新時期教師應具有的素質

[摘 要]隨著現今社會對教育要求的提高，作為現代教育的實踐者，教師應強化自身修養，努力提高素質，才能滿足和適應現代教育的各項要求。本文從教師應具備的基本素質和新時期對教師更高要求兩方面闡述了教師應該具有的素質。

[關鍵詞]奉獻；能力；素質；教育觀

國運興衰，系于教育。教育振興，教師當先。在學校教育中，教師承擔著教書育人的責任，要提高教育教學質量，提高學生素質，必須提高教師的素質。 在學生心目中，教師是知識的化身和傳人，是做人的標準和楷模。我認為新時期教師應該具有這些素質：

一、教師應具備的基本素養

1.要有無私奉獻的師魂

古今中外，凡是卓有成效的教育家，都是對教育事業無限忠誠、無限熱愛、把全部知識無私奉獻給教育事業的人。真正的教師必須忠誠人民的教育事業；要有春蠶的精神、園丁的品格、孺子牛的志向；甘為人梯、做一個無名英雄。

2.要有誠實正直的人格

誠實是正直的基礎，是心靈美的核心。教師在“教書育人”過程中，不僅依靠科學真理的力量，還要依靠教師自身的人格力量。教師的人格既是立身之本，又是育人之基。教師的人格應是誠實正直的表率；應是進步的人生觀、世界觀、道德觀、價值觀的信仰者、傳播者和實踐者；應具有“教書育人”的知識和本領；應具有美的外表。

3.要具備愛生重教的教師觀

英國教育家羅素曾說，凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。對于教師來說，真正的愛應該投入到學生身上。有人說，理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。教師對學生的教育，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘；動之以情，曉之以理，導之以行，使學生在心悅誠服之中接受老師的教誨。

4.要有教書育人的能力

教師要充分認識到自己的品德言行對學生的示范作用，要不斷加強自己的品德修養，以身作則，為人師表。在教學上要做到“精、新、博”，“精”就是對自己所教的學科要精通，要融匯貫通，運用自如；“新”就是要求教師不斷吸取新知識、新見解，講課要有新意；“博”就是知識淵博。學生最尊敬的是知識淵博又善于教書育人的教師。

5.要有嚴謹求實的師風

教育的本身是一門高超的藝術，也是一門科學，藝術與科學的嚴謹性是不言而喻的。高水平的教學藝術，不僅可以豐富學生的知識，啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操，還可以使學生學到老師的治學嚴謹，工作求實的方法和作風。

二、新時期對教師的更高要求

1.教師要樹立現代教育觀

現代學生觀。學生是人，是有主觀能動性的人，是有創造能力的人。學生是教育教學的主體，教師應當充分尊重學生，愛護和發揮學生學習的主動性、積極性與創造性，用創造的智慧激發學生的潛能，培養學生主體精神，引導學生自主發展，引導學生興趣愛好、情感、意志、個性和能力，讓學生自由想象與創造，還學生自由活動的時間與空間，使學生真正地做學習研究的主人，主動涉獵知識，提出問題，獨立思考。做到讓每生有所長，使學生全面發展，培養特長。

現代人才觀。現代科學人才觀認為，學生人人都可成才。教師應當發揮自己的主觀能動性和作用，傾其所學，施之所專，創造條件使學生加速發展，把學生培養成為現代和未來社會所需要的德智體美全面發展的人才，這是教師樹立科學人才觀的根本要求。

現代知識觀。今天全球化的網絡知識已使人目不暇接，教師作為素質教育的直接實施者，要全面提高適應素質教育的業務能力，樹立正確的人才觀、質量觀和教育觀。要具備寬廣厚實的業務知識和活到老、學到老，終身學習的自覺性，教師應掌握幻燈投影、錄音廣播、電視錄像、語言實驗、計算機等現代教育技術。遵循教育規律，增強創新意識，研究系統的學科方法論，這是每一個教師的工作需要。

教育創新觀。教師的教育教學活動，要有高度的創造性，不斷創新。現代教育教學強調學生主動進行學習與創造，發揮學生的主動性與創造性，使其成為有創造能力的人才。因此，教師必須具有教育創新觀，善于運用自己的全部智慧和高尚的思想感情，運用科學的方法進行教育教學活動，使教與學互相作用，互相影響，以便最大限度地有效地掌握科學知識，形成一定的思想品德和個性。

2.教師要有現代文化科學技術知識素質

樹立終身學習和創造性學習的觀念，不斷提高全面的文化科學技術知識水平。要把學生培養成為優秀人才，首先要求教師樹立終身學習和創造性學習觀念，成為通才與專才統一的人才。為此，應當不斷學習掌握廣博的全面的現代文化科學知識和具有合理的知識結構。

具有不斷學習掌握科學的思想方法和治學方法，提高教書育人的能力。現代學校的教師應當樹立科學求實的客觀態度，注意不斷深入認識事物規律，具有開拓、進取和創新精神。應當不斷學習和掌握科學的思想與治學方法，提高教書育人能力，在教育管理和教育教學活動中，重視運用各種現代理論和思維方法，多理論視角多方法地開展教育教學工作，以利于切實全面提高教育教學效果。

具有多種智能和合理的能力結構。現代學校的教師應具有多種智能和合理的能力結構。教師在進行教育教學工作的同時，要開展科學研究活動，進行本專業領域內的學術研究；教育教學探新能力，即在教育教學中創造性地進行工作的能力。

3.教師要具有健康的身心素質

教師必須堅持學習和鍛煉，不斷提高自己的身心素質。一是教師必須有健康的身體、充沛的精力、健康的體魄、朝氣蓬勃的力量去同學生打成一片，并影響、幫助學生自覺積極地鍛煉身體以增強體質。二是教師應有健康的心理，崇高的理想追求，堅定的信心，坦蕩的胸懷、豐富的感情、樂觀的情緒、頑強的意志、開朗的性格，不斷學習，不斷調控自己的心理，使心理得到平衡健康地發展，成為自己不斷前進的強大動力。

4.教師要團結協作、共育新人

團結協作，共育新人是調節教師與教師，教師與其他人員相互關系的師德要求，也是順利完成教學任務，實現教育目的的重要條件。一個學生的成長、成才，只有靠教師集體的共同勞動才能完成。所以，新時期的教師既要有競爭意識，更需要有團結協作，共育新人的精神。

5.教師要勇于探索、開拓創新

勇于探索，開拓創新是時代對教師提出的新的師德要求，也是區別傳統的“教書型”教師與現代的“教科型”教師的一項重要標志。為了培養具有銳意進取精神的跨世紀的新一代，教師必須具有探索研究，開拓創新的精神。

全面提高教師的綜合素質是當前教育對教師的基本要求，每個教師都應該明確自己的責任。只有率先垂范，才能完成教書育人的使命，才能樹立教師的光輝形象，使教育事蓬勃發展。