高校動畫專業(yè)就業(yè)和教學(xué)現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)模式淺析

【摘要】： 人類喜歡于現(xiàn)實(shí)和虛幻之間追求夢境的美滿，動畫可以滿足人們的這種享受。動畫作為一個藝術(shù)門類，是數(shù)千年人類文明的濃縮，作為一門專業(yè)，是現(xiàn)代科技、文化、經(jīng)濟(jì)等各方面的共同作用。在國際范圍內(nèi)，動畫產(chǎn)業(yè)被譽(yù)為21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè);在中國范圍內(nèi)，據(jù)調(diào)查，中國的動畫市場具有數(shù)千億元的潛在價值空間。國家文化部已經(jīng)確定：力爭在未來數(shù)年內(nèi)，將中國躋身于世界動畫大國和強(qiáng)國行列。現(xiàn)階段，全國各地如北京、上海、杭州、大連、深圳、廣州等城市均建立起動畫產(chǎn)業(yè)基地。在此背景下，游戲動畫人才水漲船高，成為人才市場上最緊俏的人才之一，中國的動畫人才時代已經(jīng)來臨。分析高校動畫專業(yè)的就業(yè)和教學(xué)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上對于專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行解析，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】：高校動畫專業(yè);就業(yè)和教學(xué)現(xiàn)狀;人才培養(yǎng)模式淺析

一、動畫專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與教學(xué)現(xiàn)狀分析

動畫作為一門技術(shù)，在新世紀(jì)風(fēng)靡世界范圍。在我國，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，數(shù)十年前，我國的國產(chǎn)動畫片已經(jīng)有了重大的突破，產(chǎn)量達(dá)到42000分鐘。但這種突破還是擁有巨大的發(fā)展空間，動畫片的產(chǎn)量與我國上千個電視頻道的播出市場還不相適應(yīng)，與擁有3.7億青少年的消費(fèi)市場還不相適應(yīng)，不能滿足廣大觀眾特別是未成年人日益增長的文化需求。我國的動畫篇質(zhì)量還存在很多不足，與國際先進(jìn)水平存在一定差距。比如，注重故事情節(jié)的編排與場景轉(zhuǎn)換中的不和諧;題材說教性與審美性的不統(tǒng)一;不重視作品的制作效果，只重視市場噱頭的追求，還有照搬歷史典籍和文學(xué)名著，忽視對于觀眾想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。總之，我國現(xiàn)在常見的動畫片中，人物表情呆板，動作不夠靈活，畫面不夠流暢、缺少美感。伴隨著行業(yè)發(fā)展的種種不足，在動畫就業(yè)方面，動畫人才機(jī)制仍待完善，動畫高端人才依舊缺乏。動畫人才的培養(yǎng)和使用是繁榮我國影視動畫產(chǎn)業(yè)的重要前提。我國絕大多數(shù)學(xué)校的動畫專業(yè)時間短、成績少、專業(yè)性不強(qiáng)。特別是一些專業(yè)教師，重視理論教授，忽視實(shí)踐指導(dǎo)。可想而知，這樣培養(yǎng)出的動畫人才和實(shí)際工作中需要的人才還有一段距離。

我國動畫專業(yè)行業(yè)與就業(yè)的現(xiàn)狀如下：國際風(fēng)潮緊切;市場前景廣闊;本土產(chǎn)業(yè)極不成熟;人才資源嚴(yán)重不足。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：在青少年最喜愛的動畫作品中，日本韓國動畫占60%，歐美動畫占29%，中國內(nèi)地和港臺地區(qū)原創(chuàng)動畫的比例僅有11%，日韓產(chǎn)品占據(jù)著中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品的主要位置。行業(yè)發(fā)展的緩慢和人才的缺乏不無關(guān)系。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示：目前動畫行業(yè)人才缺口大，需要的人才是15-20萬，而每年能提供的人才僅為1萬人左右;專業(yè)高技術(shù)的人才缺乏度嚴(yán)重，我國的動畫行業(yè)需要的是既精通職業(yè)技能，又具有創(chuàng)意、策劃能力，同時具備良好的人文素質(zhì)的實(shí)用型、復(fù)合型人才將會大受歡迎。

總之，中國巨大的動畫及多媒體市場和中國相關(guān)專業(yè)人才奇缺形成的巨大矛盾，無疑給中國動畫及多媒體教育帶來了一個極好的發(fā)展機(jī)遇。把握住這個契機(jī)發(fā)展我國的動畫及多媒體教育是當(dāng)務(wù)之急。我們以制作一部動畫片為例，生產(chǎn)一部20分鐘的二維動畫片約需52位專業(yè)技術(shù)人員，其中制片管理1人、制片助理2人、文本腳本編輯1人、導(dǎo)演1人、分鏡頭腳本1人、人物場景設(shè)計師2人、設(shè)計稿4人、原畫師6人、繪景師3人、作監(jiān)修型2人、掃描上色8人、音樂效果1人、特效合成7人、配音配效2人、輸出剪輯1人。按照原畫設(shè)計與動畫制作過程的平均速度每天制作每人6分鐘，完成一部動畫片需要37天，加上后期合成，需要近2個月的時間。由此可見，制作一部動畫片需要大量的人力和物力，要填補(bǔ)這個空缺，需要大量的專業(yè)技能強(qiáng)的動畫人才。由于動畫軟件的不斷升級和新技術(shù)的出現(xiàn)，需要從業(yè)者具有學(xué)習(xí)的能力，參加培訓(xùn)不斷提升自己，才能適應(yīng)企業(yè)和市場的不斷變化。同時動畫人才的需求層次比較豐富，目前動畫行業(yè)的人才需求量約為10萬人左右，緊缺人才可分為以下六類：故事原創(chuàng)人才、動畫軟件開發(fā)人才、三維動畫制作人才、動畫產(chǎn)品設(shè)計人才、游戲開發(fā)人才和動畫游戲營銷人才。動畫行業(yè)對學(xué)歷要求不高，但要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

我們的動畫教學(xué)存在很多問題，最主要的是教育的專業(yè)性弱，忽視學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。動畫作為一門綜合素質(zhì)要求很高的藝術(shù)門類，在制作過程中需要各方面都比較成熟而且素質(zhì)較高的人來完成。這就要求我們培養(yǎng)的動畫專業(yè)學(xué)生要具有較高的整體素養(yǎng)，比如，具有扎實(shí)的美術(shù)基本功、較敏銳的視覺視覺審美體驗(yàn)以及其他各種文化素養(yǎng)，比如傳統(tǒng)文化的暈染。而我們的動畫教學(xué)，難以達(dá)到這種深度和廣度。數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)有90%的動畫教育院校都存在一些現(xiàn)實(shí)性問題：1、教師缺少專業(yè)的動畫知識，難以教出技術(shù)高超的學(xué)生;2、專業(yè)設(shè)置成為一種不合理的空談;3、學(xué)校招聘動畫教師的不專業(yè)，導(dǎo)致師資的創(chuàng)建成為一種拼湊。可想而知，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生如何能夠滿足市場和企業(yè)需求。

二、高校動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)模式分析

經(jīng)過以上兩個方面的分析，我們知道動畫專業(yè)主需要培養(yǎng)具備扎實(shí)的二維動畫繪制基本功，掌握扎實(shí)的原畫、動畫、數(shù)字背景、后期制作基本技術(shù)，具備較強(qiáng)的動畫片生產(chǎn)中的原畫、動畫、數(shù)字背景、后期制作等環(huán)節(jié)的設(shè)計、制作能力;掌握三維設(shè)計制作的基本知識和技能;了解動畫片的創(chuàng)意、策劃、編劇、導(dǎo)演、臺本、音效等基本知識和生產(chǎn)環(huán)節(jié)的動畫設(shè)計、制作應(yīng)用技能型高級專門人才。畢業(yè)生主要從事動畫生產(chǎn)中的原畫、動畫、數(shù)字背景、后期制作等工作以及三維影視動畫、廣告動畫、廣告設(shè)計、游戲角色動畫設(shè)計、繪制工作。優(yōu)秀學(xué)生能從事動畫片的策劃、編劇、執(zhí)行導(dǎo)演、臺本、制片等管理工作。可以從事的具體工作工作：（1）廣告公司、影視公司、電視臺、影視后期公司、各類制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等各類企業(yè)從事影視特效人員。（2）制片廠、電視劇制作中心等各類事業(yè)單位從事影片特效、影片剪輯等工作。（3）影視公司，電視臺，動畫制作公司從事二維動畫，三維動畫制作等工作。（4）媒體欄目制作人員。（5）廣告公司，家裝環(huán)藝公司從事二維、三維制作等工作。（6）網(wǎng)絡(luò)、游戲公司從事美工設(shè)計、二維動畫、三維動畫制作等工作。

1、用藝術(shù)促進(jìn)技術(shù)的發(fā)展

我國的動畫人才主要集中在中期制作環(huán)節(jié)下，國內(nèi)現(xiàn)有創(chuàng)作人員大多是技術(shù)和藝術(shù)不能同時兼?zhèn)洹Ｒ虼耍獜淖⒅丶夹g(shù)人才培養(yǎng)向重點(diǎn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，突出動畫類專業(yè)的基礎(chǔ)性教育，使學(xué)生具有音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇、編劇、文學(xué)、歷史、軍事等各方面的知識和較高的綜合素質(zhì)，并進(jìn)一步改進(jìn)動畫專業(yè)課程的教材，創(chuàng)新內(nèi)容，努力培養(yǎng)既精通實(shí)際操作和技術(shù)設(shè)計，又精通藝術(shù)理論和形式創(chuàng)造規(guī)律的人才，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意，滿足動畫產(chǎn)業(yè)對技術(shù)和藝術(shù)的雙重需要。

2、以“創(chuàng)造性”教育培養(yǎng)富于創(chuàng)造精神的動畫人才

我國的動畫世界尚沒有“中國制造”的概念，因?yàn)槲覈鴺O度缺乏創(chuàng)造性的專業(yè)人才。因此，我們要針對動畫人才的培養(yǎng)進(jìn)行“創(chuàng)造性教育”。在我們的教學(xué)中，淡化教師的“權(quán)威性”，給予學(xué)生更多自主的空間，把授課內(nèi)容和授課形式與學(xué)生的興趣和心理認(rèn)同結(jié)合起來，注重學(xué)生個性和個體潛能上的挖掘與培養(yǎng)，使學(xué)生在其天賦允許的范圍內(nèi)都能得到充分的發(fā)展和發(fā)揚(yáng)，提高創(chuàng)造性思維能力，成為真正具備創(chuàng)造性運(yùn)作能力，富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型動畫人才。

3、培養(yǎng)應(yīng)用型動畫人才

動畫人才的培養(yǎng)要突出實(shí)踐能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在動畫人才的培養(yǎng)過程中，可以和國內(nèi)外高校進(jìn)行校校合作，使動畫人才的培養(yǎng)突破區(qū)域的界限，吸引更多更好的資源為我所用，使雙方在協(xié)作中共同發(fā)展。尤其是，像美國、日本、韓國等國的動畫人才的培養(yǎng)已經(jīng)處于較高的水平，可以與這些國家的相關(guān)院校簽署動畫專業(yè)合作協(xié)議，包括合作培養(yǎng)研究生和本專科生，合作進(jìn)行動畫規(guī)劃設(shè)計研究、合作開展動畫行業(yè)培訓(xùn)、合作舉辦國際學(xué)術(shù)研討會以及專家學(xué)者的互訪交流等，使學(xué)生能夠走出國門，了解先進(jìn)的動畫知識和技術(shù)。同時，也可以采用訂單式培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作、共建學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地、以及落實(shí)實(shí)習(xí)和就業(yè)等多種校企合作方式，通過在企業(yè)里“頂崗”工作，鞏固所學(xué)的理論知識，提高實(shí)際工作能力和專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

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