加強職高學生的德育教育

[摘 要]職高德育不僅需要傳授道德知識，還需要以生活為中心，注重對學生日常生活習慣和行為的養成，需要道德體驗的交流，并注重潛移默化的影響。正如荀子所言：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義；人有氣，有生，有知，亦且有義氣，故最為天下貴也。”

[關鍵詞]職高德育；教育；加強措施

現今的整個教育環境和社會環境使得進入職高校的學生絕大多數都是普通教育的“失敗者”，其中一部分學生在人格和心理方面都不是很健全。職高生在道德認知和行為表現方面的失范現象往往高于普通教育的學生。上述的這種忽視學生心理年齡和心理特征，千篇一律的灌輸式德育教育在當今的職校教育中收效并不盡如人意。這種教育的結果是職高校的班主任或德育老師天天像消防隊員一樣，學生哪里出了問題就上哪里滅火，可以說是疲于奔命。下面談了筆者對現行職高德育教育的幾點看法和加強職高德育教育的措施。

一、職高教育應以德育為先

筆者認為，這與學校教學定位是分不開的，很多學校過分偏重基礎設施和實訓設備的建設、教學質量的提升，忽略或輕視了學生思想品德的教育、日常行為習慣的養成和自主學習、創新精神的培養，而這些恰恰是一個人的立人之本，立業之本，是一個人步入社會，參與社會生產與生活的原動力，缺少這些能力和素質，不僅不會對社會發展做出貢獻，甚至會成為社會發展的累贅，更甚者很可能制約社會的發展、危害社會。到頭來，學生學到的知識和技能不多，在中學階段養成的一些陋習也沒有多少改變，有的甚至還加強了，我們培養給社會的不是合格的勞動者，而是一個次品。這樣，我們的教育就是失敗的。“授人以魚不如授人以漁”，我們應當認識到，學生到學校來首先不是學習知識的，首先應該學習的是做人的道理，樹立理想，承擔責任，修德養性，互助友愛，遵紀守法，終身學習。先立人，再立業，顛倒了這個順序，不但不會做人，也肯定不能做事。

二、職高教師是學生的榜樣

榜樣的力量是無窮的，師者，傳道授業解惑也，老師不僅僅是知識的傳授者，還應當是學生道德修養的引領者，更應當成為學生道德的楷模，老師首先必須具有良好的道德素養，欲正人先正己，用自己良好的道德修養引導學生，不讓不良思潮有可乘之機。在課堂上，老師要加入學生道德修養的內容，與所傳授的知識融合在一起，把德育教育貫穿在整個教學過程中。德育教育不只是班主任和德育教師的責任，而是每一個教師的責任。在生活中，老師應該有意識地培養學生日常行為習慣的養成，身教強于言傳。對學生說話，用文明語言，不粗言穢語、簡單粗暴；處理問題，透明公正，不徇私情、一視同仁；對于責任，勇于承擔，不敷衍了事、推諉扯皮；對于學生的進步，做正面宣傳，予以肯定，不漠然視之、置之不理。老師應當毫不避諱地在學生面前展現自己良好的修養，一個小小的舉動，能夠在學生中產生良好的效果；見了同學主動問好，把別人不小心亂丟的垃圾，撿起來放入垃圾桶，在公交車上主動讓位，尊老愛幼等等，這些都可以在學生學生面前做，用團結文明、互助友愛的正能量引導學生，感化學生，潛移默化，讓他們自覺地接近文明，遠離不文明現象，不斷提高德育修養。這樣比斥責、說教的效果要好得多，這就是榜樣的力量。

三、加強職高德育教育的措施

高職教育應該“德育為首，技能為主，全面提升學生綜合素質”的指導思想，在強化學生技能訓練的同時開展了以下幾項改革：

1.改變傳統的教育模式，開展形式多樣的德育活動。

根據當前職高學生的思想道德現狀以及德育教育中存在的問題，要徹底改變概念化的空洞理論說教和運動式的一陣風的做法，代之以德育教學為主、各種活動為輔的寓教于樂、寓教于學的教育模式，逐步形成愛國主義教育、法治教育、職業道德教育和心理健康教育等內容多樣、形式靈活的德育教育體系，以此來提高學生的參與積極性和學習熱情，從而達到潛移默化的教育作用。

2.開展心理健康輔導工作，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。現代的職高學生生活在一個信息來源廣泛、各種思想魚龍混雜的多元世界里，學生很容易受外界環境影響而出現各種心理問題。對此，學校應加強心理健康教育，及時疏通學生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，加強與學生的心理溝通，拉近師生的距離，幫助學生克服錯誤思想，樹立健康向上的人生觀和世界觀。

3.切實加強德育建設，營造良好的校園環境。校園環境是社會主義精神文明在學校的一種體現，是一所學校獨特的精神風貌，對師生的健康成長和發展有著潛在的影響。我校圍繞“德育為首，技能為主”的辦學理念，創建了富有職校特色的校園文化。一是優化美化校園環境。不同的環境賦予不同的文化內涵，在校園內、教室內、實習實訓場所張貼標語，以期營造遵規守紀、主動練技、吃苦耐勞的德育教育氛圍。二是開展豐富多彩的校園文化活動，如在學生中開展讀書活動、校園廣播、體育比賽、廣播操比賽、演講比賽等活動，既豐富了學生課余文化生活，又培養了學生的能力，發展了學生的個性，從而提高了學生的素質。三是注重引入企業文化，通過從企業中聘請相關專家或從生產一線挑選出道德水平高、有經驗的師傅作為學校的兼職教師，定期對學生進行職業道德講座，優化學生對企業的認知，增強對職業精神、職業規范、職業素質等的了解，為學生的成功就業構筑橋梁。

4.改革德育教育教學課程。在課程上進行改革，目標是：知識必需、夠用；能力突出、實用；素質優良、好用。包括以下幾個方面：一是對文化課進行調整，刪去難度較大的和理論性強的內容，增加了實用性。二是強化就業指導，加強對學生的就業教育，調動學生學知識練技能的積極性和主動性，轉變學生的就業觀念，為畢業生順利就業奠定基礎。三是根據專業不同，增加專業課時數，并加大實習實訓力度。

5.樹立終身學習的理念。應當使學生認識到，學校里學習的知識只是人生所學知識的一小部分，在學校學習的過程是為自己充電的過程，是為將來進入社會必要的知識積累，更多的知識要在工作中繼續補充，不斷更新，以適應時代的發展。學校生活的結束并不意味著自己就可以勝任所有工作，不用學習了，更多的知識和挑戰還在等著我們，更多的領域還等著我們去探索。因此必須培養學生自我學習的能力，掌握良好的學習方法，養成終身學習的習慣。老師還要有意培養學生的創新能力，創新是一個民族不竭的動力，沒有創新就沒有希望。

6.重塑理想的信念。產生職高生厭學心理有很多方面的原因，但最重要的就是理想和信念的缺失。他們也曾經有過美麗的夢想，也有過堅定的信念，但由于各種各樣的原因沒有堅持下去，他們是落伍的一代。職高教師一個很重要的工作就是要幫助他們找回信念，重塑理想。生活為你關上了一扇門，肯定會為你打開一扇窗。每個同學都有閃光點，老師要善于發現學生中的閃光點，就看老師能不能發現，想不想發現，發現了怎樣加以引導。老師要充分利用同事、同學、家長的傳幫帶作用，幫助學生找回自信，樹立理想的信念，增強使命感和責任感，為了祖國的強大、人民的幸福、社會的繁榮努力學習。從內心里樂于學習、善于學習、終身學習，不斷學習，是自己成為對家庭和社會有用的人才，展現自己的人生價值。

四、結語

教有法，而無定法，在實際工作中還有許多需要研究、探討和改進的地方。只要我們充分認識職高生德育教育的特點，與時俱進，不斷改革教學內容，創新教育方法，就能促進學生綜合素質的不斷提高，以適應社會和企業的需要，適應學生自身發展的需要。