對中小學書法教師的評價

【摘要】：培養一支高素質的書法教育師資隊伍。書法是中華文化積累與傳承的歷史進程中一件不容忽視的大事，是文化教育工作的一個重要組成部分，是每一個教育工作者的責任和義務，切實提高教師的書法能力是適應新時期素質教育的要求，是時代的需要。

【關鍵詞】：中小學;書法教師;評價

提高師資水平是開展書法課的關鍵、）沒有師資，加強書法教育將是一句空話。師范院校是輸送師資的主要渠道，因而師范的書法教育要走在最前面，師范院校學生掌握書法的水平直接影響到中小學書法教育，所以師范院校不僅要教好書法，而且要使學生掌握書法課的教法，從課時的設置，教學時數諸方面予以保證。各地教育部門可與當地書法協會等有關部門聯合 舉辦培訓班或講座，對學校專、兼職書法課的教師進行培訓。教師進修院校在組織語文或美術教師培訓時，把學習書法的有關理論及書法教學要作為一項基木功，各地教育部門和學校對此應提出明確要求。在職的中小學語文或美術教師亦可通過繼續教育的多種渠道，加強書法訓練，逐漸適應書法教學。

《中小學書法教育指導綱要》指出：“加強書法教師隊伍建設。要逐步形成以語文教師為主體，專兼職相結合的書法教師隊伍，要加強書法教師的培訓，組織教師研學《指導綱要》，把握其基本要求，提高教師的朽法教育教學專業能力。”這里提出了培養書法教師的迫切性。因此，各地教育部門要認識到培養書法教育人才的重要性和必要性。培養書法教師可從以齊四個方面抓起。

第一，挑選中小學教師隊伍中的書法人才，分批、分層集中培訓。各校都有一些熱愛書法和書法教育教學的教師，各?？蛇x拔出這樣的人才上報到省、市、區，由省、市、區進行分層、分批集中培訓。只有通過培訓，使他們掌握了書法知識和書法教學技能，學校的書法教學才會更好。

第二，各院校書法專業應嚴格培訓一批批優秀的書法人才和書法教師。各院校書法專業提高對培養書法教師的認識，認真培養出一批又一批的書法教師和教育專家，并及時把他們輸送到各中小學進行書法教學。

第三，提高全體在職教師的書法專業水平。《中小學書法教育指導綱要》指出：“中小學語文教師應逐步達到兼教書法?！闭Z文教師要充分利用語文課教學，對學生進行書法教育，這就要求語文教師平時練好“三筆字”，內強素質，教育主管部門可以把書法等級考試作為提高語文教師的一項基本技能的措施來抓。

1書法教師綜合知識素養的評價

做為一個書法教師要加強書法基礎知識方面的修養。首先要懂得筆墨紙硯以及其它書寫工具的知識，還要懂得各種執筆方法及書寫時的各種身法，要掌握“測勒拿趁策掠啄碟”八個基本筆畫的形態及其運筆要求，更要掌握這八個基本筆畫在不同的漢字楷書中的形態變化。要懂得楷書的結體法及結體規律，要懂得章法的知識，要擅長書寫一種書體或幾種書體，等等。

除此之外，書法教師還要加強語文知識的修養。不加強語文知識的修養就無法指導學生進行書法創作。因為學生創作時，對新書寫的內容要有充分的理解。這種理解往往依賴于教師的講授，講授得不探不透，有礙于學生創作時對思想感情的表達;書法教師還要加強歷史知識的修養，以更好地向學生傳授書法源流知識;書法教師還要加強哲學知識的修養，弄通馬克思主義哲學對立統一、質量互變、否定之否定的一般規律，以指導自己的教學與創作;書法教師還要加強美學知識的修養，以指導學生提高他們所創作的作品的美學價值。

2書法教師專業知識和技法的評價

書法教師在掌握書法基礎知識的同時，還要加強書法理論知識的修養。要鉆研書體理論，要鉆研筆法，筆勢筆意的理論，要知道從上古時期起一直到近代的書法大家及其代表作與作品風格。要了解甲骨文金文瓦當文，碑刻墓志、單帖、叢帖、墨跡的一般知識，還要了解歷代書學論著的精髓。我們常說，實踐應該是理論指導下的實踐。掌握了上述理論知識進行書法教學才不是盲目的。

3書法教師教育教學能力的評價

書法教師要加強教育學、心理學知識的修養：書法教學的實質是教學活動，即通過教師的教，學生的學，完成教學大綱所現定的教學任務，這是大綱為書法教師與學生提出的雙項要求。既然是教學活動，就要求書法教師熟練地掌握并且運用教育學、心理學知識，使自己的教學活動具有科學性、系統性理論性與藝術性。

4教師的角色把握與因材施教過程的評價

要做一名合格的書法教師，首要條件應該是成為一名合格的教師，也就是具備教師應該具備的基礎條件。作為教師，你僅僅是有教師資格正書和了解相應的政策法規，更為關鍵的是要有過硬的基本功。教師有特定的職業要求，并不是社會上什么人都可以做教師。教師的教學基本功貫穿于整個教學過程，是實現課堂教學目標，提高課堂教學效果的重要保證，同時也是教師樹立威信，贏得學生尊敬的必要手段。不管是基礎基本功，還是專業基本功，都是一個教師教好書、上好課的起碼要求。當然，教師的基本功包括很多方面，比如雖然隨著信息技術的普及，粉筆、黑板面臨著被多媒體課件取代的趨勢，但必要的板書、漂亮的粉筆字，依然是書法教學過程中需要提倡的基本功，這些是展示教師人格魅力的一種重要的輔助手段，也是幫助學生更好地掌握書法知識、技能的必要途徑。只有書法教師具備了教師應有的素質以后才能開展好自己的本位教學。

書法教師應該學會總結書法教學中的規律，豐富教師本身的教學經驗，把更多的規律傳授給學生。在中國大量的漢字中，最常用的就有三千五百多字，單說正書自成一家者多如牛毛，風格不盡相同。在書法教學中，尤其是最常用的硬筆書法教學，首先應該從楷書入手，然后逐漸的向隸書、行書的學習。在書法教學過程中，每周提供一節書法課時間非常的有限，這種情形之下需要書法教師不斷地總結規律，然后將自己總結的一些規律傳授給學生，從而提高教學的效率。

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