中國足球夢背景下我國學校“校園足球”實施路徑研究

[摘 要]文章回顧我國足球發展歷程，結合我國足球中長期發展規劃發展目標，分析我國足球發展策略及目前我國校園足球發展現狀，認為開展校園足球活動是實現我國足球強國夢的最佳途徑，提出：1、理順校園足球管理工作、制定校園足球長遠規劃，2、加強宣傳引導工作，準確定位、明確發展目標，3、全面加強校園足球“軟件”和“硬件”環境建設等策略及路徑，推動校園足球開展，促進我國足球強國夢的實現。

[關鍵詞]足球夢；校園足球

隨著《中國足球中長期規劃綱要》的逐步實施，我國足球事業將迎來前所未有的發展機遇，為實現足球強國夢提供保障。然而，如何更好地實現《綱要》的目標，需要各項舉措齊頭并進，需要營造足球氛圍，普及足球文化，使足球活動成為人們群眾體育鍛煉的主要運動，因此學校“校園足球”活動是落實《綱要》的基本策略，如何更好地促進“校園足球”發展成為學者關注的重點。

一、何為中國足球夢

大家知道，“中國夢”是以習近平為總書記的第五代中央領導集體主政以后提出的。2012年11月29日，在國家博物館，總書記在帶領新一屆領導集體參觀“復興之路”展覽時，他第一次闡釋了“中國夢”的概念，“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”“中國夢”的提出得到全國各地紛紛響應，于是在各行各業和各個地方都相繼推出了“夢想”熱潮。夢想系列分別有：強國夢、強軍夢、體育（足球）強國夢、中國航天夢等等。

早在2011年時任國家副主席的習近平，就表示對中國足球有三個愿望：“一是中國足球隊進世界杯，二是中國能舉辦世界杯，三是中國有朝一日能獲得世界杯冠軍。”

2014年3月習近平主席歐洲之行訪徳期間，他看望了正在訓練的中國少年足球運動員，語重心長對他們說：“我希望你們通過這次來德國培訓，在中國青少年足球方面發揮帶動作用。也希望更多的青少年投身到中國足球事業。我看好你們這一代，我希望將來你們能夠成為出色的足球運動員。”“少年強則國強，少年進步則國進步”，從習主席對少年足球隊員的誠摯鼓勵和殷切希望中，大家讀懂了“中國足球的未來不是夢”。

習總書記對于中國足球和體育事業的熱切關注與期望，也引發了全國上下的足球熱、體育熱。越來越多的人們已經認識到，“中國夢”其實是強國夢、強軍夢、足球夢等許多夢想的組合，而通過足球、體育來激發全民健身、團隊意識、民族意識、強國意識、不失為一條撬動實現“中國夢”的捷徑。

實現“中國夢”已經成為全國億萬人民的共同愿望和心聲，足球既是我國實現體育大國向體育強國邁進的重要內容，更是實現中國夢偉大復興的重要內容之一；既是國人體育文化精神文明素質提升之需求，更是我國通過足球這個載體揚國威提升國家文化軟實力的迫切需求！

二、我國“校園足球”的興起

全國青少年校園足球活動是青少年享有的基本體育權力，是青少年強身健體的有效手段，校園足球活動的最核心價值是足球知識和技能的普及，校園足球能夠很好的貫徹落實“陽光體育活動”，普及足球知識和技能，培養足球后備人才，能夠更好的完成素質教育的目標，實現學校教育和城市文化建設的有效鏈接。黨和國家領導人關心足球運動的發展，并公開表示要大力推動我國足球運動的發展，國家領導人的高度關注引起國家體育總局對足球運動的深度思考，2009年國家體育總局聯臺教育部成立全國青少年校園足球工作領導小組，由國家體育總局副局長馮建中和教育部副部長陳小婭擔任組長。并設置了從 2009 年至 2018 年的校園足球十年發展規劃，每年國家體育總局從彩票公益金中撥出不少于4000 萬元的啟動經費。目的是通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善小學、初中、高中和大學校園足球四級聯賽，在青少年學生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而培養全面發展、特長突出的青少年足球后備人才，這項舉措將為我國足球運動的再次騰飛奠定堅實的基礎。

中國足球的未來在校園，中國足球的未來在孩子身上。中國要提高足球的水平，躋身世界，就要讓更多的孩子喜歡足球，更多的人參與足球。就像一個金字塔，越多地對孩子參與足球訓練的投入，中國未來足球運動才會得到長足發展，金字塔的基石才會牢固。而中國足球訓練的體系卻是倒金字塔形的結構，是在憑空創造了一個頂級職業聯賽之后，才發現了人才不夠，基礎不牢，本研究“校園足球”就是指針對中國足球青少年培養的現狀，2009年4月國家體育總局和教育部聯合下發《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，在全國44個城市和2300多所小學和初中推廣校園足球活動共有超過200多萬名中小學生參與，此次活動年底獲得國際足聯頒發的“最佳足球運動發展獎”，以此鼓勵中國在青少年足球所做的努力。

三、我國學校“校園足球”研究現狀

1.“校園足球”推行幾年來，我國專家學者對此甚有研究，董眾鳴指出：我國“校園足球”的教練員短缺且普遍專業素質較低，且待遇也不高，多數中小學都是內部選一名體育老師帶隊進行訓練比賽，教練員自身的專業素質也制約了學生的發展；教練員參加系統培訓的機會較少，主要是因為經費不足。李衛東、何志林指出：“校園足球”存在競賽體系不夠完善、課余訓練科學化水平不高、校內學生足球活動的開展形同虛設、缺乏“校園足球”保障和評估體系等問題。

2.在對學校開展“校園足球”的研究中發現：北京市是開展青少年足球活動較早的城市之一，北京市校園足球辦公室在堅持“陽光體育、快樂足球”宗旨的同時，不斷更新校園足球的發展思路，在普及與提高的同時，尋找培養中國青少年足球后備人才的“體教結合”的新體系。先后建立了由“小學-初中-高中-大學”的四位一體的校園足球聯賽和培養體系。并結合國內外先進的足球理念，深入基層，對校園足球的訓練內容及方式給予指導與幫助。先后舉行了校園足球指導員培訓、科化足球訓練進校園、老男孩足球隊進校園、中國巴薩訓練營、中國曼城訓練營、北京市校園足球精英訓練營等一系列訓練指導活動。尤其是北京市校園足球精英訓練營活動，選拔優秀的校園足球球員集中進行更高水平的足球培訓，探索了一條校園足球與青少年后備人才培養的新道路。

四、校園足球實施對策與路徑

1.理順校園足球管理工作、制定校園足球長遠規劃。對校園足球管理進行合理分工，提高機構運作效率，任何事物發展都必須遵守其發展規律，校園足球作為一項新生事物，也不例外，以往校園足球活動的管理體制不完善，存在自身不可調和的弊端，必然導致活動開展的不順暢，所以在今后的開展過程中，要以教育和體育管理機構的分工協作，互相補充，提高機構運行效率。

2.加強宣傳引導工作，準確定位、明確發展目標。實事的講，校園足球活動開展至今，雖然在中國足球協會超級聯賽的賽場擺有校園足球聯賽的宣傳標語，但畢竟受眾面較窄，關注人群較少，不能很好有效地傳播這一活動。所以宣傳的重點要通過電視臺、主流媒體、自媒體，特別是互聯網等宣傳渠道，加強宣傳力度，拓寬活動開展的渠道。此外，校園足球活動開展與宣傳過程中，要從實際出發，準確定位活動發展目標。

3.全面加強校園足球“軟件”和“硬件”環境建設。縱觀世界足球強國發展歷程，足球發展不僅需要場地、資金、器材等硬實力方面的建設，更需要加強足球“軟件”建設，著重提高軟實力，營造足球活動氛圍，加強校園足球文化探索與建設，形成校園足球活動風氣；重點加強師資質量建設，開展專任足球教師培訓，加強教練老師的理論體系建構及業務能力的培養；強化青少年球員文化素質的學習，整體提高球員的綜合素質，使廣大青少年對參加足球運動產生積極和正確的動機，從小培養球員正確的比賽訓練態度，形成正確的足球價值觀。

參考文獻：

[1]賀新奇；劉玉東.我國“校園足球”若干問題再探討.北京體育大學學報（2013）.

[2]陳軍；李獻青. 我國校園足球發展的時代意義和戰略構想.成都體育學院學報（2014）.

[3]劉志云；王慧琳；任萬勇.增長模式：從“校園足球”開展看“全國學校足球運動聯盟”建設態勢.天津體育學院學報（2014）.

作者簡介：張波（1978—），男，四川三臺人，川北醫學院體育教研室，副教授，碩士， 研究方向：學校體育。