高職音樂教學(xué)中存在的問題及對策探討

【摘要】：音樂教學(xué)不但能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，其重要性在新的時代背景下得到進一步突顯。當(dāng)前高職音樂教學(xué)存在教學(xué)模式單一、學(xué)生興趣不足等問題，導(dǎo)致高校音樂教學(xué)的質(zhì)量和有效性較低。因此，對高職音樂教學(xué)中存在的問題進行分析，提出有針對性的解決對策是高職音樂教學(xué)進一步發(fā)展的必然要求。

【關(guān)鍵詞】：高職;音樂教學(xué);問題;對策

一、引言

在新的時代背景下，音樂教學(xué)的重要性得到進一步提高，促使高職院校不斷提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率，才能迎合時代的發(fā)展，培養(yǎng)出能夠被市場和社會需求的優(yōu)秀人才。但從目前來看，高職院校的音樂教學(xué)存在一定的問題，阻礙了音樂教學(xué)的發(fā)展。通過對高職音樂教學(xué)中存在的問題進行分析，提出具有針對性有建設(shè)性的對策，以期能夠為相關(guān)人士提供有益參考與借鑒，切實提高高職音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、高職院校音樂教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生的興趣不夠濃厚

興趣是最好的老師，這是著名科學(xué)家愛因斯坦曾說的名言，簡明扼要的表現(xiàn)出興趣在學(xué)習(xí)中的總要性。簡單地說，只有當(dāng)學(xué)生擁有足夠的興趣，才會擁有足夠的主動性和積極性參與到學(xué)習(xí)中，才會在學(xué)習(xí)過程中主動的付出，進而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

但從實踐調(diào)查的結(jié)果顯示，大部分高職院校對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。一方面，部分學(xué)生沒有意識到音樂教學(xué)的真正意義，對自己專業(yè)的就業(yè)潛力沒有足夠的信心。更進一步說，高職院校學(xué)生對自己沒有信心，從主觀上認為自己不能與傳統(tǒng)高校的學(xué)生相比，因此沒有在音樂方面發(fā)展的信心和動力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對較弱。

另一方面，部分學(xué)生選擇音樂的原因是喜歡唱歌，而高中音樂教學(xué)的內(nèi)容包括樂理、樂器、歌唱等多個部分。對于這部分學(xué)生而言，高職音樂教學(xué)的內(nèi)容對他們沒有足夠的吸引力，他們只是單純的喜歡唱歌，將唱歌當(dāng)作一種樂趣。

在這種背景下，高職音樂教學(xué)通常難以開展，教師所制定的教學(xué)計劃無法得到學(xué)生的配合與支持，而學(xué)生也不愿意認真對待音樂教學(xué)，不愿意為此花費時間和精力，最終導(dǎo)致音樂教學(xué)的質(zhì)量較低。

（二）教學(xué)方法較為單一

與此同時，教學(xué)方法單一也是當(dāng)前高職院校音樂教學(xué)存在的問題之一。具體地說，教師在高職音樂教學(xué)中通常使用講授的方式開展教學(xué)，按照教材內(nèi)容進行授課，或組織學(xué)生進行機械化的練習(xí)。

在這種背景下，學(xué)生容易對高職音樂教學(xué)產(chǎn)生抵觸和厭倦情緒，對音樂教學(xué)的興趣進一步降低。同時，這種單一的教學(xué)方法也忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和主觀能動性，無法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）學(xué)生的就業(yè)存在問題

從高職院校的教學(xué)目標(biāo)來看，高職院校以培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才為主要的教學(xué)目標(biāo)。這就決定了高職院校音樂教學(xué)必須迎合社會市場的發(fā)展需求，必須充分結(jié)合市場的發(fā)展趨勢。

但在當(dāng)前的高職音樂教學(xué)中，教師沒有對學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力進行有效提升，在制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃時也沒有遵循社會市場的發(fā)展趨勢。因此，學(xué)生并不能被社會與市場需求，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)存在問題，這一點與高職院校的教學(xué)目標(biāo)相悖。

以鋼琴教學(xué)為例，高職教師通常按照教材進行教學(xué)，組織學(xué)生進行機械化的練習(xí)。在實踐工作中，學(xué)生缺乏臨場應(yīng)變的能力，沒有好的臨場發(fā)揮，學(xué)生能夠彈奏的曲目不多，也缺乏伴奏等能力。這就導(dǎo)致學(xué)生不被社會所認可，無法找到理想的工作。

三、高職音樂教學(xué)存在問題的對策

（一）做好課前教育工作，提高學(xué)生興趣

針對上述問題，教師首先要做的就是提高學(xué)生的興趣，要讓學(xué)生帶著充足的激情和熱情參與到學(xué)習(xí)中，才能提高音樂教學(xué)對有效性。

教師應(yīng)該做好音樂課前教育工作，要讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)、意義有充分的了解，使學(xué)生對自己的專業(yè)有足夠的信心。換言之，教師要讓學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展?jié)摿Γ瑢蜆I(yè)趨勢和形勢有足夠的了解。在這種背景下，學(xué)生才能逐步克服內(nèi)心的負面意識和情緒，能夠?qū)ξ磥沓錆M信心，并努力學(xué)好專業(yè)知識，以此獲得更好的發(fā)展機會。

（二）靈活運用多樣化的教學(xué)方法開展教學(xué)

在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)高職音樂教學(xué)的限制和束縛，要充分運用多樣化的教學(xué)方法開展課堂教學(xué)，增加音樂教學(xué)的生動性和趣味性，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力的同時提高學(xué)習(xí)效率。

因此，教師可以在高職音樂教學(xué)中靈活選用自主探究學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法、合作交流學(xué)習(xí)法等多樣化的教學(xué)方法開展課堂教學(xué)。教師應(yīng)該針對不同的教學(xué)內(nèi)容靈活的選擇，要有針對性的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以音樂鑒賞教學(xué)為例，教師就可以選擇合作交流學(xué)習(xí)法開展教學(xué)。教師將學(xué)生進行合理分組，要求學(xué)生對某一樂曲進行探究和鑒賞。在學(xué)生交流與探究的過程中，學(xué)生可以自由表達自己的觀點，也可以在思維的碰撞中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在完成教學(xué)任務(wù)的同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）結(jié)合市場發(fā)展趨勢調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

最后，教師應(yīng)該充分結(jié)合市場發(fā)展的趨勢調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生成為能夠被社會接受和認可的優(yōu)秀人才。這就需要高職音樂教師能夠深入市場，正確把握市場的變化與發(fā)展，并以此為依據(jù)調(diào)整音樂教學(xué)的內(nèi)容。

以鋼琴教學(xué)為例，大部分高職院校以提高學(xué)生的鋼琴演奏能力為主要教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生譜曲。但市場對于鋼琴演奏者的需求相對飽和，高職院校的學(xué)生與音樂高校的學(xué)生相比也沒有較強的競爭力。因此，高職院校可以根據(jù)市場的需求，增設(shè)鋼琴伴奏等新的專業(yè)。在這種背景下，高職院校音樂教育培養(yǎng)的人才更有競爭力，迎合了市場發(fā)展的需求，達到了高職院校的辦學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語

總的來說，當(dāng)前高職院校的音樂教學(xué)還存在較多的問題，極大的阻礙了高職音樂教學(xué)的發(fā)展與建設(shè)。因此，教師需要明確當(dāng)前高職院校音樂教學(xué)存在的問題，并對其進行分析和思考。在此基礎(chǔ)上，教師要在實踐工作中有意識的總結(jié)和交流，推動高職院校音樂教學(xué)的發(fā)展與建設(shè)。

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