漢語歧義類型研究

【摘要】：關(guān)于漢語歧義的研究一直以來都是熱點(diǎn)問題，由于漢語自身的特點(diǎn)注定了漢語歧義現(xiàn)象更為普遍，產(chǎn)生歧義的原因多種多樣，無論在書面語還是在口語中常常會造成一系列的歧義現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】：漢語;歧義;歧義類型;消解

一、漢語歧義研究的概況

由于缺乏嚴(yán)格意義上的形態(tài)變化，漢語主要依靠語序和虛詞來表達(dá)語法關(guān)系，所以，與形態(tài)變化豐富的語言相比，漢語的歧義現(xiàn)象更為普遍。漢語歧義的系統(tǒng)研究開始于趙元任用英語寫成的《漢語的歧義問題》（1959），其中主要論述了歧義的界定，歧義的分類，歧義的成因，歧義的分化、消解和歧義度等問題。呂叔湘和朱德熙在《語法修辭講話》（1952）中也涉及了漢語歧義的問題，指出歧義只是表達(dá)上的毛病，應(yīng)當(dāng)避免。朱德熙在《論句法結(jié)構(gòu)》（1962）中用直接成分分析法分析“咬死了獵人的狗”，認(rèn)為歧義產(chǎn)生的原因是因?yàn)閷哟螛?gòu)造的不同。呂叔湘在《語文札記》[][]（1965）中論及“她的鞋做得好看，他的發(fā)理得好”這類句子的歧義跟動詞的“主動”或“被動”無關(guān)，它本身就存在著兩種解釋，必須要聯(lián)系上下文。[4]

二、歧義的類型

（一）語音歧義

語音歧義主要出現(xiàn)于口語之中，主要是由于同音或多音字詞造成的，一旦以書面形式出現(xiàn)，歧義便會消失。語音方面造成的歧義又分為以下幾種情況：

1.同音詞造成歧義

例：（1）我在qi zhong 考試中得了第一名。

（2）他要tuo xie。

口語中，qi zhong 和tuo xie往往造成歧義，qi zhong可以是“期中”，也可是“期終”，而tuo xie可以是名詞“拖鞋”，也可是動詞“脫鞋”。

2.多音字詞造成的歧義

例：（1）小王還欠款1000元。

由于“還”這個多音字，這句話可以理解為小王還了曾經(jīng)借人家的1000元，也可理解為小王仍然欠人家1000元。

3.輕聲現(xiàn)象造成的歧義

例：（1）他在床上躺了三天，終于想起來了。

這里的“起來”可以理解為動詞從床上起來的意思，也可理解為想起來某件事情。

（二）詞義歧義

由于詞義產(chǎn)生的歧義主要分為兩個情況：

1.多義詞產(chǎn)生歧義

例：（1）他走了很久了。

（2）山上有很多杜鵑。

（1）句中“走”可以理解為“離開”，也可理解為“去世”。造成整個句子產(chǎn)生兩種意思。（2）中“杜鵑”是一種鳥的名字也是一種花的種類，所以句子便會產(chǎn)生歧義。

2.同音同形詞造成歧義：

例：（1）小李看上去有點(diǎn)生氣。

（2）這輛車沒有鎖。

（1）句中“生氣”理解為“生機(jī)”“情緒不好”兩種意思。（2）句中“鎖”這里指名詞還是動詞不能確定，所以整句話出現(xiàn)兩種意思，一是“這輛車沒有車鎖”，而是“這輛車的鎖沒有鎖上”。

（三）語法歧義

語法歧義指的是句子的多義現(xiàn)象，這里從三個方面進(jìn)行探討，句法平面、語義平面、語用平面。

1.句法平面

從句法平面來講，多義句分兩種，一種是句子里某些詞是多義詞，所以句子也就成了多義句，這一類我們歸納到詞義歧義中，另一部分我們從語法角度進(jìn)行討論。“語法的三個平面中，句法平面是基礎(chǔ)，語義平面和語用平面的分析都要在句法平面的基礎(chǔ)上展開。”[4]句法平面歧義分為以下三種情況：

結(jié)構(gòu)層次相同，結(jié)構(gòu)關(guān)系不同引起的歧義：

例（1）我們班委應(yīng)該帶頭行動起來。（同位/偏正）

（2）許多年輕人喜歡翻譯小說。（偏正/動賓）

之所以會形成這種情況是因?yàn)闈h語缺乏形態(tài)變化，比如“翻譯”一詞可以作動詞也可作名詞，在使用時并沒有形態(tài)上的變化，只要符合表達(dá)規(guī)則，所以經(jīng)常造成歧義。

結(jié)構(gòu)層次不同，結(jié)構(gòu)關(guān)系相同引起的歧義：

例（1）三個 " 學(xué)校的老師。三個學(xué)校的 " 老師。（偏正）

（2）兩個 " 單位的領(lǐng)導(dǎo)。兩個單位的 " 領(lǐng)導(dǎo)。

（3）三位 " 孩子的母親。三位孩子的 " 母親。

以上三個例句都屬于偏正結(jié)構(gòu)，但是由于層次劃分的不同便會產(chǎn)生不同的意思。例（1）中可以理解為“三位老師來自一所學(xué)校”“老師們來自三所不同的學(xué)校”。這種情況產(chǎn)生的歧義一般有三個或者更多的直接成分，其中某一個成分比較靈活可以和其他的直接成分組合起來形成不同的層次，便會造成歧義。

層次和結(jié)構(gòu)都不同造成的歧義：

例（1）熱愛人民的 "總理。（偏正）

熱愛 "人民的總理。（動賓）

（2）老張和老李的 上級。（偏正）

老張和 老李的上級。（并列）

（3）咬死獵人的 "狗。 （偏正） " 咬死 "獵人的狗。（動賓）

2.語義平面

語義平面歧義指由于語義上存在不同理解而產(chǎn)生的歧義，主要分為兩種情況。

施受關(guān)系不明產(chǎn)生的歧義：

（1）讀魯迅的書。

（2）反對的是少數(shù)人。

（3）扮演的是有名的演員。

（4）雞不吃了。

例（1）中“魯迅的書”指的是“魯迅寫的書”還是“魯迅自己收藏的書”，這里并不明確。（2）指反對的對象是“少數(shù)人”還是“持反對意見的人數(shù)占少數(shù)”語義不明確。（3）句中指的是“扮演這個角色的演員非常有名”還是“劇中這個角色是一個有名的演員”。（4）到底是“雞不吃食了”還是“不吃雞了”引發(fā)的歧義。

語義指向不明：

（1）我在屋頂發(fā)現(xiàn)了小王。

（2）我等他來開車。

（3）老王有個兒子很驕傲。

（4）他在家看了三天的報紙。

幾個例子中，（1）想表達(dá)的意思出現(xiàn)了混淆，可以理解為“我站在屋頂看到了小王”“我看到小王在屋頂上”。（2）也有兩種意思，“開車”這個動作指向“我”還是“他”。（3）“驕傲”的是指“老王”還是“兒子”。（4）“三天的報紙”指的是“這三天出版的報紙”還是“三天都在看報紙”。

3.語用平面

語用歧義是指在某種特定情境下產(chǎn)生的歧義，對語境的依賴較大，更多的是非語言的意義。語用平面產(chǎn)生的歧義又分為以下幾種情況：

省略不當(dāng)造成的歧義。

呂叔湘舉過一個例子：1954年國慶前夕，某機(jī)關(guān)的游行籌備組開會，籌備小組里的女同志宣布：今年游行，女同志一律不準(zhǔn)穿褲子。

這里說話人的意思是女同志必須穿裙子，由于省略了不該省的鬧出了笑話。

指代不明造成的歧義。

例：小王的同學(xué)就住在隔壁，他常常到他家打游戲。這里兩個“他”到底指代的誰并不明確。

由于缺乏上下文語境引起的歧義。這是一個非常重要的因素，生活中常常因?yàn)檎Z境的原因造成一系列的誤解。聯(lián)系上下文，具體的語境也是非常重要的消歧手段。

例：軍訓(xùn)時一學(xué)生沒穿迷彩服，教練訓(xùn)斥到：“你怎么沒穿衣服。”雖然教練的意思是沒有穿軍訓(xùn)要求的迷彩服，但是不了解情況的人聽了則會造成歧義。

由于不同的知識文化背景產(chǎn)生的歧義。受教育程度，國別文化，年齡差距都有可能造成對語言的理解偏差。比如：

漢語和英語比較，“狗”在英語中是褒義詞，“every dog has his day”，在中文里“狗”往往是貶義詞“狗仗人勢”“狗急跳墻”之類的，所以常常會產(chǎn)生諸如此類的歧義。

歧義研究是一個較復(fù)雜的話題，漢語自身的特點(diǎn)決定了歧義的普遍存在性和復(fù)雜性。研究歧義對于漢語語法研究有極大的促進(jìn)意義，只有了解漢語內(nèi)部規(guī)律存在的問題，探尋消除的方法，才能讓語言更好的為人類服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱德熙.漢語句法中的歧義現(xiàn)象[J].中國語文，1980，（02）

[2]尤慶學(xué).漢語歧義研究綜述[J].漢語學(xué)習(xí)，2001，（04）

[3]姚益龍.-VP-NP-1的-2結(jié)構(gòu)歧義的研究[D].首都師范大學(xué)，2007

[4]宋彥云.現(xiàn)代漢語歧義研究[D].西北師范大學(xué)，2007

[5]黎昌友.漢語歧義類型及其消除[J].西南民族大學(xué)學(xué)報，2004，（07）

[6]張靜.對外漢語教學(xué)中的歧義問題解析[J].語文學(xué)刊，2013，（03）

[7]邵敬敏.尋求歧義研究的解釋力度：從認(rèn)知視角到社會視角-兼評《現(xiàn)代漢語歧義識別與消解的認(rèn)識研究》[J].當(dāng)代修辭學(xué)，2011，（03）

[8]黃國城.語言歧義的產(chǎn)生與消除[J].閩江職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2000，（01）