社交軟件對大學生意志方面的影響及對策

【摘要】：在大學校園里，社交軟件正成為大學生獲取通信的便捷方式，為大學生的日常學習、生活交往帶來了許多便利，也為大學生意志品質培養提供了新的載體。但社交軟件是把“雙刃劍”，給大學生意志品質帶來帶來機遇的同時，也帶來了一些負面影響，同時給大學生意志培養工作帶來了新的挑戰。如何積極應對社交軟件帶來的負面影響和挑戰，充分發揮社交軟件的優勢來培養大學生的意志呢？

【關鍵詞】：社交軟件;意志;對策

網絡時代是一個繼往開來、蓬勃發展的新時代。在互聯網浪潮席卷全球的20世紀90年代，中國也開啟了進入網絡化社會的歷史新進程。同時，網絡文化給教育帶來了巨大的影響。對于現在的大學生來說，QQ、微信、微博、陌陌等社交軟件已與他們息息相關，這些軟件的普及性、及時性、互動交流性等特點，給大學生的學習、生活等帶來了很大的影響。

一.基本概念的界定與解讀

1.社交軟件的概念

社交軟件是專指旨在幫助人們建立社會性網絡的互聯網引用服務，也指社會現有已經成熟普及的信息載體，一般是由公司或個人利用移動互聯網技術和手段而設計或開發出來的網絡社交通訊工具以及開放平臺。社交軟件的特點有普及性[1]、及時性、互動交流性[2]、整合性。

2.意志的概念

《中國大百科全書.心理卷》對“意志”的釋文是：“意志是人有意識、有目的、有計劃地調節和支配自己行動的心理過程。”《普通心理學》將意志定義為：人們自覺地支配大腦，調節行為，堅定信念，實現預定目的的行動過程。[3]基于此，我認為意志是人出自于一定的動機，自覺地確定目的，并根據目的來支配、調節自覺地行動，克服各種困難，從而實現目的的心理活動。人的意志活動主要有三個特征：一是意志活動是自覺地確定目標的行動;二是意志活動是與克服困難相聯系的;三是意志活動是以隨意動作為基礎的。一個意志明確而堅定的大學生應當具有四種意志品質，即果斷性、堅毅性、自覺性和自制性。

二.社交軟件給對大學生意志的影響分析

首先，社交軟件使人與人之間的溝通交流超越時空的限制，大學生可以隨時隨地與家人朋友保持聯系。當他們在做決定和事情遇到困難、困惑時，能方便迅速的獲取認知與情感上的幫助、支持，做出相對正確的決定，更加堅定自己的意志。最明顯的例子就是大學生決定要考研時，很多都是通過社交軟件與家人、老師、同學的溝通交流、鼓勵鞭策等，堅定考研信念，達到預期目標，考上理想院校。同時，網絡社交軟件中存在的誘惑是很多的，這些誘惑時時刻刻都在考驗著大學生們的意志。大學生們作出網絡社交管理計劃并不斷根據規范對自己的行為作出限定，如“嚴格遵守網絡道德和社交禮儀;不把社交軟件作為現實問題的避難所等”。有了這些限定以后學生還要對自己的網絡社交行為進行監督，根據自己是否遵守來對自己進行獎勵或懲罰。這些抵御社交軟件誘惑的一次又一次的勝利在一定程度上磨練了學生的意志。正如泰戈爾所說：在堅強的意志面前，一切都會臣服。這有利于大學生在學習甚至以后的工作中更加堅定信念，克服種種困難，實現理想。

其次，有的大學生過分崇尚個性自由和解放，以己為中心，以己需要為尺度，再加上網絡社交、輿論的自由性，他們完全按照自己的個人意志利用社交軟件。這種無拘無束、隨心所欲的意志自主，再加上網絡社交很難找到明顯的責任承擔主體，一些學生可能會出現一些自我放縱的行為。北京晚報2014年6月24日報道：北京朝陽法院對2007年至今未成年涉毒犯罪進行了統計，七年來共審結未成年涉毒案件24起，涉及兩個罪名，其中販賣毒品罪20起、容留他人吸毒罪4起，涉及未成年被告人25人，其中女性9人、在校生4人、有前科的3人。報告指出，2013年以前，超過半數的涉毒案件中有成年人的參與，且未成年被告人在案件中大多充當“馬仔”的身份，未成年被告人并不掌握毒品的來源以及上下線的聯系，只是以未成年身份掩人耳目，進行接頭交易。但是，近兩年這一特點發生明顯變化。2013年至今的未成年涉毒案件中，除1起系未成年被告人充當“馬仔”外，其余均系未成年被告人共同作案甚至是獨自作案。未成年人案件參與程度的變化，實質在于QQ、手機陌陌、微信等網絡社交軟件逐漸成為新型毒品購銷渠道，而快遞運輸也為購銷過程中毒品的運輸提供了便利，使得對網絡應用極為敏銳的青少年逐漸掌握了毒品來源和購銷鏈條，從而誘發犯罪。多次的網絡放縱就會使他們的自我控制力變得越來越差，面對誘惑是經不起考驗，意志弱化。另外，社交用戶的個人信息甚至隱私頻頻被泄露，成了犯罪分子實行詐騙活動的高發地。大學生由于社會實踐經驗較少，容易被這些不法之徒利用，甚至會改變大學生的認知和情感，摧毀其意志，消磨其信念，最終走向錯誤的道路。

三.利用社交軟件培養大學生意志的對策分析

社交軟件對大學生意志的雙重影響值得我們高度重視。如何積極應對社交軟件帶來的負面影響和挑戰，充分發揮社交軟件的優勢來培養大學生的意志呢？我認為應該從以下幾個方面入手：

1.學校方面：加強校園文化建設。文化的本質是對人的精神世界及其本質力量的揭示，好的校園文化會給大學生情感、意志、信念等方面帶來潛移默化的影響。同時也要注重網絡德育，如開設相關課程、講座等，從而提高大學生對網絡文明和道德的關注度。

2.教師方面：善用社交軟件與學生溝通交流。教師與學生在QQ、微信、微博上的交流可以更方便、更有效地幫助學生解決情感、意志、信念等方面的問題，建立良好的師生關系，推進大學生思想政治教育。這就要求教師要與時俱進，時刻關注網絡的進步和社交軟件的發展。

3.學生方面：提高自身網絡素養。事物的發展是內外因共同作用的結果，內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件，外因通過內因起作用。因此，培養大學生意志品質的方法有很多種，但最終還是要靠大學生自身來提高。大學生要自覺提高道德水平和網絡媒介素養，使自己能在繁蕪叢雜的網絡文化中保持冷靜、理性的頭腦，辨別是非曲直，尋找有益的信息資源，促進自身發展。

注釋：

[1]李華瓊.微信時代大學生思想政治教育創新芻議[J].學校黨建與思想教育，2013

[2]葉欽.論微信在大學生思想政治教育工作中的功能[J].長春教育學院學報，2014

[3]葉奕乾，何存道，梁寧建.普通心理學[M].上海：華東師范大學出版社，2004

參考文獻：

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[2]蘇振芳.網絡文化研究——互聯網與青年社會化[M].北京：社會科學文獻出版社，2007

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