淺談民辦高校大學英語教學中“慕課”的應用

【摘要】：隨著當前信息網絡技術的不斷發展，信息技術逐步的融入教育之中，“慕課”作為一種全新的教學模式也隨之問世。其作為一種大型的在線公開課程，慕課的問世對民辦高校大學英語教學必將產生巨大的影響。慕課能夠將英語基礎知識以及實踐英語知識極大地融合在一起，為學生提供非常好的實踐英語語言學習環境以及繼續接受教育的機會。該文將民辦高校大學英語教育引入慕課中進行分析探討，并淺談民辦高校大學英語教育中對于慕課的應用。

【關鍵詞】：民辦高校大學英語;慕課;應用

隨著信息技術的飛速發展，慕課的問世將教育公平化的問題進行了有效彌補，從而可以讓更多的人平等享有教學資源，與此同時也促進了民辦高校大學英語教育均等化進程的發展，形成了凝聚優勢資源的平臺，打破了地域性發展的局限性，解決了教師資源、優質課程、能力等方面的不足，并得到了良好的效果。

一、慕課

1概念

慕課，新近涌現出來的一種在線課程，它是在過去的那種發布資源、學習管理系統上發展而來，其是將學習管理系統與更多的開放網絡資源綜合起來的新的課程開發模式。慕課（MOOC，MassiveOpenOnlineCourse），顧名思義，MOOC中的“M”表示大規模（Massive），慕課與傳統模式的課程只有幾十個、幾百個學生的課程不同，一門慕課課程，參與課程的人數能夠達到幾萬人或者幾十萬人。其中“O”代表著開放（Open）的意思，以自己的興趣作為向導，無論是誰只要想要學習的都能夠進來學習;另外一個“O”代表著在線的意思，慕課學習都是在網上進行的，不需要出門，不受到時空限制。最后“C”字母代表著課程的意思。

2時代特點

民辦高校大學英語教學融入慕課教學中，能夠完美的解決許多教學上的問題（如：教學的方式簡便、缺乏口語的使用、教學沒有創新等諸多問題）。能夠更好地促進教學模式、教學方式改革的創新，并且能改善民辦高校大學英語教學質量、實現民辦高校培養模式升級等都有很大的幫助，經過英語授課的方式，能夠更大程度的可以更大程度的為民辦高校大學英語教學在網絡背景下的延伸，尤其是在結合國際化，多元化等發展態勢，形成慕課教學的全新課程，可以推動民辦高校英語教學改革的整體發展，通過英語教學方式，更大程度更大程度的擴展民辦高校大學英語教學網絡背景，尤其是在國際化和多元化的發展趨勢，慕課新課程課堂教學的形成，促進了民辦高校大學英語教學改革的整體發展

二、民辦高校大學英語教學的現狀與慕課優勢

當前我國民辦高校大學英語教學課程中存在了很多的缺點以及不足，但是慕課的問世在一定的程度上對這些出現在教學中的問題進行了完善。一是民辦高校大學英語教學中一個主要的問題就是學生所學的專業與英語教學有出入，無法突出職業能力培養課程建立標準的要求;二是由于專業課程的限制，這就使得很多民辦高校提前結束對英語教學的學習;三是對于民辦高校的學生而言，具備一個良好的英語交流學習環境是極其重要的，但是并不是每個學校都可以為學生營造出這種學習氛圍。;四是根據相關實踐數據表明，很多高校的英語教師的英語水平，基本上有著牢固扎實的基礎英語知識，但是對所教學專業方面的英語知識卻相對較為匱乏，也就無法及時了解到學生所學專業在畢業后從事的工作中，有哪些對英語有著需求;五是由于在民辦高校中，學生來自不同教育程度的高中，比如，有些學生來自普通高中，有著一定的英語基礎，知識整體英語水平不是很高，英語基礎較為薄弱，這個問題就使得兩者間存在著巨大的學習差異。英語教師對其進行課堂教學，無法根據每一個學生的學習狀況進行詳細的教學，難以達到預期教學的滿意效果。

三、慕課教程在民辦高校上的應用

1科學合理地選擇教學的內容

在我國，很多民辦高校的學生由于沒有扎實牢固的英語基礎，因此無法順利地完成慕課教程的學習，這對我國傳統英語學習模式存在著巨大的挑戰。但是慕課可以根據學生自己的時間對課程學習進行合理的調節，這就給學生們一個相對較為公平的學習環境。因此，在課堂教學上，英語教師可以對難度較為適中的英語視頻進行講解，并與視頻的內容進行有效的結合，從而保證英語教學與教師教學任務相協調。其次，英語教師可以在課堂上對學生存在的問題進行及時的解答，從而解決學生在慕課教程學習中遇到的困擾，從而提高教師的教學效率以及學生對英語的學習效率。最后，教師可以根據學生學習慕課教程的學習情況進行分析，找出學生在學習過程中存在的根本性原因，從而針對這一原因進行強化。

2對英語教學課程進行科學合理的調整

根據我國現階段英語教學現狀，以及相關研究結果表明民辦高校的英語課程主要分為學術英語和專業英語，但是相關院校認為，民辦高校英語教程應該是教育英語，主要用于培養學生的跨文化能力。民辦高校應該根據自身院校所處的地域情況，對學生的英語學習進行一系列的教學規劃，從而讓學生可以通過循序漸進的學習慕課教程，掌握更多的英語學習技巧，從而提高自身的英語學習能力，可以更好地與國外學生進行交流溝通。

3完善慕課教程的學分制

在慕課教程學習中，每一門課程的學習都需要學生將英語作為第一語言，并通過使用英語參與到論壇討論中，才能使學生感受到英語學習的氛圍。對于學生英語學習能力的提升，是全方位的，而不是片面的提高。因此，民辦高校應該對學生進行慕課教程的考核，并給予相應的學分，如果學生沒有通過考核，則可以進行下一輪的考核，這種學分制可以在很大程度上激發學生對英語學習的熱情和興趣，從而達到提高學生英語學習能力的效果。

四、結束語

根據研究表明，雖然慕課教程在提高民辦高校學生的英語水平中發揮著極其重要的作用，但是它也只是學生學習所利用的工具而已，不能完全依賴這種教程學習，畢竟它無法解決學生遇到的所有問題。因此，最為關鍵的地方還是在教師的教學模式以及學生對英語主動學習的態度上。在教學模式中融入慕課教程，只是為了推進英語教學改革的有效方案。但是仍希望英語教師在教學的過程中引入慕課教程，并充分地將慕課教程的優勢和特點發揮出來，從而更好地為學生解決學習英語存在的障礙，促進高等教育的改革和發展。

本文系黑龍江工商學院校級課題課《民辦高校大學英語慕課的研究》最新研究成果。

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