少數(shù)民族地區(qū)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對措施

【摘要】： 隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化速度的加快，英語成了二十一世紀(jì)人才必備的素養(yǎng)和能力。而要想真正實(shí)現(xiàn)國民英語水平的提高，就必須從學(xué)生時(shí)代抓起，注重對學(xué)生英語書寫和口語能力的培養(yǎng)。盡管國家逐漸認(rèn)識到了英語教學(xué)的重要性，但是結(jié)果并不盡如人意。尤其是少數(shù)名族地區(qū)的英語教學(xué)更是存在種種不完善的地方。這些不完善的地方都需要相關(guān)部門盡快采取措施加以解決，否則對于少數(shù)民族的對外交流和國家整體外交的形勢都是產(chǎn)生很大的不利影響。本文開門見山，直接指出少數(shù)民族地區(qū)英語教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題，繼而探求應(yīng)對措施，希望能為國家整體英語教學(xué)水平的提高提供參考。

【關(guān)鍵詞】：少數(shù)民族地區(qū);英語教學(xué);現(xiàn)狀;應(yīng)對措施

中華民族共和國是一個(gè)擁有56個(gè)民族的國家，少數(shù)民族在我國占有很重要的地位，任何事情都需要少數(shù)民族人民與漢族人民共同努力才能實(shí)現(xiàn)全民族的聲量。然而，近些年來，中國對外開放的腳步不斷加快，漢族人民的英語教育逐漸有了長足進(jìn)步，但是少數(shù)民族地區(qū)由于地理位置等原因，卻在英語教育方面存在一些問題，尤其是初中英語教學(xué)還有很大的進(jìn)步空間。這就要求社會(huì)各界加大關(guān)注和投入力度，盡快讓少數(shù)民族地區(qū)的英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)突破，真正為少數(shù)民族和國家培養(yǎng)出外交人才，與漢族人民一道共同推進(jìn)中國改革開放的進(jìn)程。

一、少數(shù)民族地區(qū)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1、少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施落后

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，二十一世紀(jì)人們進(jìn)入了信息化時(shí)代，教育行業(yè)也抓住了這一時(shí)代春風(fēng)，將一些高科技產(chǎn)品應(yīng)用到了英語教學(xué)的具體實(shí)踐中去，多媒體教學(xué)設(shè)備就是最典型的例子。然而，在少數(shù)民族地區(qū)大部分學(xué)校并沒有這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和工具，他們的教學(xué)設(shè)施仍然只是一本課本、一塊黑板和一臺(tái)老式錄音機(jī)，多媒體教室在少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校堪稱罕見物件。這樣落后的教學(xué)設(shè)置嚴(yán)重限制了少數(shù)民族地區(qū)英語教學(xué)水平的提高。

例如，在初中英語教學(xué)中熟識二十六個(gè)英文字母是首要任務(wù)，畢竟死記硬背二十六個(gè)英文字母非常枯燥，這個(gè)時(shí)候如果使用多媒體設(shè)備運(yùn)用動(dòng)畫或者圖片形象的展示這二十六個(gè)字母就可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，但是受限于教學(xué)設(shè)施的水平，目前很多少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校仍舊采用教師引領(lǐng)學(xué)生一遍一遍讀、背、寫的方法，很難實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。

2、少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的英語教材內(nèi)容落后

少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的英語教材受到地域、社會(huì)因素的制約，教材內(nèi)容無法與時(shí)俱進(jìn)，更新比較慢，甚至有些內(nèi)容是已經(jīng)過時(shí)了的。雖然英語的學(xué)習(xí)以知識為主，教材是輔助手段，但是教材沒有新意，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如課文中的“Will you be a volunteer at the BeijingOlympics？”，北京奧運(yùn)會(huì)已勝利舉辦是人盡皆知的事情，即使偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)也不例外，顯然這句話所在的課文教材已經(jīng)過時(shí)，內(nèi)容陳舊缺乏新鮮感，是學(xué)生對英語教材學(xué)習(xí)失去興趣的一個(gè)重要原因之一。

3、少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性較低

由于知識水平低下和思想觀念的落后，部分少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情比較低，而且受到地域限制，英語的現(xiàn)實(shí)作用不明顯，許多用人單位對英語的要求不高，甚至沒有英語要求，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)就不報(bào)任何希望。而且，受此情況影響，有些英語教師也變得很消極，認(rèn)為英語教學(xué)可有可無，削弱了英語教師教學(xué)的使命感，打消了英語授課的積極性。

4、少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校師資力量薄弱

隨著高等職業(yè)學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)急劇膨脹，公共英語教學(xué)方面的教師出現(xiàn)嚴(yán)重匱乏。在這種情況下，許多傳統(tǒng)英語語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生被作為公共英語教師補(bǔ)充進(jìn)來，而英語語言文學(xué)專業(yè)主要側(cè)重英語技能的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，漢語水平和其他專科知識水平比較低，造成了在學(xué)科、跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)方面的嚴(yán)重不足，加上教師超負(fù)荷工作，無法進(jìn)修，教學(xué)質(zhì)量降低，師資力量薄弱，缺乏學(xué)科專業(yè)知識。

二、少數(shù)民族地區(qū)英語教學(xué)的應(yīng)對措施

1、增加教學(xué)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)

少數(shù)民族地區(qū)大部分學(xué)校沒有這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和工具，嚴(yán)重限制了少數(shù)民族地區(qū)英語教學(xué)水平的提高。因此，政府應(yīng)加強(qiáng)對少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校可以通過募捐或其他途徑引進(jìn)資金，投入學(xué)校的建設(shè)，引起比較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，包括電腦、多媒體教學(xué)設(shè)備等，可以使教師提高教學(xué)效率，而且可以幫助教師及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，提高教師的教學(xué)熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)的突破。

2、提高英語教師素質(zhì)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，教師要在生活、學(xué)習(xí)等各方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，有些少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的生活范圍比較窄，思想比較單純，而且他們學(xué)校離家非常遠(yuǎn)，老師的關(guān)愛對學(xué)生的影響極大，教師的關(guān)心使學(xué)生尊敬老師，關(guān)注老師的教學(xué)，愛上這一學(xué)科;其次，教師要不斷豐富自己的學(xué)科知識，不僅包括專業(yè)知識，更應(yīng)涉獵各個(gè)學(xué)科的知識，使教師在教學(xué)中即有扎實(shí)的專業(yè)能力，更有與英語相關(guān)的國家歷史、地理、科技、文學(xué)及文化等知識，讓學(xué)生在生動(dòng)的異國文化氛圍中欣賞到英語語言的魅力，在學(xué)習(xí)中始終充滿新鮮感。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍， 增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)特定的情景，為學(xué)生提供真實(shí)的語言實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)來表達(dá)，使學(xué)生在獲得成就感后，以更加積極的態(tài)度投入英語的學(xué)習(xí)。另外，英語教師還可以組織各類實(shí)踐活動(dòng)，比如與英語相關(guān)的知識競賽、辯論賽、專題講座等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與英語的實(shí)際應(yīng)用，以輕松、愉悅的心情接受英語的熏陶，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力和意愿。

【結(jié)語】綜上所述，少數(shù)民族英語教學(xué)中確實(shí)有一些不盡如人意的地方。首先，少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施落后，無法滿足英語教學(xué)緊跟時(shí)代步伐的要求;其次，少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的英語教材內(nèi)容落后、陳舊，更新較慢;再次，受限于知識水平的低下和思想觀念的落后，少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性較低;另外，師資力量薄弱也是少數(shù)民族地區(qū)英語教學(xué)水平落后的重要原因之一。面對各種各樣的問題，國家、社會(huì)、學(xué)校都應(yīng)該加大扶持力度，從提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性入手，創(chuàng)造有效的英語學(xué)習(xí)氛圍，增加對英語教學(xué)設(shè)施的投入，多管齊下共同提高少數(shù)民族地區(qū)英語教學(xué)水平，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生的全面發(fā)展。

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