小學英語教師如何關注學生的情感態度

【摘要】： 師生融洽的情感，不僅是打開學生心靈之窗的鑰匙，而且還能調動學生學習的積極性和主動性。培養學生的自信心是關注其情感至關重要的一步，教師要盡可能的給學生創造成功的機會和條件，不斷激發并強化學生的學習興趣，使他們樹立自信心，養成和諧、健康向上的品格。因此在小學英語教學中教師要始終關注學生的情感。

【關鍵詞】：小學英語教師;學生;情感態度

情感態度主要指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。在小學生學習英語的過程中，情感態度與其英語學習的成效是密切相關的。那么，在小學英語教學中，小學英語教師應該關注小學生的哪些情感態度呢？

一、注意小學生學習英語的興趣培養與保持

心理學家皮亞杰曾經說過，“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件。”章兼中教授就把興趣原則作為小學英語教學的第一原則。

依據興趣的傾向性，人的學習興趣可以分為直接興趣和間接興趣。在小學英語教學中，應該著重培養學生的直接興趣，或者說，可以培養小學生的直接興趣為主。直接興趣的人們對事物或活動本身發生的興趣，而這種興趣的產生，往往又是由于客觀事物引人入勝而導致的。這就要求小學英語教師在課堂教學中要采取多樣、靈活、生動、多變的教學方法，要把游戲引入課堂，創設一種充滿童趣的課堂教學氛圍，只有這樣才能激發和保持小學生的興趣。

依據興趣的效能，人的學習興趣可以分為積極興趣和消極興趣。消極興趣是一種被動的興趣，不能轉化為動力，也不會帶來效果。只有積極興趣才能轉化為動力，才會產生效果。因此，小學英語教師在教學中一定要注意通過合理的教學方式使學生處于產生積極興趣的狀態。

依據興趣持續時間的長短，人的學習興趣可以分為短時興趣和穩定興趣。小學生年紀小，注意力集中時間不長且極易分散。因此，小學英語教師一定要注意利用小學生的短時興趣，并逐步地把短時興趣轉化為穩定興趣。穩定興趣就是指小學生對英語學習持久的喜愛，只有獲得了穩定興趣，其學習動力才會持久。

依據興趣發展的水平和深刻性，人的學習興趣可以分為有趣、樂趣和志趣。小學英語教師應該從“有趣”開始，然后向“樂趣”發展。這樣就可以把小學生一時對英語的教學活動產生飄忽不定的興趣引導到相對穩定的、具有一定專一性的興趣上來。

培養小學生學習英語的興趣有很多方面，最根本的有兩點：

1.改進課堂教學方法。

小學英語教學一定要扣住“興趣、情景、活動”這三個重要因素，讓學生在說說、唱唱、玩玩等活動中學習英語。例如，有位小學英語教師在教完running，swimming，fishing，dancing等單詞后，就讓學生做guessing game，她將全班同學分成幾個小組，讓一個同學根據單詞意思做動作，其他學生則根據動作來猜出單詞。在整個活動中，學生們都比較興趣盎然。還有一位老師在教關于校園的單詞（classroom，sportsground，office等）時，把這些單詞制成卡片，發給學生。讓學生首先根據本校的實際情況將單詞卡片貼在平面圖上。然后，她有要求學生根據自己的想象，拼一所自己心目中的學校的平面圖。在整潔課堂上，同學們積極性非常高，因為這樣的活動設計，既與學生的實際生活相關，又激發他們的想象力。

2.滿足學生的求知欲望，注重成就感。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”在小學英語教學中，作為老師一定要充分看到學生的每一點哪怕是微小的進步，對于這種進步要給予及時充分的肯定。特別是對學習能力相對落后的學生，對他們來說，每一聲真誠的贊揚對學生來講都是非常珍貴的。有一位老師經常把一位學習相對落后的學生的作業拿到全班同學面前展示，“某某同學今天的作業又進步了，你們看，他這次的作業全做對了，書寫又工整，大家給點掌聲鼓勵一下他好不好？”老師這樣做的目的就是要增加學生的成就感。在老師的不斷鼓勵下，這位同學感覺到了在學習上的成功，而且也讓他體會到了學習帶來的樂趣，很快他的英語學習成績就進步了很多。

二、鼓勵學生積極參與英語學習

中國學生學習英語有一個最大的問題，就是羞于開口。羞于開口的原因大多是怕出錯，被人恥笑。小學生自然比成年人膽子大一些，但實踐過程中發現，仍有一定比例的小學生缺乏主動精神。作為小學英語教師要善于調動小學生的學習積極性，使他們樂于參加各種英語實踐活動。在英語教學中培養學生積極參與學習活動的意義遠遠超過了學習英語的意義。當我們面對人生時，也不會持畏縮不前的態度、主動參與實際上是一種人生哲學，在充滿競爭的21世紀，這種積極參與的態度是不可或缺的。

三、引導學生樂于與人合作

在當今世界上，無論在軍事上、經濟上，團體精神都至關重要。現在《英語課程標準》明確提出合作精神十分必要的。學科教學承擔著培養學生合作精神的任務。在小學生英語學習中，提倡個人努力，更提倡共同進步。

現在，許多小學英語教師都喜歡在教學中采取分組活動的形式，幾個同學把課桌靠在一起，大家圍在一起學習。這種形式不僅僅是教學方式的變化，它也會引起小學生英語學習方式的變化。更重要的是通過小組活動，培養小學生的合作精神。在小組活動中，小組成員必然會互相發生關系。如果一個同學不善于與其他同學合作，那么，他肯定不會獲得很好的學習效果。如果一個同學很善于與其他同學合作，那么，他肯定能獲得很好的學習效果。更重要的是，在這種獲得中養成的善于與人共事的合作精神，將會影響到一個人的終身。

四、要形成良好的課堂教學氣氛，建立和諧的師生關系

影響學生情感態度的重要因素就是良好的課堂教學氛圍和平等的師生關系。教師的情感直接影響到小學生的情感。一個小學英語教師首先要對學生充滿愛心，特別是對英語學習落后的學生更要充滿愛心。愛是建立良好師生關系的前提。在課堂教學中，小學英語教師應該表現出自己是一個強者，是一個充滿熱情的智者，要使自己的教學充滿活力。同時還要和學生處于平等地位，注意傾聽小學生的聲音，真誠地和他們討論，關心和幫助他們，千萬不要傷害他們的自尊心。和諧的課堂教學氣氛有利于培養和發展學生積極的情感態度，這是小學英語教師必須要認識到的問題，也是應該遵循的原則。