大學生網絡信息素質教育的重要意義和內容

【摘要】： 現在社會已經進入了了互聯網時代，互聯網帶來信息儲存的成本降低，海量信息和信息傳播的便利性。在本文中，著重討論了在網絡信息時代對大學生進行網絡信息素質教育的必要性和主要內容。

【關鍵詞】：網絡信息素質教育;大學生思想政治教育;意義;內容

網絡已經成為現代大眾傳播體系的重要組成部分，在大眾傳播過程中發揮的作用日益明顯。它從方方面面改變了我們的工作方式、學習方式和思維方式的同時， 也對大學生教育提出了新的挑戰和機遇。大學生網絡信息素質教育是當前傳播語境下大學生思想政治教育的新領域 ，也是進一步加強和改進大學生思想政治教育的需要， 它應該成為大學生思想政治教育的重要內容。通過網絡素質教育可以著重提高大學生對各類網絡信息的解讀、批判和應用能力，以增強大學生在復雜的網絡信息生態中的辨別力、批判力與免疫力。

一、大學生網絡信息素質教育的重要意義

大學生是網絡的主要使用人群， 網絡已經成為當代大學生的生活方式之一。中國互聯網絡信息中心2006年1月發布的第17次5中國互聯網絡發展狀況統計報告6顯示，30周歲以下的網民占了中國1.11億網民的70%，而年齡在18-24周歲的網民則占了35.1% [1]，大學生自然是這部分網民中的絕大多數。

1 適應信息化社會的需要

汁算機技術特別是因特網在全球的飛速發展，標志著人類社會已進入一個網絡化、信息化的時代。在信息社會里，信息是推動社會科技進步的重要素，促使人們掌握的必要的技能是對信息的獲取、加工和利用。信息素質成為人們參與信息社會的一個重要條件，是終身學習和獲取知識新的基礎。2l世紀競爭的成敗，很大程度上取決于信息的掌握和運用能力，信息已成為一種重要的資源，誰能更快、更多地掌握信息，誰就能在競爭中獲得主動權，能怏捷、高效地利用創新信息，獲得更廣闊的生存空問。

2 海量信息的鑒別和處理。互聯網無限容量的空間，得以儲存無限量的信息，幾乎零成本的信息復制，大大提高了傳播的速度和廣度;可存儲和可檢索功能的實現，使得信息的瀏覽更為便捷。但如何從信息海洋中獲取有效信息，去除不良信息和有害信息是大學生網絡信息教育的必要研究內容

3 思想政治教育環境的改變，也改變了思想政治教育的內容。當前，劇變中的國際國內形勢，對大學生思想政治教育來說，既是難得的機遇，也是嚴峻的挑戰。從國際環境來看，一方面， 隨著西方文化思潮和價值觀念的入侵與沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對當代大學生產生了不小的負面影響。從國內環境來看，我國仍然處于并將長期處于快速的經濟發展階段。這既是一個發展的黃金時期，也是一個社會矛盾凸顯的時期。在這個時期，各種經濟矛盾、社會矛盾和內外矛盾必然對象牙塔內的大學校園產生影響，使大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題。網絡傳播的開放性、無邊界性和把關的隱性化、弱化特點，使信息更為蕪雜，大學生極易在眾聲喧嘩中找不著方向。近年來，互聯網絡發展更具個性化，它不僅改變了傳統的信息傳播方式，逐漸消除了信息傳播的不對稱現象，成了思想政治教育的工具和載體之一，同時也成為思想政治教育不可回避的時代背景和教育環境。這是大學生思想政治教育面臨的新課題和新挑戰。

二、大學生網絡信息素質教育的主要內容

中國大陸學者卜衛認為，媒介素質教育/應該包括四方面的內容：第一，了解基礎的媒介知識以及如何使用媒介;第二，學習判斷媒介信息的意義和價值;第三，學習創造和傳播信息的知識和技巧;第四，了解如何利用大眾傳媒發展自己[2]。由此說明， 開展網絡信息素質教育，只能在一個普適性的范圍內，緊密結合我國國情，緊密結合傳媒發展趨勢以及大學生的生理、心理特點，有針對性地實施教育行為。

1網絡信息意識教育

信息主體意識、信息更新意識、信息傳播意識、信息獲取意識等是個體適應外界信息環境、實現自我發展的基礎，也是信息素質教育的重要組成部分。在網絡環境下的信息傳播方式的改變，即可通過互聯網傳播信息與知識。由于信息的共享性，信息通過傳播后，既可以享用別人的信息與知識更新，也可讓自己占有的信息與知識讓別人與社會共享，這可擴大信息與知識的交流，促進社會文明的傳播與發展。信息意識教育的目的是在于培養與加強大學生對信息的敏感程度，使其對信息的認識從感性上升到理性，使其潛在的信息需求得以呈現，并轉化為能表達出來的信息需求，以至具體實施的信息行為。

2 網絡信息觀念教育

網絡信息觀念教育就是要使學生充分了解信息、信息資源、信息技術、信息產業、信息基礎設施、信息服務業、信息化等基本概念，了解信息化的發展速度、趨勢及影響，理解信息的社會功能及信息資源。網絡信息技術對社會變革、社會經濟、文化發展所起的巨大作用，樹立“信息就資源，信息就是財富”的觀念。從而在學習、科學研究、實際工作和生活中，能意識到自身信息需求的存在。在信息已成為經濟和社會發展最為重要的戰略資源的形勢下，通過教育，能使大學生正視并重視網絡息，重視網絡信息的價值，能做到充分有效地利用網絡信息，真正樹立正確的信息觀念。

3 網絡信息能力教育

網絡信息能力教育是信息素質教育的實踐體現。網絡信息能力教育就是要培養、提高大學生熟練應用、駕馭網絡信息技術的能力，使他們能在面對大量無序的信息時，能充分利用自已所掌握的信息知識、信息能力等迅速有效地判斷、獲取和利用信息。網絡信息能力教育是信息素質教育的核心，它包括網絡信息獲取能力、網絡信息加工處理能力、網絡信息交流與信息組織能力、網絡信息評價能力、創造新信息能力和網絡信息利用能力等的教育，尤其應重視網絡環境下的信息組織能力和信息資源評價能力的培養

4 網絡信息道德教育

網絡信息道德教育的目的是促進大學生遵循一系列的信息倫理與道德準則，以規范自身的信息行為與活動。

我們必須對大學生進行網絡信息道德教育，通過各種途徑規范他們的倫理行為，教育大學生自覺維護網絡文明，樹立自律意識，營造良好的網絡道德氛圍，對網絡信息傳播中的不道德現象進行抵制。在網絡文化面前，要自律、自控、自辨、自我約束，提高免疫力。要做到不制作、傳播、利用不良信息，不侵犯他人的知識產權和隱私權，不非法進入未經獲準的系統，不利用信息技術進行違法活動等[3].

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心1中國互聯網絡發展狀況統計報告（2006年1月）[EB/OL]1http：//www.cnnic.net.cn，2006-01-171

[2]卜衛1論媒介教育的意義、內容和方法[J]1現代傳播，1997，（1）1

[3]黃曉斌.大學生的“網癮綜合癥”與信息素質教育[J】.圖書館學研究，2003（1）.