提高小學生學習數(shù)學的興趣，主動的學習

一、通過交流合作討論的方式培養(yǎng)小學生的學習興趣

在小學數(shù)學教學活動中開展學生間的交流、合作、討論，能夠形成學生之間的思想，情感等方面的交流，對學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)具有很好的促進作用。在交流合作中學生對所討論的問題產生各種各樣的認知和思考，有利于學生形成不同的見解，找到其規(guī)律，更好的解決問題，以便激發(fā)學生的學習興趣。例如在教學角的大小與邊的長短無關，只與角叉開的大小有關，我讓學生準備邊有長有短的學具，讓各小組通過長邊叉開小，中邊叉開適中，短邊叉開大 ，并號召學生討論得出結論‘角的大小與邊的長短無關，只與角叉開的大小有關，叉開越大，角就越大’。通過學生之間的交流、合作、討論的方式，能夠對學生的思維產生啟迪。這對學生各種思維的培養(yǎng)非常重要，在思考的引導下，學生對數(shù)學的興趣必然得到提高。

二、通過‘融錯‘的方式來培養(yǎng)小學生的學習興趣。

‘人生自古誰無錯’是人都會犯錯，只有知錯融錯最終改錯，不再犯同樣的錯。小學生犯錯的主要原因：上課注意力不集中，不認真聽講，做作業(yè)粗心大意，馬馬虎虎，主觀不努力，家庭管理缺失。

在小學數(shù)學教學中，采用‘找錯-想錯-融錯-改錯’最終形成錯不是錯。每個孩子出錯的原因和方式都是不一樣的，解決錯的側重點也會有所不同。一部分孩子是思想上沒有學習目標，有挫折感，一部分孩子是粗心大意，沒養(yǎng)成良好的學習習慣，無論那種情況，我們首先要給他們一份鼓勵，一份關愛，一份包容，不用極端的言辭指責孩子；其次，我們應該有足夠的耐心和不懈的堅持。孩子的學習習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，而足夠的耐心和不懈的堅持的堅持這些點滴小事天天積累起來，孩子的自信也一天天積累起來，孩子的成績也一天天累積起來，孩子的學習學期也一天天累積起來，學習學期不也就提高了嗎？

三、通過運用生動形象的教學手段提高小學生的學習興趣。

小學生皆活潑好動，注意力集中時間短，而數(shù)學本身有理論性強，邏輯性強的特點，特別是邏輯的講授枯燥無味，很難吸引小學生的注意力，這時需要教師采用多種多樣的方式來吸引小學生的注意力。例如利用多媒體，動手操作，幻燈片等形式，從而提高小學生學習數(shù)學的興趣。例如在學習‘倍的認識‘這節(jié)內容時，讓學生通過數(shù)一數(shù)，圈一圈，畫一畫，說一說等形式，通過生動形象的教學手段有效提高學生的學習興趣。

總之，‘興趣是最好的老師’，我們要千方百計激發(fā)小學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓他們在復習中得到快樂，在研究中獲得知識，在探索中獲得自主參與的意識和獨立學習，獨立思考的能力。