當前職校思想政治工作的難點探索及對策思考

在發展社會主義市場經濟的新的歷史條件下，在職校教育改革不斷深入發展的新形勢下，思想政治工作面臨著許多新情況、新問題，認真研究當前中專技校等職校思想政治工作中的難點，積極探索新形勢下職校思想教育的新路子，是擺在我們面前的一項重要任務。

一、當前職校思想政治工作面臨的難點及原因分析

1.社會大環境不利于職校思想政治工作的開展

（1）市場經濟條件下，政治意識普遍淡化，教師思想政治工作面臨新的挑戰。從積極方面看，市場經濟的平等性、競爭性有利于調到社會各方面的積極性，學校實行競爭機制之后，也注入了生機與活力，給教師的思想政治工作拓展了新的空間。另一方面，市場經濟的求利性也使廣大社會成員從盲目崇尚政治轉而追求物質財富，整個社會的價值觀念從“求紅”轉而“求富”。學校不再是過去所說的“清水衙門”，言利、趨利不乏其人，拜金主義、“吃虧論”沖擊著靈魂工程師的心靈，有損師表形象的現象時有發生。

（2）社會上的種種腐敗現象，削弱了教師思想政治工作的說服力和感召力。在今天改革開放新的歷史條件下，在各行各業的腐敗分子、貪污分子層出不窮的現今社會中，教師中也有部分人、甚至教師中的領導者，不再甘于清貧，不再甘心于默默無聞的工作，經不住市場經濟的考驗，他們有的理想、信念動搖，對前途喪失信心；有的人生價值錯位，搞拜金主義；有的喪失黨性原則，為個人拼命謀取私利，他們在公開場合講黨性、講理想，背地里卻個人主義膨脹，他們口口聲聲號召教師職工要反腐敗，要耐得住清貧，要守住學校的這一方“凈土”，自己卻在搞腐敗，這些教師干部嚴重玷污了教師的形象，損害了教師的威信，削弱了教師思想政治工作的說明力和號召力。

2.思想政治工作本身面臨著新情況、新問題

（1）思想政治工作的管理體制由垂直指令型向自主融合型變化。隨著社會主義市場經濟和現代管理制度的建立，學校思想政治工作的組織形態發生了重大變化。職校從以政府附屬型逐漸向以市場取向型轉變，原來相對應政府部門的機構設置也隨之逐漸向梯度扁平化轉移。政工部門越來越精簡，“行政化”、“兼職化”、“業余化”趨勢明顯。政工管理體制越來越緊扣經濟中心，從兩張皮融合為一張皮，而相對應的也帶來了精力不到位、工作不到位甚至思想不到位的問題。

（2）思想政治工作的運行機制由單元主導型向多元服務型變化。傳統的思想政治工作是以單純的政治教育為主要目標，由政工部門牽頭、布置，各部門組織落實。而學校目前的實際狀況是，思想政治工作必須服從、服務于學校的中心工作開展。

（3）思想政治工作的工作內容由政治灌輸型向多樣選擇型變化。在市場經濟條件支配下的職校，教師職工對思想政治工作內容的要求不僅僅是傳遞國家大事，往往更關注與學校以及個人命運相關的政策環境變化，更關注學校的發展等。教師職工從“事業人”變為“社會人”，在接受政治宣傳的途徑上也發生了變化。

（4）思想政治工作的價值實現由權威規定型向差異活躍型變化。由于思想政治工作產生的特定環境和特點決定了過去的思想政治工作比較權威，思想政治工作規定性的要求不太有人質疑，而當社會主義市場經濟處在不完善的過程中，人們的價值觀念出現了多元取向，再加上學校教職工的知識層次相對較高，思維很活躍，思想具有一定的獨立性、選擇性、多變性，這給思想政治工作的認同帶來差異。

3.目前學校思想政治工作普遍存在著弊端

相對于社會大環境的不斷變化，思想政治工作本身的不斷變化，學校的思想政治教育工作卻沒有能夠及時跟上時代的要求和步伐，手段落后，內容、方法缺乏針對性，這是造成學校思想政治工作開展難、實效小的一個重要原因。客觀上講，教師教育的目標、任務決定了教師教育的內容具有相對固定性，但這并不意味著教師思想政治工作內容是一成不變的。而必須根據形勢發展賦予時代特色，體現時代要求，同時對于不同的教育對象，在具體內容的安排上，也應因人而異，有所選擇。教師出于育人的需要，時時關心時事，閱讀報刊，對政治相當的了解，他們最厭煩用單調、枯燥乏味的說教。現在大多數學校對教師思想政治工作的手段，仍沿用傳統做法，集體上黨課，讀報紙，發文件，至多看錄像。這些手段，相對科技迅猛發展、信息傳播跨越時空界限的時代已遠遠落后，在一個追求效率、效益的社會里，不改變傳統的思想政治工作手段，再好的內容，也難以起到應有的效果。

二、對開展學校思想政治工作的幾點思考

1.注重以人為本，充分認識當前思想政治工作的重要性，增強學校思想政治工作的主動性。以人為本的觀點，時下頗為流行卻又見仁見智。以人為本必須把人置于具體的、現實的、發展著的經濟關系和社會關系中加以研究。擯棄“一刀切”的教育內容和強制性的“滿堂灌”形式，采取因人而異的具體途徑，包括心理咨詢、參觀訪問、游戲活動、獎懲相輔等，才能起到事半功倍的作用。黨總支在開展思想政治工作的形式上要堅持實際、實用和實效的原則，因地制宜，因企制宜，靈活多樣。定期召開黨支部會議，交流學習情況和思想動態，并結合形勢討論學校的發展前景。通過黨支部的經常性教育學習活動，使廣大黨員、職工更有工作積極性。在當前的新形勢下，學校思想政治工作要采取主動態勢，改變只“唯書”、“唯文件”的工作方式，從自我循環的“小政工”向齊抓共管的“大政工”轉變，實現體制、機制、內容、手段的創新。當前要著重解決四個問題：一是在精神狀態方面，要變難有作為為開拓創新；二是在組織領導方面，要變軟弱松散為精干高效；三是在教育內容方面，要變常規教育為貼近中心；四是在物質投入方面，要變隨機所欲為制度保障。

2.講究方式方法，在 “感召力”、“滲透力”和“吸引力”上下功夫，增強學校思想政治工作的實效性。江澤民同志在中央思想政治工作會議的講話中強調：“要……不斷提高思想政治工作的感召力和滲透力。”所謂“感召力”，就是要以情感人，以情動人，以干部的人格力量影響人。學校思想政治工作是一門教育人的學科，這種教育不僅是理論上的，更是學校行政管理者以身作則的行為激勵，就是建立在對所領導的每一位同志了解基礎上的關心、幫助、鼓勵、支持。所謂“滲透力”，就是要把學校思想政治工作滲透到學校方方面面的工作之中，思想政治工作既要“源頭參與”，在工作的起始階段就參加進去；又要“鳴鑼開道”，積極做好職校改革發展的宣傳教育工作，引導干部群眾共同投身；還要“過程配合”，把思想政治工作貫徹于改革進程的每一個階段，做好教職工的明理順氣、排憂解難工作；更要“保證監督”，及時發現問題、糾正失誤、把準方向。學校的思想政治工作一定要緊密聯系學校的日常教學管理活動，服務于學校的中心工作。越到基層，思想政治工作越是具體的，有時甚至是瑣碎的；越到基層，思想政治工作往往不是以“獨立”的形態出現，而是滲透于各項具體的工作之中。所謂“吸引力”，就是要以文化為載體，將思想政治工作融于各種喜聞樂見的群眾性活動中，“寓教于樂”，增強藝術性、知識性和趣味性，淡化教育痕跡。我們要學會在新形勢下做好學校思想政治工作的真功夫，達到學校思想政治工作“春風化雨，潤物無聲，耐心細致，潛移默化”的一種高境界。

3.堅持制度創新，建立高效精干的管理機制，形成全員參與的政工局面，增強學校思想政治工作的暢通性。在市場經濟體制下，職校面臨重大改革，政工管理格局也面臨重大變革，政工管理體制既要保證黨中央的聲音暢通快捷地傳遞到基層細胞中，又要適應學校向市場主體轉變的趨勢，建立高效精干、扁平化的管理系統勢在必行。一是在領導層面，實行一把手抓一把手統一管理的辦法，把領導干部管好。二是在操作層面，實行大融合的政工機構，把黨群工作合為一體，適當保持工會等組織的獨立性。三是對政工人員，加強培訓，合理流動，妥善安排，使政工干部學有提高、干有信心、走有所歸。在當前要有一定的政策鼓勵青年優秀教師兼職到政工崗位鍛煉，提高政工干部的地位。四是要確立全員參與思想政治工作的體制機制，樹立“每一個帶兵的人都是思想政治工作者”的新觀念，打破傳統的思想政治工作限定在政工部門范圍和政工干部身上的思維習慣，發動全員參與，通過“一肩挑”、“雙向兼職”、“雙承包責任書”等形式，把思想政治工作的任務落實到“全員”，細化到“全員”。