以校園暴力為例淺談我國思想政治教育存在的問題

【摘要】： 近期發(fā)生的青少年暴力事件愈演愈烈，校園暴力問題成為大家關(guān)注的焦點，那么到底是誰向青少年伸出邪惡之手，誰該為校園暴力買單？這是我們所需要思考的，需要進一步找尋現(xiàn)象背后的本質(zhì)，并對癥下藥找到解決方法，還學(xué)校一片藍天。

【關(guān)鍵詞】：校園暴力;思想政治教育

近日校園暴力現(xiàn)象層出不窮，江西永新事件，浙江慶元事件，廣東汕尾事件等等，已不是簡單的校內(nèi)欺凌，已經(jīng)上升為社會問題，需要我們高度重視。校園暴力事件，不僅給受害者造成無法彌補的傷害，更進一步折射出我國思想政治教育方面的黑洞，必須找出原因，找到解決辦法來盡快填補這塊空白，進行有效干預(yù)，防止事態(tài)的惡化。

一、校園暴力的定義

國內(nèi)學(xué)者對校園暴力有不同的定義。佟麗華認為“校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為”。張旺則認為“其是發(fā)生在校內(nèi)外，施加于學(xué)校成員（既包括老師又包括學(xué)生）的能導(dǎo)致身體和心理傷害的行為”。總而言之，不管是哪種定義，都可以看出校園暴力的危害度，殺傷力之大，對受害者的身心特別是心理受到了不可預(yù)估的傷害，留下無法愈合的創(chuàng)傷，更是我國思想政治教育工作亟待解決的。

二、分析校園暴力的原因

校園暴力如此猖狂，要想解決首先得找到原因。因此，從學(xué)校教育，家庭教育，社會教育三方面加以分析

（一）學(xué)校教育

由于我國的教育制度和機制存在問題，如今的學(xué)校教育往往唯升學(xué)率至上，有些學(xué)校只注重學(xué)生的知識教育，忽略了學(xué)生在思想道德方面的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生的精神塑造，疏忽了學(xué)生行為方面的監(jiān)管，以至于發(fā)生了校園暴力事件還后知后覺，同時部分學(xué)校法制宣傳教育滯后，很多學(xué)生對于哪些行為違法、如何通過合法路徑保護自己顯得茫然無知。有些老師對特殊學(xué)生不管不顧，任其自生自滅，對他們的暴力行為睜只眼閉只眼。這些原因為校園暴力種下了惡果。

（二）家庭教育

很多家長可能只注重孩子的物質(zhì)方面，不注重孩子在品德方面的培養(yǎng)，忽略了孩子道德教育的重要性 ，造成了孩子在品德方面的不足，家長沒有盡到責(zé)任，讓未成年人處于缺愛、缺管的狀態(tài)，而且現(xiàn)在的家長一門心思讓孩子上名校，關(guān)于孩子如何處理自己情緒、如何交際，如何培養(yǎng)孩子性情，思考得卻很少。家庭教育方面的忽視也造成孩子道德上的滑坡。

（三）社會教育

網(wǎng)絡(luò)上彌漫的暴力文化使其容易淡化暴力帶來的嚴重后果，容易在潛移默化中“鼓勵”孩子實施暴力，使孩子們把銀屏上的“古惑仔”搬到現(xiàn)實生活中，個個都充當(dāng)“老大”，卻不知要為此付出血的代價。這是社會責(zé)任的缺失所造成的。

并且我國法律現(xiàn)今尚未對校園暴力作出明確的、具有可操作性的懲戒規(guī)定，只有一些概念性、原則性的規(guī)定。譬如，從立法的角度來說，不滿14周歲的未成年人不會追究刑事責(zé)任，滿14不滿16周歲的，也只有8種嚴重犯罪才會追究刑事責(zé)任。由于年齡問題，很多學(xué)生形成了“藐視法律”的心態(tài)，司法措施不夠，教育矯治又未能跟上，使得校園霸凌事件無法得到有效解決。正是由于這個問題沒有處理好，很多事件最終不了了之。

三、尋找解決校園暴力的方法

透過現(xiàn)象認識本質(zhì)，并進一步找到出路，解決問題。

從學(xué)校教育來說，校方必須高度重視學(xué)生的思想道德教育，不再唯升學(xué)率至上，學(xué)生的成績上升了，可品德卻大大滑坡，此乃教育的悲哀，要踐行素質(zhì)教育，并且要真正重視思想品德課，不再“走過場”，膚淺地學(xué)習(xí)，使其成為“邊緣課”，并且要舉辦思想品德實踐活動，讓學(xué)生參與其中，從實際上踐行思想品德教育成果，幫助青少年學(xué)會處理矛盾沖突，改善人際關(guān)系，及時解決自己的心理問題，包括在面對校園暴力時，學(xué)會利用求助方式等技巧來避免校園暴力的發(fā)生。同時對校園暴力進行科學(xué)系統(tǒng)的監(jiān)控和管理，編寫早期干預(yù)教材，將暴力干預(yù)課程引入幼兒園及小學(xué)課程，加強中學(xué)心理教師對 攻擊性青少年心理干預(yù)的專業(yè)培訓(xùn)等等。

在家庭教育中，不得不說，家庭教育對孩子一生起著至關(guān)重要的作用，家長是孩子的第一任老師。家長在家庭教育中必須樹立正確的教育理念。孩子是父母的影子，父母在解決問題時不能動輒就使用暴力，例如孩子不聽話，解決問題的方法不是溝通而是暴力，會使孩子不知不覺深受影響，當(dāng)對人和事溝通有障礙，進行不順利時首先想到的解決辦法就是動手，就是暴力。因此要真正解決問題，孩子周圍的父母、成人，要表現(xiàn)出對生命的尊重。要能夠用自己的行為來告訴孩子，社會人員之間應(yīng)怎么相處，讓孩子感覺到遇到問題要通過理性協(xié)商，而不是暴力方式去解決。所以，成人要徹底地反思，徹底地自我約束，凡事都要想到旁邊有孩子看著。其次就是現(xiàn)在父母對孩子太寵愛，以至于達到溺愛的程度，在對人對事上，主張霸道要強，主張不能受委屈，以至于個個都是“李剛”，個個都能替熊孩子“擦屁股”。

社會教育在解決校園暴力問題上同樣發(fā)揮重要作用。鑒于我國當(dāng)前未成年法律的不完善，因此必須健全法律，加強社會主義法制建設(shè)，依法治國，使違法行為得到相應(yīng)的制裁，而不僅僅是道歉，或者經(jīng)濟補償，這是對受害者而言，對違法者來說，特別是知法犯法的學(xué)生來說，要加強思想道德教育，進一步對全民而言，要提升國民素質(zhì)，加強全民的德育教育工作。總而言之，要德法并舉，以法馭德，德為法補。依法治國，以德治國有機結(jié)合，不因為是學(xué)生就姑息縱容，要為受害者負責(zé)，要為自己的行為買單。

因此，要形成學(xué)校，家庭，社會教育三方合力，在學(xué)校教育中，對青少年開展針對校園暴力的生活技能教育，進行有效的干預(yù)措施;學(xué)校和家庭要共同配合，加強對重點學(xué)生的管理。學(xué)校應(yīng)面對每個家庭，以家庭教育推動教育，通過兩者相互作用，更好的提高育人效果;社會大環(huán)境導(dǎo)致的暴力行為不容忽視，因此要凈化社會，創(chuàng)造良好的社會生態(tài)，共同應(yīng)對校園暴力，莫讓校園暗勢力猖獗不止，還學(xué)校一片凈土，還學(xué)生一個祥和的環(huán)境。

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