小學(xué)體育班本化微課程的實踐

毋庸諱言，當今中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平普遍不容樂觀，或有逐年下降的趨勢，因此孩子的體質(zhì)與健康狀況越來越受到社會各界廣泛關(guān)注。教育部也審時度勢，適時出臺了一系列的方案和實施標準，以利于更好地推進中小學(xué)校體育教改與實施，增加學(xué)生參加體育鍛煉的時間與機會，以有效提高青少年體質(zhì)。

班本化微課程的誕生

從基層學(xué)校的實際操作過程中不難發(fā)現(xiàn)：近幾年全國億萬學(xué)生陽光體育活動和國家學(xué)生體育健康標準測試活動如火如荼開展，但效果確實并不令人十分滿意，雖然地方學(xué)校都在不懈努力中。如此種種，不一而足，從而引發(fā)思考，催人深省。教師捫心自問：工作有沒有盡心盡責？學(xué)校執(zhí)行有沒有到位？抑或是家長們不能足夠重視？還是其他什么原因在作祟？——身為一線體育教育工作者，筆者也始終在不斷思索。顯而易見，學(xué)生體質(zhì)的大幅度提升，不僅是一所學(xué)校的職責，也不僅僅是一個家庭的責任，而是整個社會的權(quán)責。三位一體、缺一不可、相得益彰。

作為一名體育教師，筆者經(jīng)常深感心有余而力不足，沒有實力完全承擔這個艱巨而又光榮的任務(wù)，但是退而求其次又能切切實實做些什么呢？反復(fù)沉思，個人以為就是要立足本職崗位，實實在在上“精彩”每一堂體育課。責無旁貸、義不容辭、任重道遠。簡而言之，千方百計讓每一個學(xué)生都喜歡上每一節(jié)體育課，讓運動場所成為巨大磁場。親其師，信其道。想方設(shè)法能讓孩子尋找到至少一個自己喜歡的運動項目，并且能一以貫之，持之以恒，能讓孩子們自覺自愿地在課余時間主動去參加自己喜好的這個體育項目，強身健體，這也許就是筆者作為一名體育教師的教學(xué)使命使然吧。那具體又將從何做起呢？一言以蔽之：班本化微課程，個性化微實踐。

萬事開頭難，但良好的開端往往等于成功的一半。慶幸的是，江蘇省吳江實驗小學(xué)不久前在《中國教育報》《人民教育》等國內(nèi)主流教育紙質(zhì)媒體上提倡的“學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)”“一師一卷”“兒童立場”等先進教育理念，弘揚教育正能量，給力推進素質(zhì)教育進程。從而很大程度上讓基層體育教師尋覓到了有關(guān)教學(xué)靈感，進而萌發(fā)了“體育課班本化微課程”設(shè)想，所謂的“體育課班本化微課程”，是根據(jù)班級實情擬定的課程內(nèi)容，因地制宜延伸拓展。通過兩年多的用心試行和課堂觀察，漸漸發(fā)覺，孩子們興致盎然。玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺自身體質(zhì)不斷加強。我的體育課，我的地盤，我的空間，我做主；雖然本次“小試牛刀”只是在本校區(qū)本年級本班級小范圍悄然進行，輕波微瀾，不成氣候，影響力度顯然不夠，但事后部分同事、同行有意借鑒使用，甚至有設(shè)想在整個體育教研組或所有校區(qū)普遍推廣實施。

班本化微課程的實踐

筆者的體育課“班本化微課程”從最初微妙的自發(fā)萌芽狀態(tài)，到現(xiàn)如今的付諸課堂實踐，亦有其不成熟的操作流程可述。平民教育家陶行知先生曾說：“行是知之始，知是行之成！”顯而易見，教學(xué)實踐永遠是第一位的。中國“嘗試教學(xué)法”第一人邱學(xué)華先生，也非常重視嘗試改革實踐的重要性；筆者志愿做一位體育課“班本化微課程”吃螃蟹人，微乎其微，微不足道，但絕非危言聳聽。一家之言，拋磚引玉，以饗讀者，不吝賜教。

歷練了兩三年班本化的實際操作，體育課程居然非常受到同學(xué)們的歡迎與喜愛，大家歡欣鼓舞，紛紛覺得能夠根據(jù)自己的興趣愛好決定體育課的內(nèi)容，這樣講究自由與民主，而且想學(xué)什么技能也可以自己決定，“我說了算”。有不少同學(xué)已經(jīng)找到自己熱愛的項目，找到了自己的興趣特長。牽一發(fā)而動全身，強身健體樂逍遙。譬如：我們實施了秋冬季“繩采飛揚”主題班本化微課程之后，同學(xué)們的跳繩興趣大有提高，參加吳江區(qū)的比賽時，也獲得了較好的成績，更可喜的是班級整體水平的提高；在去年的學(xué)校“冬煉吉尼斯”活動中，好幾個集體項目都打破了本校區(qū)保持了數(shù)年的榜單……看著取得的成績，身為體育教員的筆者感到很欣慰，筆者雖然沒有讓每一個孩子都能在應(yīng)試陰影下找到自己喜歡的體育項目，但至少已經(jīng)看到了同學(xué)們熱情的參與，也看到了自己的班本化微課程實施的美好愿景！百年名校，老樹新芽。承“愛德·求真”校訓(xùn)，辦“生動·大氣”教育。班本化體育微課程，力求讓每一個孩子都沐浴在愛與希望的體育時空中……

結(jié)束語

“每天運動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”原國務(wù)委員、教育部長陳至立同志的至理名言余音繚繞、催人奮進。一線教師觸發(fā)的體育課“班本化微課程”小課題研究正處于啟始階段，實屬萬里長城第一步，初步成效簡直是微乎其微，微不足道。急于求成顯然是不遵循自然界發(fā)展規(guī)律。但愿班本化微課程能在體育課改大潮中以綿薄之力推波助瀾，在“學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)”探索中微風吹拂。筆者所在的學(xué)校多年來著力打造的“一師一卷”教研活動，其主旨顯然是針對全體語、數(shù)、英學(xué)科專職教師。筆者自由暢想體育課“班本化微課程”能否演繹成為技能學(xué)科教師的“一師一展示”優(yōu)勢項目或拳頭產(chǎn)品，真誠期待同事同行的指教或探討！體育鍛煉，利國利民；少年強則國強，少年壯則國壯。

（作者單位：江蘇省吳江實驗小學(xué)）