農(nóng)村中小學(xué)德育工作整改方法研究

[摘 要]德育工作在中小學(xué)、特別是農(nóng)村中小學(xué)教育中是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，其重要性被忽視，嚴(yán)重影響和制約著未成年人思想道德建設(shè)。因此，從實(shí)際出發(fā)分析問題存在的根源，尋找解決的途徑和方法，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的德育工作是當(dāng)前農(nóng)村每一個(gè)教育工作者面臨的重要課題。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村地區(qū)；中小學(xué)；德育教育；留守兒童

目前的農(nóng)村中小學(xué)生多數(shù)是留守子女，由于“隔代親”，爺爺奶奶倍加溺愛，加上受現(xiàn)代思想的影響，學(xué)生思想比較新潮，家庭管理有所缺失，給學(xué)校的教育帶來了許多問題和困難。特別是學(xué)校的德育工作，學(xué)生出現(xiàn)理想淡漠，心靈脆弱，重利輕義，待人冷漠，缺乏真情和愛心，對(duì)集體的事漠不關(guān)心，處處以自我為中心，貪圖享樂，不思進(jìn)取，缺乏社會(huì)責(zé)任感等問題。面對(duì)農(nóng)村學(xué)校德育低效的現(xiàn)狀，本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就農(nóng)村學(xué)校德育工作存在的問題及整改方法談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、目前農(nóng)村德育工作的現(xiàn)狀

1. 德育教育落實(shí)不夠

在農(nóng)村一些中小學(xué)校，雖然德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的名單掛在墻上，德育工作計(jì)劃寫在紙上，可落實(shí)在實(shí)際工作中的內(nèi)容是虛的多，實(shí)的少，空口說教的多，豐富多彩的活動(dòng)搞得少，德育工作難上常規(guī)。如：（1）學(xué)校每周一次的升旗儀式不能正常進(jìn)行，褪色的國旗晝夜飄揚(yáng)在天空。（2）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展有名無實(shí)。一是資料少、教育基地少；二是空口說教，對(duì)學(xué)生沒有吸引力；三是怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)；四是怕外出發(fā)生交通安全事故。（3）家長會(huì)不正常。學(xué)校總是一廂情愿，一般地講，農(nóng)村學(xué)生家長對(duì)孩子教育重視程度不夠，一看到孩子成績(jī)落后，就感到不好意思或者認(rèn)為沒有必要到學(xué)校參加家長會(huì)，往往到會(huì)的只有三分之一左右的家長。

2.農(nóng)村留守兒童較多，學(xué)生健康發(fā)展較難

在很多農(nóng)村，父母長年在外務(wù)工，留在家中的只有老年和子女，這樣孩子的道德品行教育就會(huì)出現(xiàn)很多問題。思想品行問題較多，依賴心理較強(qiáng)。父母由于長期在外，大多采取“物質(zhì)+放任”的方式來補(bǔ)償，對(duì)子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使子女好逸惡勞、擺闊氣，又由于監(jiān)護(hù)人的非凡性，老人過分溺愛孩子，只要孩子不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對(duì)其行為一般不過問，因而缺乏及時(shí)有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等。（2）人格發(fā)育不健全。在孩子的成長過程中，家庭教育對(duì)人格的發(fā)展起著重要作用。留守兒童的父母夫婦一年才回家一次，通常情況下，孩子不時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)無助。由于長期的家庭教育缺陷，他們無法享受到正常的關(guān)愛。久而久之，對(duì)于心理和生理的成長都留下一些后遺癥。大多數(shù)留守兒童都是隔代撫養(yǎng)，他們不能同祖輩多方面有效溝通，久而久之就形成孤僻、暴躁的性格，甚至對(duì)祖輩產(chǎn)生逆反情緒，不聽任何教導(dǎo)。

3.網(wǎng)絡(luò)沖擊，對(duì)德育工作產(chǎn)生負(fù)面影響

當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，人們已進(jìn)入了全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)正以驚人的速度改變著人們的生活空間和思維方式。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶給我們的不僅僅是福音，它在給我們帶來大量信息的同時(shí)，也帶來了不少的負(fù)面影響，色情、暴力、金錢、毒品等西方腐朽文化吸引著、侵蝕著、毒害著廣大的上網(wǎng)中小學(xué)生的意志薄弱者。對(duì)中小學(xué)生的人際交往、心理健康、專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響，對(duì)他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成構(gòu)成潛在威脅。

二、農(nóng)村學(xué)校德育工作整改方法分析

1.全員參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)校能否做好德育工作，關(guān)鍵在于學(xué)校對(duì)德育工作的部署是否恰當(dāng)。建立起以學(xué)校黨支部、共青團(tuán)委、少年先鋒隊(duì)組織為核心的德育工作管理網(wǎng)絡(luò)，既要組建由政工干部、班主任和各科教師組成的德育隊(duì)伍，又要充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)委、少年先鋒隊(duì)和學(xué)生會(huì)組織的作用，發(fā)揮學(xué)生在德育工作中的主體作用，特別重視培養(yǎng)學(xué)生干部、發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用。學(xué)生既是德育工作的對(duì)象，又是德育工作的主體，德育工作的過程離不開學(xué)生組織和輿論的支持，教師的力量有限，學(xué)校的德育工作應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，營造全員參與的氛圍，使德育自然而然成為學(xué)生的意識(shí)，使學(xué)生自覺進(jìn)行自我教育。

2.做好留守兒童心理教育工作

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，農(nóng)村勞務(wù)工外出打工的現(xiàn)象極為普遍，留守兒童成為農(nóng)村中小學(xué)的主要生源。學(xué)生的思想與心理都很復(fù)雜。對(duì)班級(jí)中的學(xué)生，班主任要了解每人大致的家庭情況，有一些學(xué)生的性格孤僻、沉默寡言，又或者暴躁易怒。作為班主任要仔細(xì)去了解造成他們不良性格的深層原因，與學(xué)生們的家長做好溝通工作。而在一些思想道德上有偏差的學(xué)生要作為重點(diǎn)看護(hù)對(duì)象，有針對(duì)性地與這類學(xué)生加深關(guān)系，對(duì)待他們要用親切平和的態(tài)度去交流，解開學(xué)生們關(guān)于思想上的疑惑，同時(shí)，班主任應(yīng)該努力將自己塑造成學(xué)生的好朋友，以一種平等的姿態(tài)去和學(xué)生們相處，這樣有利于讓學(xué)生更愿意打開心扉。我班的一個(gè)學(xué)生唐振中，由于父親早逝，母親在外打工，家里無人管教，脾氣暴躁易怒，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)大打出手。我了解他家中的情況后，在學(xué)習(xí)和生活上更加關(guān)心他，幫助他。他逐漸轉(zhuǎn)變，不再打架了，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提高。

3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育教育體系，發(fā)揮其有利作用

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來的沖擊，中小學(xué)德育教師必須正確引導(dǎo)，使其發(fā)揮其應(yīng)有的作用。一是通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)課程來培養(yǎng)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)能力，使他們不去沉溺于網(wǎng)絡(luò)中玩游戲、聊天來消磨時(shí)間。二是通過開展宣傳各種法律知識(shí)的主題活動(dòng)，結(jié)合身邊實(shí)際事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良網(wǎng)站帶給青少年的危害，提高青少年的自我保護(hù)意識(shí)。三是充分利用網(wǎng)絡(luò)的德育資源加強(qiáng)德育教育。思想品德課內(nèi)容涉及社會(huì)生活的方方面面，而網(wǎng)絡(luò)資源的收集既快捷又方便，可利用的教學(xué)資源十分豐富。教師應(yīng)具有總攬全局、高屋建瓴的能力，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選擇各類信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)“垃圾”信息，在思想上建立起堅(jiān)強(qiáng)的“防線”。四是，德育課教師通過學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將課堂教育與學(xué)生實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。制作生動(dòng)、直觀、說服力強(qiáng)的教學(xué)課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)思想教育的親和力、吸引力、感染力，激發(fā)學(xué)生的道德情感，深化學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的道德覺悟。

三、結(jié)語

德育工作任重而道遠(yuǎn)，在提倡“以法治國”和“以德治國”相結(jié)合的今天，對(duì)青少年的德育工作顯得尤為重要，而農(nóng)村中小學(xué)生的德育工作更是整個(gè)德育工作成敗的關(guān)鍵，廣大教育工作者、家長、全社會(huì)都應(yīng)行動(dòng)起來，共同關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)德育工作，營造“以德育人，以德修身”的良好氛圍。

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