如何培養學生語文自學能力

我們在這里所說的自學能力就是受教育者運用已有的知識、能力獨立地獲取新知識、技能的學習能力。葉圣陶先生認為：“在課堂里教語文，最終的目的在達到‘不需要教’，使學生養成這樣一種能力，不待老師教，自己能閱讀。”這里強調的就是學生自學能力的培養。

那么如何培養學生的自學能力昵？

一、良好的習慣，是培養學生語文自學能力的關鍵

習慣是經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征。學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。良好的習慣是促使學生自主、自覺、自我學習的動力，是培養學生語文自學能力的關鍵。那么在自讀課文學習中需要培養怎樣的學習習慣呢？我認為有以下幾點：

1.培養課前預習的習慣

培養課前預習習慣，可以幫助學生更高效、更主動的學習課文內容，提高課堂學習興趣與效率。例如：教師可根據課堂內容布置具體的有針對性的預習習題，讓學生獨立的解決，并在課堂上共同探討。例如現代文預習，主要要求學生預習生字詞、相關的文學背景、文章內容以及主題思想;文言文預習則要求學生結合注釋自行翻譯課文、并總結文章中的重點實詞、特殊虛詞、特殊句式等。當然，不是每篇課文都要像上面所列舉的那樣面面俱到，這還要根據不同的課文、不同的學生有所選擇。

2.培養有目的地學習的習慣

有個成語叫“有的放矢”，學習亦乎如此。有目標、有針對性的去學習，才能使得學生學習的目的性強、聽課效率提高，“事半功倍”。以前的教學中有一個“一課一得”的說法，就是通過一節課的學習而有一點收獲。其實這和我們現在所說的課前預設有共同之處。在預習課文中，教師根據教學重點預設一些圍繞重點的問題，讓學生通過解決問題而掌握重點。在自讀課文學習中，這種地位就轉換過來了，學生根據課文內容提出自己的疑問，然后通過課堂學習或自主或合作探究來解決疑問。這個過程就是有目的地學習。

3.培養積極參與、勤于動腦的習慣

自讀課文教學強調將課堂交給學生，以學生為主體，學生是課堂學習的主角。這就要求學生能主動融入其中、充分發揮課堂主人公的地位。比如：讓學生推薦一篇課文里需要掌握的重點詞語及解釋;文章重點語段可以由學生自己去尋找，并將自己的理解與全班同學溝通，互相探討、互助學習;我也試著讓學生就課文內容自行表演，因為表演能激發學生的活動欲望、引起他們極大的興趣并幫助其對課文的理解，從而主動掌握課文內容、揣摩人物形象。在引導學生積極參與中，我始終堅持這樣一個原則——“一個都不能少”，即要求每個學生都參與進來，不讓一個同學做“看客”。而我校的小班化教學也能為每個學生提供參與的機會。

4.培養學后總結的習慣

我們說學習一篇課文，不僅是解決這篇課文的問題，更主要的是能從這篇課文中學到方法，舉一反三，從而能自學相同類型的文章。“方法是學習的鑰匙”，這就需要學生能從課文中總結學習方法，用于以后的自學。所以在學習一些不同類型的文章時，我要求學生去自行總結在這篇文章中學到的方法，并歸納出來。通過長期練習，學生由剛開始只能總結一兩點表面內容，發展到能抓住文章的重點學習方法，且能從多方面進行總結。而當遇到類似的文章時，學生也能自覺的去運用已學的方法去嘗試自學。

二、科學的方法，是培養語文自學能力的重點

“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生自學的方法，才能使學生真正具有獨立自主的能力。因此運用科學合理的學習方法，能收到事半功倍的效果。

首先，學會理解、鑒賞語言。文章是由詞、句、段這些基本的單位組成的。語言是文章的表現形式。理解、鑒賞語言其實就是對妙詞、美句、好段的理解與賞析。對于語言的理解，最重要一點是在具體語境中去理解，即在理解語句基本義的基礎上，根據該語言在文章中的位置，聯系上下文去分析，從而得出這個語句的具體義。對于語言的賞析，主要分鑒賞與分析：鑒賞是表層感知，即能鑒別怎樣的語句是美句、好句;而分析是深層解剖，即能辨析出語言美在哪、好在何處。鑒賞語言只需具備一定的審美能力便能鑒別出來，就像一個人漂亮不漂亮，大多數人無須指點就能感覺出。同樣，好的語言，對于經過六年語文學習的初中生來說，鑒賞出來也是易如反掌的。難的是分析，這需要一定的方法，諸如表達方式、修辭手法、結構作用、感情色彩、語言表現力等方面都可以入手分析。

其次，學會摘錄，積累詞句。理解并會鑒賞語言才能有意識、有目的去積累摘錄，而積累的主要目的是正確運用語言。這幾個環節是相互鏈接、缺一不可的。其中積累語言是十分重要的中間環節。在閱讀各種文章的過程中，遇到好詞、佳句、美段以及典故等，我都要求學生摘錄下來。我在學生的預習作業中就明確要求學生每篇文章摘抄美句不少于三句。還有像自讀的文言文預習，我也常讓學生自己總結本課的文言知識，如：實詞、虛詞、特殊句式等。摘抄下來后，指導學生通過讀、背等方式積累。

再次，運用語言，提升表達能力。運用語言是語言學習的最高層次。比如：仿寫練習就是非常簡單、有效的方法。這在大多數課文中都可以嘗試進行。小片段練習也是容易上手的。除此之外，口頭表達能力的訓練也是不可或缺的。課前演講就是一個省時又效果不錯的方法。當然，內容可以多種多樣。比如：我讓學生每人推薦一篇文章，并說說推薦的理由。

關于自讀課文的學習，其實方法有很多，當然，方法因人而異、重要的是根據學生個體的特點而因人施教。我個人認為在自讀課文中培養學生自學能力的空間相當大，因此我應該在此方面不遺余力的進行下去。因為我們做老師的職責就是：培養有創造性、獨立自主的人！