綠色化學理念在農村初中化學高效課堂中的滲透

【摘要】： 很多人認為化學是環境變差的罪魁禍首，對化學產生了一種莫名其妙的恐懼心理。在這種形勢下，具有全新理念的“綠色化學”應運而生。初中化學教育工作者應將綠色化學教育透到化學教學中，使學生樹立起牢固的綠色化學和環境保護的意識，推動綠色化學事業的發展。

【關鍵詞】：初中，化學教學，綠色化學

用環境保護的思想指導化學教學已成為化學教育與理論工作者的共識，其核心即是實施綠色化學教育。初中化學是化學教育的基礎階段，初中亦是學生思想素質、習慣形成的基礎階段，在初中院校實施綠色化學教育，將綠色化學思想融入初中化學教學中，對于培養學生的綠色環保意識意義深遠[1]。

1綠色化學的內涵

綠色化學又稱環境無害化學、環境友好化學、清潔化學。綠色化學即是用化學的技術和方法去消滅或減少那些對人類健康、社區安全、生態環境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑在生產過程中的使用，同時也要在生產過程中不產生有毒有害的副產物、廢物和產品。綠色化學的理想在于不再使用有毒、有害的物質，不再產生廢物，不再處理廢物。從科學觀點看，綠色化學是化學科學基礎內容的更新;從環境觀點看，它是從源頭上消除污染;從經濟觀點看，它合理利用資源和能源，降低生產成本，符合經濟可持續發展的要求。

2化學教學滲透綠色化學理念的意義

發展綠色化學是科學技術和經濟發展的需要，也是人類社會可持續發展的要求。綠色化學理念教育有助于培養學生的創新精神和社會責任感，是實施素質教育的重要途徑。今日的初中生是祖國明日的建設者，理應多一些關注人類面臨與化學相關的問題，認識與人類生活關系密切的綠色化學。作為一名化學教育工作者，應該對他們進行綠色知識、能力、態度、方法等方面的培養和訓練，使他們形成良好的綠色化學理念，從而更好地理解科學、技術與社會的相互作用，學會應用科學，為他們即將走向社會實現可持續發展、和諧發展打下基礎。

在初中化學教育中實施綠色化學教學，要在教學各個方面體現綠色化學思想。備課中采用綠色化學教學設計，教學模式也要“綠色化”，對于課程內容如化學實驗與化學性質要引導學生用綠色化學的原則去衡量和把握，教會學生應用綠色化學的分析方法。初中綠色化學教學是一個完整的體系，包含科學的指導思想、綠色的化學工藝與技術、綠色化的教學模式，同時還需與生活實踐相結合，將綠色化學理念滲透到教學的全過程。

3樹立環境危機意識，滲透綠色化學理念

在教學中，應深入挖掘教學內容中的環境因素，適時對學生進行加強環境危機意識的教育。在教學目標中，以綠色化學的理念為指導，介紹人類在環境、生態、資源、能源等方面所面臨的困難，講清環境污染的危害及防治，并采取多種多樣的授課形式，如利用多媒體向學生播放由于亂砍亂伐植被遭到破壞，造成水土流失，土地荒漠化的錄像;向學生展示由于化石燃料的燃燒造成酸雨的圖片;播放由于污水排放造成赤潮、水華的幻燈片;通過圖表展示20世紀馬斯河谷煙霧等八大公害事件;通過新聞及時關注我國及世界各地環境的變化，同時對學生進行環保知識的教育[2]。

初中化學教材中潛在環境保護教育的內容很多，把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，把綠色化學觀念科學地、巧妙地滲透到各章節中，讓學生自身意識到，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境，從我做起，從現在做起、對于剛剛接觸化學的初中學生，要盡可能多舉事例，借以提升學生的環保意識，加強學生綠色化學觀念的教育。

在化學教學中，要使學生把綠色化學觀念轉變成自覺的行動，教師在教學過程中要充分運用教材資源，有目的、有計劃地在學生的學習中貫穿綠色化學觀念，讓每一位學生都意識到保護環境人人有責，在學生頭腦中都有環保憂患意識，時刻知道環境保護的重要性漸漸地給學生樹立起對環境的憂患意識，培養學生的綠色化學觀念，使學生成為保護環境的生力軍。

4初中化學教學中滲透綠色化學的理念的途徑和方法

4.1結合化學教材內容，滲透綠色化學觀

綠色化學是一門新興學科，應進一步提高教材的質量和數量。在現行初中教材中雖已經滲透了綠色化學理念，但教師要樹立可持續發展的觀念，也要時刻滲透綠色化學教育。綠色化學特點的設計思想是通過教學，不斷反饋、積累相關的信息，對教材或者教學內容作相關的改進和調整，進一步充實綠色化學的內容，使其始終保持新意和前沿性，體現其生機勃勃的活力;也使學生懂得科學技術本身就具有生態價值，包含綠色化學在內的綠色科技，將使人類與自然在更高層次上和諧共處。這是因為教材是知識的基本載體[3]。

4.2通過社會實踐活動，深化綠色化學行動

課堂教學是對學生進行綠色教育的主陣地，但課外活動形式五花八門，內容豐富多彩，是課堂教育的補充良劑。例如可以帶領學生到一些工廠去參觀，如化肥廠、農藥廠、造紙廠等。利用課外實驗配合課堂教學，開展環保教育，讓學生在實驗過程中既鍛煉了動手能力又強化了綠色化學意識。這樣不僅能培養學生理論聯系實際、實事求是的科學態度，而且能使他們感知環境污染的危害性及環境保護的緊迫性。綠色化學教育有利于保護人類賴以生存的環境，實現人類社會可持續發展。

4.3在課堂外，宣傳綠色化學觀，強化環境保護意識

課堂教學是對學生進行綠色教育的主陣地，但課外活動形式多種多樣，內容豐富多彩，是課堂教育的很好補充。可以全面提高每個學生的環保意識。

4.3.1結合現有法律法規的宣傳加深學生對環保意義的認識

組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，取得當地環保、水保、森保等部門的支持，讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，以提高學生在環境管理環境文化方面的認識。

4.3.2專題講座

對教材中講的少而對環保具有重大意義的內容，可以專題講座的形式向學生介紹，如針對有的學生認為環境污染主要是由于工業生產造成的，與自身沒有太大的關系。可舉辦——家庭生活與環境污染講座，實際研究表明：工業污染占污染的百分之四十一，家庭污染占百分之五十九。據有關專家統計，一個人一天平均要制造0.9kg垃圾，5個不可降解的塑料袋，2-3個一次性飯盒;一個人因洗發、洗澡、洗衣服等等一天平均制造200升廢水在污染著河流、大海和土壤。可見環境保護不只是國家、環保部門的事，每個人都應從家庭污染出發保護環境。通過這些信息的介紹，使學生切實感到自身要從自身做起，節約用水、少使用一次性餐具、少用化學用品，以減少污染，為保護環境而改變生活習慣[4]。

結論

當前我國的綠色化學研究處于起步階段，作為基礎教育的初中化學教育要在這次化學浪潮中承擔起宣傳與推廣的責任。當然，在初中實施綠色化學教育也還在探索階段，還有很多工作需要我們研究探索，如綠色化學教材的建設、綠色化學實驗室和實驗設備的建設、教學課件、軟件的開發、教師自身素養的不斷提高以及監督機制的完善等等。初中化學教育綠色化之路還很長，只有全社會都積極行動起來，初中綠色化學教育的實施才有可能，我們的環境保護才能有效。（課題號：2013B174）

參考文獻：

[1] 張萬寶. 提高初中化學課堂教學質量方法探析[J]. 教育教學論壇，2014，12：75-76.

[2] 桑海全. 綠色理念背景下的初中化學實驗教學探索[J]. 學周刊，2014，10：47.

[3] 馬永德. 如何在初中化學教學中進行綠色化學觀念教育[J]. 學周刊，2014，12：114.

[4] 謝新光. 提高初中化學課堂教學效率的有效措施[J]. 教育教學論壇，2014，14：120-121.