高職機械類畢業設計環節的教學改革與實踐探究

【摘要】：畢業設計是高校重要的實踐性教學環節，是在學生畢業前對其所學知識和自身素質的全面檢驗，其質量直接反映高校教學質量的總體水平。加強畢業設計環節的管理，確保畢業設計的質量，對培養學生的基本素質和工程能力非常重要。本文從基礎知識掌握、就業、對畢業設計認識、選題、指導老師投入、開題、學生的創新意識薄弱等方面分析畢業設計存在的問題，結合機械工程類的畢業設計現狀，做出與此對應的教學改革與實踐探究。

【關鍵詞】：畢業設計;改革探究

畢業設計作為學生走上工作崗位前重要的綜合實踐教學環節，要求學生綜合應用所學技能與知識，通過資料收集與擴充進行獨立的工作或團隊協作完成設計任務。機械類專業的畢業設計不僅能體現學生在高職院校里所掌握的理論知識，而且更能促發其步入社會的潛能和信心。傳統的畢業設計導師的角色主要是給學生的不足加以指導，其他的就是無足輕重，多是學生自己的琢磨、構思和不斷探究。筆者所要探討的就是針對高職機械類專業的畢業設計做出一些教學改革和實踐探究，以更好地適應學生步入社會的要求，為社會多培養理論與實踐都扎實的優秀人才。

一、高職學生畢業設計中存在的問題

對高職學生來說，畢業設計是一個復雜而艱巨的系統性工程，是對學生進行一次工程師基本技能綜合訓練的過程，學生需要投入大量的人力、財力和物力。無論是對技術經濟合理性的分析能力，對畢業設計的理解能力，查閱、分析各種文獻資料的能力，還有掌握使用工程技術規范、手冊、圖表、專業外語等技術資料的查閱能力，計算機和設計能力，數據處理能力，計算機應用能力，繪圖和設計說明書的撰寫等方面的能力。機械工程類高職畢業設計設計機械繪圖、金屬工藝學、互換性原理與測量技術、工程力學、機械基礎等理論課程和不同設計方向鎖應用的專業知識。學生在畢業設計之前所學的課本沒有教會他們怎么進行完整設計，怎樣把書本知識與工程實際緊密結合，怎樣把理論和實踐有機的結合起來，進行創造性思維，而畢業設計則給了學生這個連接書本與實踐的機會。部分學生忽視這些基礎知識的環節和步驟，再無充分思想、理論、資料和必要的條件準備情況下，倉促上陣，加上基本功不扎實，設計過程就會顯得很慌亂，自然難以完成高質量的畢業設計。

除了學生自身存在的問題，教師對位發展也相對滯后，在為畢業生分配指導教師時就顯得捉襟見肘，也影響畢業設計知道效果。部分畢業設計題目，不能達到真題振作。現有的畢業設計仍以模擬課題居多，許多學生不考慮所涉及的機器運行狀態、拆裝、工作條件等，設計脫離實際，可操作性差。

二、畢業設計的教學改革與探究

首先教師隊伍應該注重培養學生的合作能力，在企業中，一項工作往往由幾個人，甚至幾個部門共同完成。因而合作意識和合作能力相當重要，必須在設計中注重學生的團結互助的團隊精神。對一些大的課題可以分為不同的子課題，每個人都有側重研究，在完成各自的任務后，進行總體配圖的繪制。在設計中即可提現合作小組成員的多樣性和互補性，又可增強學生在做畢業設計時的競爭意識。使他們在這個集體中每個人都能體現各自優勢，發揮潛能，形成一個利益共同、有創造力、有戰隊力的團結互助的集體。

另外還要培養學生的質疑能力，愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決問題，也許是技能而已，而提出的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”因此，培養學生的質疑能力也是培養設計能力的有效途徑。我們首先要更新觀念、積極創造質疑環境，激發學生質疑興趣;七其次，通過組織討論釋疑解難、啟發合理猜想引導驗證疑難、課外學習釋疑解難等方式改革教學模式，引導解決疑難，使學生有接受知識的容器轉變為主動獲取知識的探究者，進而培養學生的質疑能力。

其次，在設計圖紙的繪制上注重電腦與手工繪圖結合。調查顯示，在畢業設計圖紙的繪制方式上，一大半的企業認為應采用CAD軟件繪制，一小部分的企業應采用手工繪制;而在學生下廠實習后的調查顯示，兩種繪制方式的百分比將近百分之五十。由此可以知道，無論采用CAD軟件繪制還是采用手工繪制，在生產實際中均有必要。我們可以規定草圖設計必須用手工繪制，當草圖得到指導教師的認可并簽字后，學生再到機房用CAD軟件繪制，并打印出正式的總裝圖和零件圖，以培養和提高學生的手工繪圖和計算機繪圖能力。

三、教學改革的成果與反思

自從有了這種模式便打破了之前傳統的畢業設計知道方法，之前的畢業設計弊端頗多，不能從根本上解決學生濫竽充數，復制粘貼的壞習慣以及不良風氣。教師的指導也太過于淺顯，甚至因為師資力量的不足有的導師根本就照顧不到自己的學生，導致畢業設計也就一塌糊涂，不能在步入社會之前將理論很好地融合于自身，從而影響實踐。這種畢業設計教學方法的探究也就彌補了之前的不足，使得學生在做畢業設計時有了專業的指導就能很快的找到思路，在人云亦云，天下文章一大抄浮躁的社會中能稍有創新。而且可以在步入社會之前將自己的理論知識能融會貫通，將來能很好的運用到工作實踐中去，這也是為我們社會做了極大的貢獻。高職的學生并不比誰差到哪兒去，最重要的是作為教師的我們要不斷與時俱進，改進教學方法，促進自身的提高，才能為社會培養優秀的人才。

參考文獻：

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