社區老年人閑暇教育路徑選擇

【摘要】： 根據2013年《中國老齡事業發展報告》顯示，我國已經進入并將長期處于老齡化社會狀態中。中國老齡化速度之快前所未有，在政治、經濟、文化和社會等諸多層面帶來的沖擊空前強烈。社區是居民群眾的社會生活共同體，是建設和諧社會的基礎，同時是老年人生活與活動的主要陣地，在當今和諧社會、終身學習及學習型社會的大背景下，如何使老人在閑暇的時間里再社區中通過教育在生活中找到快樂，找到精神支柱，提升幸福感，成為了人們越來越關注的問題。

【關鍵詞】：社區老年人;閑暇教育;路徑選擇

一：什么是閑暇教育

教育的本質是培養人的社會活動。一邊是為了使人適應社會，并通過教育使人改變社會，而另一邊則是通過教育達到使教育者自身獲得發展得到精神滿足的一種雙邊活動。

閑暇教育是旨在通過教育這一手段，深化學習者的閑暇認知，培養正確的閑暇態度，提高閑暇技能，養成良好的閑暇習慣。是人們在閑暇時間中提高閑暇生活質量，提高人的閑暇素質，豐富自身發展，是自己更加充實不斷進步。通過閑暇教育使個人得到發展，從而促進社會的進步。

對于社區老年人來講，他們大部分的時間都已經轉換成為了閑暇時間。如何使他們利用好閑暇時間，充實個人生活、發展個人興趣的本領以及如何“有價值地” “明智地”利用閑暇時間發展個性的教育，是我們現在需要關注的問題。老年化社會的來臨，所以對社區老年人開展閑暇教育越來越迫切，而隨著社區的發展以及閑暇教育的普及，社區老年人也應當自覺利用閑暇時間進行閑暇教育。

二：閑暇教育對于社區老年人的適切性

1：廣泛性

閑暇教育的廣泛性對于在社區內的老年人來講是沒有門檻的。，每個老年人都有接受閑暇教育、參與閑暇活動的權力和自由，無論何種職業、學歷、性別、種族都可以 享受閑暇教育

2：自主性

閑暇的本質就是自由自主，對于社區老年人來講，他們可以有較大空間和余地去選擇自己喜歡的，并可以根據自身的特點與愛好去調節。

3：審美性

閑暇教育的最終目標是提高閑暇生活質量。所以對于社區老年人來講，進行閑暇教育不僅僅是打發閑暇時間的一種途徑，更是可以通過閑暇教育深化閑暇認知，培養正確的閑暇態度，提高閑暇技能，養成良好的閑暇習慣。同時提高自身素養，提升自身的審美，獲得精神世界的極大豐富。

4：豐富性

學習者不同的人生經驗、工作閱歷、生活背景決定了閑暇教育的豐富性。閑暇教育的內容豐富，包括了知識性教育、修養性教育、趣味性教育等，既有大眾教育，又有法制教育;既有公德教育，又有科普教育等等。對于社區老年人來講，由于自身的差異，閑暇教育的豐富性可以使他們更好地接受學習同時充實生活。

三：閑暇教育對于社區老年人的重要性

1：有利于老年人身心健康

閑暇教育對于社區老年人來講不僅促進他們身心健康的發展，同時對于性情的陶冶以及精神的積極指引都有重要的作用。由于老年化社會的到來，老年人的日益增多，老年人身體健康問題以及心理健康問題都得到了廣泛的重視。閑暇活動不僅僅只是單純的為了消磨時間，更是為了提升自身素質，發展完善自己，促進身心健康。而在閑暇教育中若可以依照他們的身心特點、興趣愛好開展一些活動，可以促進身心發展，陶冶情操。

2：有利于老年人實現社會價值

閑暇作為一種財富，其價值體現在它對個人的自由全面發展，進而對社會發展所具有的促進作用上。而閑暇教育對于社區老年人就是實現社會價值的最好途徑。作為一個社會人，我們生活在社會中，就不能與社會脫節。在社區內，很多老年人認為自己不工作了便是與社會脫節，沒有了價值。閑暇教育可以使社區老年人使他們繼續進步充實，使他們找到歸屬感，同時使人生升華從而達到更高的高度，實現他們的社會價值，使他們感到自己存在的意義。

3：有利于建立和諧社區

在構建社會主義和諧社會的背景下，我們需要首先使“小家”和諧，進而才能使我們的“大家”和諧。在當代的社區中，人與人之間距離越來越遠，溫情越來越少。伴隨著空巢老人越來越多，社區內的老年人不僅孤獨孤單更加孤僻。在社區內可將老年人聚集在一起，通過一些有意義的閑暇活動，使社區成員彼此之間更加熟悉，相處的更融洽，互為依靠。這樣不僅使社區里的老年人互有往來，通過閑暇教育實現自我和他人的進步與精神的提升滿足，同時也為構建和諧社區起到了關鍵的作用。

四、社區老年人閑暇教育路徑選擇

如何對他們進行良好的閑暇教育，關乎于他們的身心健康，關乎于他們自我價值與社會價值的實現，關乎于社會。走什么樣的路，走哪一條路，最終我們要到達的路便是使其豐富自身精神世界，獲得滿足。使個人得到發展，促進社會的進步。使他們了“老有所學、老有所為、老有所選、老有所樂”。

而社區老年人閑暇教育未來的發展之路應當具備以下幾點：

1：健全的保障制度

建立健全相關保障制度是保證社區老年人閑暇教育發展之路的基石。

首先，在政府層面上應當出臺關于社區老年人閑暇教育的法律法規及其教育政策，并對社區內的經費、基礎設施建設、人員配置等方面進行宏觀的調控，給予政策支持和相關保障。

其次，各個社區也要根據自身地區特點進行調整具體化、規范化，根據自身實際制定閑暇教育計劃和方案，并根據社區內老年人閑暇教育開展的情況進行具體規定。

2：必要的教育環境

第一：營造軟環境，通過報紙、廣播、電視、因特網等大眾傳播媒介對社區老年人閑暇教育進行宣傳。是老年人自己主動認識到閑暇教育的重要性，了解閑暇教育使他們實現自己人生更好臺階的一個平臺，可以使他們身心得到發展，實現自我和社會雙重價值，在共同學習中互相幫助并且發展自身。

第二：要加強硬環境，即建設好老年人活動中心、運動場、圖書館、體育中心等活動場所，為社區老年人開展閑暇活動提供物質保障。針對開展的不同活動配套相應的教育設施。并且根據社區內老年人的訴求來開展活動，調動老年人的積極性，提供一個供他們更好發揮的環境。

3：專業的師資隊伍

國家目前對于教師隊伍的要求也越來越高，而教師專業化也是未來教師隊伍發展的必由之路。同時根據他們的特點，對課程設計、教學方法和內容進行相應的調整。這就要求教育者不僅要有過硬的基本知識，還需要有較高的職業素養。同時社區也可以與高校合作，通過志愿者的方式，邀請一批既有理論水平又有實踐技能的人才作為兼職教師加入到社區老年人閑暇教育的師資隊伍中來，不斷增強社區老年人閑暇教育的師資力量。

只有抓住社區老年人閑暇教育的核心，即最終的目的以提升生活質量為目的，以發展自我完善自我為準則，以實現自我價值和社會價值為落腳點，有健全的保障制度、必要的教育環境、專業的師資隊伍為基本條件，社區老年人閑暇教育的未來之路才會越來越好越來越光明。

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