從英漢造字對比啟迪語言學習

【摘要】：英語和漢語在當今國際社會上發揮著越來越重要的作用。英語是世界上使用范圍最廣的語言，而中文則是使用人口最多的語言。然而如何學好這兩種語言是很多人面臨的問題。本文將從造字源頭入手，對比兩種語言的差異。

【前言】

英語與漢語兩種語言學習難度都很大。很多外國人學了好多年漢語都還沒有入門。而英語入門容易，掌握卻難。兩種語言間有看似難以逾越的鴻溝。事實上，英漢民族在歷史沿革和文化發展上造成的差異，導致了兩種語言間互通的困難。本文將從英漢造字源頭入手，對比兩者差異，從而啟迪英漢語言學習。

一、英漢造字歷史對比

（一）英語造字歷史

1、歷史沿革

英語是字母文字，最早可以追溯到腓尼基字母。公元一千多年以前，腓尼基人商業發展迅速，當時的象形文字和楔形文字太費時，只好割舍舊寫法，學習埃及象形文字，簡化楔形文字，重組舊寫法，發明了簡便的22個字母，即拼音字母。

腓尼基古文字演化成希臘語，希臘語又演化為拉丁語，拉丁語變成法語，法語最終演化成英語。由此可見，英語受外來因素影響很大，是多方吸收、融會貫通的結果。

2、造字方法

英語詞匯在組建中可以分為派生法、合成法、轉類法、拼綴法、截短法、首字母縮略法。這些方法或通過給詞干加詞綴，或將詞根組合在一起，或通過轉化詞類，或將詞與詞一部分合并，或將原詞截短，又或把詞的首字母連起來構詞。

（二）漢字造字歷史

1、歷史沿革

上古時期，漢語音調分平、入兩類，以單音節詞為主。六朝、隋、唐、宋時期，漢語平、上、去、入四聲形成，四聲別義現象加強，復音詞大量增加。 元、明、清直到“五四”運動末期，漢語入聲消失，平聲分陰陽兩類，大量外來詞匯進入。“五四”運動以來，形成了以北京音為標準音， 以現代白話文為語法規范的普通話。

2、造字方法

東漢許慎在《說文解字》中，詳細闡述了漢字構造原理：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。這些方法或通過描述物體的外貌特征，或表現抽象事情，或是特定形狀表特有的音，或組合字根衍生新意，或兩個字互為注釋，又或借用一字去表達別的事物來造字。

（三）對比差異

1、表意與表音

以下是美國人士學中文詞語的摘要，資源來自美國的中文課本。

Ocean=Hi Young海洋

Sea=Dah Hi大海

Beach=Hi Tahn海灘

Lake=Who湖

You're Welcome.=Book Itchy 不客氣

How are you？=Knee How Ma？你好嗎？

美國人學中文主要用拼音教學法，把漢字與拼音一一對應。原因在于英語是音標文字，而中文是象形文字。英語僅僅是語音的編碼，而漢語則是音形意的編碼，是立體編碼。閱讀英語時人們往往注意了讀音，忽略了含義，從音去檢索意。閱讀漢語時則能同步聯想意思，思維轉碼速度比英語快。

2、統一性與獨立性

中國歷史上不管經歷怎樣的分裂，最終總能實現國家統一，關鍵就在漢字。漢語受外來因素影響很小，一直保持穩健的發展。即使古代中國受外族入侵，漢語亦能同化外族語言。而西方自羅馬帝國滅亡之后，就再也沒有實現長期統一的帝國出現。根本在于，對于拼音文字而言，任何一個民族都能輕易創造出本民族的文字。西方文明強調自身文化，具有獨立性。

二、英漢語言形式對應

（一）筆畫——字母

英語26個英語字母，核心是13個，目的是解決發音位置的問題，告訴人們如何發音。

漢語不用標注基本元素的發音，最后也能發音。漢語使用的是筆劃“橫、堅、 撇、捺、折”。在象形文字階段，就是用這些筆劃的不同組合表現“形似”，構成一個個文字。

兩者有異曲同工之妙，前者表意，后者表音。

（二）偏旁部首——前綴后綴

英語當中26個字母組成簡單單詞和詞根詞綴，詞根詞綴又組成了大部分單詞。而漢字中，基本的漢字筆劃“橫、堅、 撇、捺、折”組成了簡單漢字和偏旁部首，而偏旁部首結合一些簡單字組成了大部分漢字。所以用偏旁部首可以理解漢字，同樣用詞根詞綴也可以理解英語單詞。

（三）字——單詞

單個漢字與單個英語單詞是可以一一對應的。漢英互譯中，雖然由于中英思維不同，句子思維要不斷調整，但最重要的步驟是把英語單詞與中文漢字一一對應。

（四）復合詞——英語詞組

同理，漢語字與字的結合形成復合詞，英語單詞與單詞的組合形成詞組，在句子中也可對應。

三、對英漢學習的啟迪

（一）中文語言學習障礙分析

1、語言組合形式不同

英語的詞語是由26個字母組成的，為了避免重復，單詞必須長才夠用。漢語的詞語是由兩千多個常用漢字組成，一個詞語通常只要兩三個字就可組成。所以英語先易后難，漢語先難后易。漢語難在一開始理解這兩千多個字，英語難在之后詞匯的積累。

2、語音差異

學中文要跨越的第一個障礙便是中文的“四聲”，平上去入的變化。而英語只有兩個聲調，聲調和降調。同樣一個中文拼音，同音同調的就已有無數不同意義的漢字，同音不同調的更加數不勝數。由此可見，背漢字所需的詞匯量不比英語少，難度還更大。

3、意義精深

漢字存在一字多義的現象，因為漢字是表意文字，在發展中受多種因素的影響，吸收更多含義。每一個漢字都帶著博大精深的中國文化，因此古人學漢語是先學訓詁，知道每一個字的來源，表意再應用。外國人沒有文化積累，也沒有漢語思維，學習漢語比較困難。

（二）英語語言學習障礙分析

1、單詞量大

漢字的組詞具有規律性，比如汽車火車自行車都有車這個字，是共性。共性上加個性就是新概念，可組合性非常強。英語的bus、car、bike沒有任何共性，都是完全新的單詞。

中國人只要知道幾千個字就可以表達世界，英語由于沒掌握共性與個性的關系，每一個事物都要造一個詞，需要極大的詞匯量。

2、語法嚴密復雜

漢語語法沒有詞形變化，靠詞序和虛詞表達意義，理解時不需要進行繁雜的語法分析。但是英語現在的語法體系，保留了詞形變化，如時態，也存在不規則動詞變化，無疑增加了語言學習的難度。

【結語】

英語與漢語的歷史發展過程差異，導致英漢思維差異有別，所以漢語與英文學習存在不同。一個小小的方塊字，可能包含著一個深遠的故事。而英語從26個字母入門，掌握一個龐大的詞匯量是根本要義。

在現今社會形勢下，兩種語言有互相影響的趨勢。比如英語在語法規則上逐漸向漢語靠攏，尤其在詞序上表現尤其明顯。而漢語從近代開始引入的注音規則、威妥瑪式拼音法、甚至是現在的漢語拼音規則等，都是把漢語推向世界、普及漢語的舉措。

多學一門語言，就能看到一個更廣闊的世界。了解這些語言差異，更能啟迪語言學習。

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