淺談小學體育創新教學

[摘 要]隨著我國素質教育改革的不斷深入，小學體育課程教學方式的創新成為一種必然，良好的教學方式有助于激發學生的學習興趣和求知欲望，也有助于培養學生健康的行為習慣和生活方式，鼓勵學生愉快地參與體育活動，從根本上提高體育教學質量。

[關鍵詞]小學體育；創新；現狀；必要性；教學方法

就目前專門針對小學教學水平的調研中可以分析出，大多數的小學生都出現了身體素質較差的現象。這主要由于小學生對體育運動不夠重視，近年來，越來越多的小學生開始出現亞健康狀態。小學體育教學已經成為了當前人們開始關注的焦點，如何提高小學生身體素質，加強健康培養成為了新課標的主要方向。提高小學體育教學現狀迫在眉睫，但是針對當前存在的一些薄弱環節，我們應該如何解決，如何利用新型教學方式去提高體育教學的質量，值得每一位體育教師深思。創新式的體育教學開始逐步的發展，并且也逐漸的解決了一些問題，因此值得人們探討深思，新型教學方式的探討是目前最重要的任務。本文從小學體育的現狀、小學體育創新教學的必要性和方法兩方面闡述。

一、小學體育教學的現狀

1. 教學方法和教學模式落后。目前，傳統的體育教學觀念對小學體育教育的影響十分嚴重。小學體育教師的思想還是傳統形式的思想，采用的仍然是填鴨式、滿堂灌的教學方式，使學生對于體育的學習興趣逐漸降低。再加上體育教學的方法比較單調，小學體育教師存在重理論輕實際、重課內輕課外的現象，對于學生實踐教學的形式比較簡單，導致學生失去學習的興趣，對體育學習產生敷衍心理。這種落后的教學方法和教學模式嚴重影響了學生的綜合素質以及參加實踐的興趣。

2.缺少體育課的綜合評價體系。一些學校和教師已經認識到體育教學對于小學生的重要性，并且正在積極地按照課程標準進行教學。但是，大多數學校沒有健全的體育評價體系，導致教師的教學也不是十分積極，所以，學生的體育水平不能得到很好的提高。除此之外，學校對于小學生的體育成績也不是十分重視，所以，教師在體育考核時沒有一個完整的標準，只是對于學生進行幾項簡單的測試，忽略了對學生的綜合能力進行考察，也就是說體育考核只是一個形式。一個健全的體育課程評價體系，不僅能對學生進行全面的考核，還能對教師的考核形式進行補充，進而對體育教學方法進行創新。

3.學校對體育課程不夠重視。有一些學校對于體育教育沒有更多的認識，而且小學體育教師基本上也都不是專業的體育教師，在專業知識和體育技能方面不能給學生更多的傳授。所以，一些學校為了能夠使文化課取得很好的成績，將體育課變成自習課或者是文化課，這樣，體育課程的存在就失去了原本的意義。除此之外，有的學校經費不夠，他們沒有健全的體育設施，學生上課時用的基本上都是損壞的器材，所以就直接影響了小學生學習體育的熱情，也對小學體育的教學質量造成了影響。

二、小學體育教學方式創新的必要性

1.促進身體健康，提高綜合素質。小學生處于快速成長的時期，良好的生活習慣能夠幫助學生健康發展。體育教學能夠幫助學生養成良好的生活習慣，糾正錯誤的體育習慣。例如，體育鍛煉能夠幫助學生養成正確的坐姿、正確的鍛煉方式，促進學生健康發展。在體育教學過程中，教師需要向學生普及運動項目知識以及正確的運動理念等，規律的體育鍛煉能夠幫助學生形成良好的生活習慣，提高其綜合素質，促進身體健康發展。

2.形成良好的安全意識。體育鍛煉中時常出現受傷的事故，出現這些事故的原因都是學生沒有正確的安全意識。小學生需要形成正確的安全意識，在以后的體育鍛煉過程中才能夠更好地保護自己，體育教學可以幫助學生懂得正確的安全知識，了解熱身運動的重要性，理解體育器材和場地的安全知識等，更好地進行自我保護。

小學生在進行體育鍛煉的過程中需要與其他朋友進行合作，難免會出現碰撞等問題，因此學生需要懂得禮讓其他同學，增強自我安全意識。同時，上課的過程中學生需要正確地使用教學器材。正確使用器材能夠保護自己不受傷害，同時可以進行正確的體育鍛煉，保護體育器材等。體育教學能夠幫助學生形成正確的體育鍛煉觀念，在了解體育知識的同時，懂得相應的體育知識以及體育器材、體育場地選擇等的知識，增強自己的身體素質，促進自我健康發展。學校需要注重學生體育鍛煉的重要性，采取創新性的教學方式，提高教學效果，促進學生健康發展。

三、小學體育教學創新

1.轉變教師教育觀念。教學方式的創新是新課標的必然要求。在基礎教育體育課程改革的大背景下，教師教育觀念或者教學指導思想的轉變直接影響著新課程的實施效果。教師全新的教育觀念是適應教育改革新形勢的必然之要求。同時，新課程要求師生之間建立一種民主、和諧、融洽的關系，要求教師做到以學生為本，深入到學生之中去，降低與學生之間的距離感，進而營造出一種輕松愉快的教學氛圍。新課標要求體育教學關注學生身心發展，力求課程內容的豐富化、彈性化，課程形式的多樣化和創新性。這些目標的實現都是以一線體育教師轉變教學觀念為前提的。

2.重視體育和健康教育相結合。學校教育要樹立“健康第一”的指導思想， 是在我國深化教育教學改革， 全面推進素質教育的形勢下， 確立了學校體育衛生工作在素質教育中的重要地位和獨特作用。發展素質就是提高學生的思想品德素質、科學文化素質和身體心理素質， 這三者之間是相輔相成、互相促進、不可分割的一個整體， 其中身體心理素質處于基礎地位， 是硬件， 沒有良好的健康狀況， 大力提高學生的身心素質就成為一句空話。中小學體育教學該重視引導學生真正懂得身心健康對社會發展和個人生活的重要性， 從而激發學生積極參加體育鍛煉以磨煉意志， 培養自己的拼搏進取精神和公平競爭意識。通過體育實踐， 使學生體驗到尊重、理解、寬容、合作、責任等積極健康的情感， 使學生更加自尊、自信、自強； 通過體育教育的手段， 使學生對運動鍛煉的效果產生價值認同， 并形成穩固而健康的生活方式。

3.教學方式要多樣化。教學方式的多樣化是學生這一對象的特征所要求的，小學生在身心方面都有不同的基礎，他們信息接受能力、活動能力各不相同。當前推崇的教玩相結合的教學方法就是比較成功的一種教學方法，這種方法以小學生愛玩這一心理特征為基礎，通過在課堂上將教學內容以玩的方式展現給小學生，讓他們在玩的過程中充分領略動作要義，這能夠有效的增強學生參加體育鍛煉的興趣，強化學生的體能鍛煉。從而加快了學生的個性發展，促進了學生的智力提高。

4.增強教師隊伍的專業化建設。小學體育教學的最終實施者是教師，要實現其教學效果的良好實現，就必須要加強教師的專業化建設。首先，學校要重視對于小學體育教師的后期培訓工作，要定期對教師進行再教育，堅持“在職培訓為主、脫產培訓為輔”的培訓原則。其次，教師要堅持“終身學習”觀念，通過業余訓練、與同行的積極交流等途徑獲得更多的教學經驗。再次，教師要善于在教學過程中使用生動、活潑、有趣的教學語言。

四、結語

小學體育是對小學生進行素質教育的關鍵，對于培養小學生的綜合能力起著非常重要的作用。所以，小學體育教學應該不斷地進行創新，包括教學手段、教學模式，使小學生在小學階段養成良好的綜合素質，為以后的學習和生活奠定良好的基礎。

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