初中思想品德創新教學

[摘 要]素質教育的目的是培養具有創新思維、實踐能力和創造能力的新一代人才。初中思想品德的學習對學生樹立正確的思想觀念有著非常重要的作用，它直接影響著學生對思想品德文化和社會科學的學習。傳統的教學課堂十分僵化，缺少活力，學生沒有興趣，課堂知識也沒有得到良好的吸收。思想品德是一門與時俱進的學科，傳統課堂的教學模式已經不能適應如今的教學形勢，所以，創新教學勢在必行。

[關鍵詞]初中；思想品德；創新教學；必要性；方法

隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養學生的創造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心，也是實現中華民族偉大復興的必然要求和我國社會主義教育事業的歷史任務，思想品德課不僅要教給學生課本上的基本知識，最重要的是讓學生有創新思維的能力，能夠將思想升華，提高思想覺悟。教師在教學中要以情激學、以德誘學，促使學生愛學、學會、用好思想品德課的知識。。因此，基礎教育階段的初中思想品德教學，在新課程理念指導下如何實施創新教育，培養學生創新精神，是我們一線教育工作者思考和踐行的教育大事。本文在分析了初中思想品德創新教學的必要性基礎上，提出了教學創新的方法。

一、初中思想品德創新教學的必要性

1. 時代的呼喚

21世紀，知識經濟將成為主導經濟，知識經濟的發展主要依靠新的發現、發明、研究和創新，知識經濟的核心在于創新。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。而創新的基礎在教育、創新教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的核心和靈魂。國際教育界認為，知識經濟時代，教育的主題是實施創造教育，培養創造性人才，我國教育界把培養學生創新精神和實踐能力作為全面實施素質教育的重點，大力實施和推進創新教育，培養學生的創新能力，是時代賦予我們的莊嚴使命，也是擺在每位教師面前無法回避的嚴峻課題。

2.思想品德的要求

創新教育、創新學習不僅是時代發展的必然要求，是個體素質發展的需要，而且是思想品德課教學的內在要求。思想品德課把培養學生良好的理論素質、思想覺悟和道德修養作為主要任務有別于其它學科，其特別在于它極具有思想教育性。

從教學內容看，思想品德課必須緊密結合國內外形勢，隨著社會的發展，時代的進步，需要不斷更新知識充實內容。因此，教師對教材的掌握從來就不是一成不變、一勞永逸的。從教學對象看，當今的中學生思想活躍，自主意識強，情緒波動大，理想信念不穩定，容易走極端，來自社會各方面消極因素的影響，給學校育人增加了難度?？梢?，要達到教學內容與教育對象的協調統一，完善結合，需要教師在掌握大量背景材料的基礎上，精通教材，熟知學生創造性地利用教學新手段，運用教學新方法，研究思維訓練新形式，惟此，才能真正實現思想政治課的創新教學做到教書育人，培養創新型人才。

二、初中思想品德創新教學的方法

1.教育理念的創新

在思想品德教學中，生本教育強調的以人為本，就是要以學生為本。教學要以學生的個性發展為出發點，教什么和怎樣教都要適應學生發展的需要。在教學過程中要充分尊重和發揮學生的主體地位和作用，教師甚至可以把講臺讓給學生，只是在學生思維的間歇處、迷惘處，給予及時的點撥，最大限度地使學生積極主動參與教學；把學生的發展情況作為教學的歸宿點和衡量教學成敗的主要標準，以學生個性和創造力的培養作為教學的重點。初中學生的思想品德意識的形成，尤其需要這種新型的教學觀念。

2.建立良好的師生關系

尊重學生差異，注重因材施教材，根據不同學生的具體情況，采用不同方式進行不同的教育。從實際情況出發進行教育教學。因材施教是育人的一條重要原則。學生的個性差異是客觀存在的，教師承認并尊重這種差異，是對學生進行教育的有效前提。要尊重學生存在的差異，了解學生的個性特長，掌握學生的特點，注重因材施教，不能“一刀切”式教學。

教師要想掌握學生的個性特點，因材施教，就必須在生活上關心他們，在學習上幫助他們，贏得學生信賴經常深入到學生中間，找他們談心，成為他們的知心朋友，尤其是對學習成績 好的學生應給予更多的關愛，多找山其閃光點，培養他們的自信心。只有建立良好的師生關系，更多的了解學生，掌握學生的個性特點，才能做到因材施教。

3.激發學生主動學習的興趣

提升中學生自主學習的興趣可以從三方面入手：第一，結合學生實際生活中的事物講解知識內容，指導學生發現社會生活中的問題，找到解決實際問題的方法。第二，教師指導學生把自己所學到的知識在現實生活中驗證，使他們對知識有更深的理解。第三，激勵學生通過看新聞、閱讀報刊雜物、討論時事座談會等方式，讓他們感覺到政治科學對整個社會的作用和價值，不僅課堂上學習的知識得到了鞏固，而且提升了學生對政治話題的敏感度。

4.運用多媒體教學

充分運用多媒體教學手段，豐富政治課堂情境多媒體教學具有直觀性，圖文聲像并茂，有助于概念的理解和方法的掌握，對于傳統教學中學生難以表述、難以理解的抽象內容，多媒體通過動畫模擬、過程演示等手段都能予以解決，但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質量。運用多媒體教學于段，進行情景設計，讓學生身臨其境，改善教學環境，增強感染力，提高教學實效。

多媒體教學能有效打破傳統的灌輸式教學模式，大大改變以往教學過程中，一味依靠教師講解而導致學生機械被動接受知識，并導致學生對所學內容感到乏味而產生厭學情緒。而把多媒體技術引入政治課堂教學，可以彌補這一方面的缺陷和不足，極大改變政治課比較抽象，理論性強、枯燥乏味的特點，這對于發揮學生參與性，使教學過程真正轉變到引導學生發現問題，解決問題上，提高學生認識和解決問題的能力。

三、結語

在初中思想品德課教學活動中，教師要充分調動學生的積極性，讓學生成為課堂的主體，讓學生主動參與，不斷探索創新教學模式，切實改變初中思品課教學枯燥乏味的現象，提高學生的學習興起，使學生愛上這門課，在掌握知識的同時，還能提高學生各方面的素質和能力。

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