線教育;培訓機構

在線教育，即E-Learning，是通過應用信息科技和互聯網技術為載體，以電子化為創新手段，使受教育者的整個學習過程變得有效率，易探索，好拓展，可延伸，能使用的一種方法。將其與中小學培訓將機構的教育模式相結合，無疑是錦上添花的，不僅可以使培訓行業獲得更加新的，充滿活力的發展空間。而且還能打破了時間與空間的限制，對于事務繁忙，學習時間零散的人群而言線上教育是最方便不過的學習方式。

在線教育即e-Learning，早年的時候以遠程教育這個概念為人所熟知，現行定義中一般指的是與網絡培訓相似的一種以互聯網為載體的學習行為。在線教育潛力無限，必將改寫傳統的線下教育歷史，成為眾多互聯網巨擘的眾矢之的，一時風起云涌，氣象萬千。充分證明了當前教育市場與信息化的強強聯合勢在必行。

大班教學，其特色為免費為主、無地域性、時間輕松。教育培訓機構的大班教學非常常見，以空間的壓縮換得教育資源的性價比，而相較于線下大班教學，線上大班教學又有著無可比擬的優越性，如其不需要場地費，人員費等，節約了資本，更大程度上壓縮了空間，大大加強了其可控性，避免了天氣，交通等造成的意外情況對課程的影響。最后，教學過程具有可逆性，學生可以根據視頻隨時復習，而不用擔心上課時某一處沒有聽懂。

一、青島地區中小學培訓機構線上教育分析

青島中小學教育培訓產業與互聯網早已結緣，最初以遠程教育、網校和線上推廣模式為主。由于其市場較大，而且有競爭對手多和行業大程度分散的性質，全方位，多層次，寬領域的推行線上教育一直很受青島市相關部門重視。

在線上教育轉型方面，學大教育借助最新研發的e學大平臺以及線下有針對性的輔導，讓每個學生都能享受到優質的線上課業輔導。讓每一個學生的閃光點都能被發現，潛力都能被挖掘，能量都能被釋放。青島新東方學校位于青島市市南區，在中學培訓方面，青島新東方學校還有針對性的根據青島市及山東省的中高考特點，開設了專門的特課程，旨在通過獨樹一幟的\"聽說讀寫分項突破教學法”讓中學生的英語成績和應試本領得到飛躍式提高。

二、青島中小學培訓機構轉型線上教育中存在的問題

中小學培訓機構轉型線上教育，既有優勢也難免會有不足。我們可以反思中國在過去一段時間在網絡課程建設中出現的問題，國家從教育部、省市教育行政部門到學校，曾經在網絡課程建設中投人大量人力物力，包括數千門網絡課程的開發，免費精品網絡課程的評獎評優，然而，我國線上教育發展到今天仍舊沒有達到鼎盛程度。

首先，網絡授課對學生監管力度變小。線上教育由于是無教師監督的網絡授課，不是傳統意義上的一對一面對面的授課，這就直接導致了教師與學生無法第一時間產生有效交流，學生對知識的吸收情況不能得到及時的反饋，學生的學習盲點也很難交流。

其次，國內線上教育內容匱乏且設施不夠齊全。時至今日，發達國家的線上教育已發展得相當成熟。相關教育部門建立也好，公司企業承辦也好，各個單位在這個網絡中聯系廣泛，無所不有。這些正是中國線上教育處于起步階段所欠缺的東西，因為互聯網的應用還不廣泛，除了大城市的中心市區，不能保證其網絡服務設施配套齊全，也就不能保證每個孩子都能隨時隨地方便快捷的接受線上教育的輔導，與線上教育老師進行流暢溝通。

三、完善青島地區教育培訓機構轉型線上教育的對策

首先，線上線下要相結合要互相倚重，伴隨著“線上消滅線下”等諸如此類的聲音在業內的響起，線上與線下教育的局部對峙也慢慢拉開序幕。但是從長遠的角度來講，線上教育和線下教育完全可以互相取長補短，特別是在中小學課外輔導培訓些需求旺盛的行業，轉型線上線下結合的O2O模式勢在必行。

其次，態度認真且要腳踏實地。在線教育需要耐心和踏實的態度，需要時間和精力，在沒有太大的收益的時候堅持下來，發展最終會變得相當穩定;而線下的小規模培訓班，或許在初期比較一帆風順，卻很難實現規模化產業化。

最后要與電商創造性的攜手強強聯合。自從淘寶旗下教育平臺產品\"淘寶同學”正式上線以來，這種新型線上課堂依靠淘寶的用戶基礎，兼具承載虛擬教育服務，整合線下教育以及線上教育直播等功能，專業經營課堂輔導，職業培訓等兩大類教育產品。

四、青島地區中小學培訓機構轉型線上教育未來發展趨勢

資本促成行業長足穩定發展并越來越趨向理性化。在過去的幾年，在線教育在培訓行業中搶盡了風頭。根據統計表明，2014年在線教育行業融資總額有四十幾個億。2015年春天，業內又連續迎來幾筆過億美元的融資，所以資本市場對其熱衷程度并不會輕易降溫，兩者的配合程度自然會越來越高。

O2O教學服務電商強勢來襲。隨著社會的進步和發展，尤其青島地區等大城市的線下教學資源其實是很豐厚的，問題在于教育資源分布不的平衡、供需雙方信息不對稱等。互聯網科技的發展，成功解決了線下教育培訓行業以上的缺點，隨之而來的是O2O教學服務電商平臺的誕生和崛起。培訓機構要做的，遠不止\"線上搜、線下學”這么淺顯。為使線上教育也能成為一個交流、互動的服務平臺，可推出師徒社區等，將使學生和老師在培訓機構的線下課堂之外也能良性互動，使教與學變成學習生活的新常態。

教學主體和教育本質更為明確。教學培訓主體，由老師和學生組成的兩極，學生需要學習知識，提高能力，老師需要有授課能力，教學水平從而更好的提供服務，得到報酬。信息的不對等，使得學生的目光往往被聚焦到線下培訓機構發布有限的師資身上。而無法得到最好的最全面的教育資源。培訓機構轉型線上教育更使師生甩掉限制，不管在何時何地都能完成有效交流，從而使得學生和老師成為教學過程中真正的中心。

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