淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

[摘 要]《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的頒布，標(biāo)志著我國(guó)高中化學(xué)課程改革進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的重要基礎(chǔ)，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中生學(xué)習(xí)和研究化學(xué)科學(xué)中有著十分重要的作用。本文闡述了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用，并通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題，根據(jù)新課標(biāo)的要求提出了針對(duì)性的建議。

[關(guān)鍵詞]新課程；高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)課程是科學(xué)課程的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的基礎(chǔ)之一，在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面有著不可替代的作用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在使學(xué)生適應(yīng)21世紀(jì)科技發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力和塑造學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識(shí)等方面，也發(fā)揮著十分重要的作用。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的作用

1.有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)作為化學(xué)教育的熏要組成部分，是訓(xùn)練科學(xué)思維和科學(xué)方法的有效途徑。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，首先可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)的化學(xué)概念和化學(xué)術(shù)語(yǔ)，具備較為扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基一本技能；＼其次在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究和探索中，學(xué)生可以經(jīng)歷和體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步形成科學(xué)的化學(xué)思想、科學(xué)的化學(xué)研究方法、科學(xué)的探索精神以及科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；最后學(xué)生將所獲得的知識(shí)、技能，形成的積極態(tài)度、情感、價(jià)值觀相結(jié)合，在化學(xué)學(xué)科教育的層面培養(yǎng)和提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。新課程中的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)改變了過(guò)去對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能過(guò)分重視，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的層面上來(lái)?；瘜W(xué)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方法也在不斷的向前發(fā)展。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生可以觀察各種奇妙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；分析和討論不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；體驗(yàn)相互協(xié)作的實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、提出猜想和假設(shè)的能力，收集和加工信息的能力、合作的能力、評(píng)價(jià)反思的能力等，這對(duì)于學(xué)生自己今后通過(guò)其他方式進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)和非正規(guī)教育有很大的幫助。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)十分有助于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

二、傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.缺乏時(shí)代感。在我國(guó)傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)中，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)課時(shí)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)和重要組成部分，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)量和教學(xué)課時(shí)的缺乏，學(xué)生往往無(wú)法得到應(yīng)有的訓(xùn)練，只能通過(guò)教師課堂中的演示實(shí)驗(yàn)和測(cè)試中的紙筆模擬來(lái)彌補(bǔ)。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生欠缺必要的實(shí)驗(yàn)技能和探究能力，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能不能充分發(fā)揮。建國(guó)50多年以來(lái)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的手段基本沒(méi)有發(fā)生什么變化，這與當(dāng)今科技高速發(fā)展的現(xiàn)狀是極不相符的。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，運(yùn)用陳舊的實(shí)驗(yàn)儀器和裝置，自然感受不到時(shí)代發(fā)展的脈搏和科技進(jìn)步的氣息，因此會(huì)逐步降低對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，無(wú)法發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用。

2.教育功能過(guò)于狹窄。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有多種功能，主要有提高學(xué)生非智力品質(zhì)的功能；促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的功能；幫助學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的功能和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的功能。可是傳統(tǒng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，通常只關(guān)注學(xué)生是否掌握化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全面教育功能在教學(xué)過(guò)程中還未充分地進(jìn)行發(fā)掘和運(yùn)用。忽視對(duì)學(xué)生過(guò)程與方法的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，對(duì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)中，我們面對(duì)的不是未來(lái)的化學(xué)家和化學(xué)科研工作者，他們中多數(shù)人今后從事的工作將不需要大量的化學(xué)知識(shí)和高超的化學(xué)技能，過(guò)分側(cè)重于學(xué)科訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)，不僅功能過(guò)于單一，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和誘發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

3.忽視對(duì)學(xué)生全面實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰梢远x為運(yùn)用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問(wèn)題的能力。從智力因素看，形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膬蓚€(gè)主要條件是知識(shí)和技能。在當(dāng)今科技進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的背景下，從學(xué)生全面和可持續(xù)發(fā)展的角度分析，科學(xué)的、廣義的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?nèi)涵的構(gòu)成，除了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作這一類(lèi)要素之外，還應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)方法論的初步知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法論的技能等另一類(lèi)要素。但是，在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)中，所用到的化學(xué)知識(shí)往往被理解為化學(xué)基本概念、化學(xué)基礎(chǔ)理論、元素及其化合物的性質(zhì)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。即使是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能也主要被理解為是實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作技能，這對(duì)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得全面發(fā)展，培養(yǎng)全面的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂泻艽蟮挠绊憽?/p>

三、高中新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議

1.更新教學(xué)理念。長(zhǎng)期以來(lái)受片面的升學(xué)觀的影響，在教育實(shí)踐中過(guò)分重視理論知識(shí)的傳授，忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)僅僅作為驗(yàn)證化學(xué)理論知識(shí)的佐證，僅僅是為了鞏固書(shū)本知識(shí)，從觀念上沒(méi)有把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。更新教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)功能。實(shí)驗(yàn)既是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，教師應(yīng)充分給予學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的權(quán)利。同時(shí)意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能之一，但不是唯一功能，過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能的熟練化，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的做法既枯燥，效益又不高。例如，銀鏡反應(yīng)是學(xué)生較難做好的實(shí)驗(yàn)之一，試管潔凈，配制的銀氨溶液剛好澄清是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。教師在演示過(guò)程中規(guī)范地示范每一步操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，并很快做出光亮銀鏡，必然激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的感覺(jué)興趣、操作興趣、探究興趣和創(chuàng)造興趣。實(shí)驗(yàn)完畢，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論：洗凈試管的最佳方案，藥劑的適宜濃度和用量，最佳反應(yīng)條件，反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)，防止發(fā)生事故和污染的措施，使學(xué)生明確，為什么要這樣做，為什么不那樣做的道理，最大限度地發(fā)揮學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能動(dòng)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，雖然絕大多數(shù)是對(duì)物質(zhì)及其變化的再認(rèn)識(shí)，但從本質(zhì)上看，這一過(guò)程與科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)研究中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一致的。探究是學(xué)生的天性，作為對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，要求教師在實(shí)驗(yàn)中要給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，留有探究的余地。讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，包括自擬實(shí)驗(yàn)步驟，弄清實(shí)驗(yàn)原理；獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)儀器、完成實(shí)驗(yàn)觀察任務(wù)；獨(dú)立處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；獨(dú)立分析推證實(shí)驗(yàn)結(jié)果；獨(dú)立思考解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的各種意想不到的問(wèn)題等等。以此激活他們的思維，使他們所有潛能和創(chuàng)造性都充分表現(xiàn)出來(lái)。例如，在講元素的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的關(guān)系這一節(jié)時(shí)，先組織學(xué)生做同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變實(shí)驗(yàn)，而課本上的演示則放在組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理作補(bǔ)充和校正使用。由于學(xué)生事先對(duì)遞變規(guī)律沒(méi)有印象，只能通過(guò)自己所得到的結(jié)論進(jìn)行討論分析，推理得出，所以學(xué)生操作認(rèn)真，觀察細(xì)致，思維活躍，從而達(dá)到培養(yǎng)了學(xué)生探究、創(chuàng)新思維能力的效果。

3.讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)貼近生活?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供了最佳環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)并習(xí)慣從化學(xué)的視角關(guān)注社會(huì)、審視自然，把學(xué)到的知識(shí)盡可能地運(yùn)用到生活中，分析和解決一些實(shí)際問(wèn)題。尤其是開(kāi)發(fā)一些聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生親身感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)也將不再是作為組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)，而是根據(jù)這些知識(shí)所涉及的問(wèn)題來(lái)組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注社會(huì)，貼近生活，從學(xué)生熟悉的生活情景和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中提煉學(xué)習(xí)素材，從豐富、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中尋找學(xué)習(xí)的主題。以環(huán)境污染問(wèn)題為例，在教學(xué)中既要向?qū)W生介紹造成污染的原因和污染的危害，也要介紹解決這些問(wèn)題所采取的措施，尤其要介紹科學(xué)發(fā)展的新成果、新技術(shù)以及如何解決污染的問(wèn)題。通過(guò)組織學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)原理的選擇、化學(xué)反應(yīng)裝置的設(shè)計(jì)、尾氣的吸收、廢液廢渣廢氣的處理等方面參與實(shí)驗(yàn)一參與環(huán)保的活動(dòng)，使學(xué)生從化學(xué)的角度親身體驗(yàn)到化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)在環(huán)境污染面前不是無(wú)所不為，也不是無(wú)所為之，從而樹(shù)立化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

四、結(jié)語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革在高中化學(xué)課程改革中的地位舉足輕重。廣大的化學(xué)教師要在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真、細(xì)致地學(xué)習(xí)研究新課程，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。圍繞實(shí)驗(yàn)展開(kāi)學(xué)習(xí)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)特色的充分體現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只要真正得到落實(shí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性將會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

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