數(shù)學(xué)教學(xué)中的語言藝術(shù)

z語言自古以來就有著非常豐富的內(nèi)涵，特別是我們的國語所包含的內(nèi)容更是博大精深；睿智、幽默、美好的語言，能給人以美的享受和智慧的啟迪。所以，學(xué)好、用好語言藝術(shù)，是我們每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。說到語言藝術(shù)，有人認(rèn)為它只能在語文教學(xué)中才能發(fā)揮作用，數(shù)學(xué)嘛不過是一些數(shù)字符號而已，用不上什么語言藝術(shù)；然而我卻不這樣認(rèn)為，語文本身有他自身的語言魅力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的藝術(shù)發(fā)揮，并不是什么難事。但要讓那些單調(diào)、枯燥的數(shù)字符號生動(dòng)活潑起來，使同學(xué)們更容易接受和發(fā)展，語言藝術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中就顯得尤其重要?，F(xiàn)在我就將對這一問題的淺見與同行們交流一下，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、語言的錘煉

語言作為一門藝術(shù)，有著悠久的歷史和豐富多樣的表現(xiàn)形式，可以說在任何領(lǐng)域都不可缺少。而要很好地掌握和運(yùn)用好這門藝術(shù)，除了長期不懈地積累外，還要不斷地錘煉。首先要有較為深厚的人文知識(shí)和豐富的自然知識(shí)，其次要有很好的修養(yǎng)，第三就是要多聽、多看多學(xué)、多練，而且要持之以恒。語言的積累和錘煉本身就是一項(xiàng)長期而艱巨的文化工程，所以需要不懈地努力和奮斗，才能較好地掌握和運(yùn)用它。另外還要將所積累的語言運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓它在生活、學(xué)習(xí)和工作中反復(fù)修煉、比較、提高，使語言在豐富的基礎(chǔ)上更加生動(dòng)、精煉，從而達(dá)到語言藝術(shù)的不斷升華。并幫助我們更好地掌握和運(yùn)用它。

二、良好的教態(tài)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣講究教態(tài)，良好的教態(tài)是運(yùn)用語言藝術(shù)的根本。很難想象一個(gè)教態(tài)差的教師能夠用好語言藝術(shù)。比如一個(gè)老師板出一副生硬的面孔站在講臺(tái)上，你能希望他說出多么幽默、風(fēng)趣而生動(dòng)的語言嗎！所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣講究良好的教態(tài)，良好的教態(tài)就是和藹的面容、微笑的表情、慈愛的目光。只有這樣的教態(tài)才能運(yùn)用好語言藝術(shù)，也才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑起來。

三、語言藝術(shù)的運(yùn)用

掌握了語言藝術(shù)，只成功了一半，如何用好它，也是一門很深的學(xué)問，美好的語言并不是隨時(shí)隨地都可以用， 幽默和風(fēng)趣也不是任何時(shí)間、地點(diǎn)和場合都可以亂用，這樣不但不能達(dá)到理想的效果，有時(shí)用不好可能適得其反。所以在語言的表達(dá)上，應(yīng)根據(jù)不同的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、場所，有選擇性地運(yùn)用；作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要根據(jù)少年兒童的性格特點(diǎn)、知識(shí)水平、接受能力以及區(qū)域?qū)嶋H，將所要表達(dá)的語言、幽默和風(fēng)趣恰如其分地運(yùn)用。才能活躍數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，從而使教育教學(xué)工作獲得事半功倍的效果。

四、要有一顆博愛之心

數(shù)學(xué)教師同樣也必須聚備一顆博愛之心，才能關(guān)心愛護(hù)兒童，也才能運(yùn)用好語言藝術(shù)，才能更優(yōu)秀地教育好祖國的下一代。