提高職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)效果的探究

[摘 要]職業(yè)學(xué)校在開展平面設(shè)計(jì)教學(xué)時一定要從實(shí)際情況出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，克服教學(xué)中存在的問題，從師資水平、課程設(shè)置、教學(xué)手段、合作模式上進(jìn)行探究與改進(jìn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能，促使學(xué)生在完成專業(yè)學(xué)習(xí)后順利走上工作崗位。職業(yè)學(xué)校教師在實(shí)踐中不斷提升自己的綜合素質(zhì)，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系，和學(xué)生一起去創(chuàng)造新知識、新技能，做好學(xué)生的幫助者、指導(dǎo)者，只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)學(xué)校；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)效果

一、職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.師資水平有待提高

職業(yè)學(xué)校教師沒有經(jīng)過專業(yè)性的實(shí)踐鍛煉，平面設(shè)計(jì)方面的知識結(jié)構(gòu)不夠完整，他們的作品設(shè)計(jì)力不足，很難為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的師資水平有待進(jìn)一步提高。

平面設(shè)計(jì)專業(yè)在我國的興起較晚，很多廣告設(shè)計(jì)的教師都是純藝術(shù)或者工藝美術(shù)出身的，盡管他們擁有高超的審美品位和扎實(shí)的藝術(shù)功底，但是，他們沒有平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)工作中缺乏廣告面向市場的商業(yè)解讀，因此，培養(yǎng)出來的學(xué)生，由于對受眾心理以及什么需求的分析不夠，很可能會忽視了受眾心理，過分強(qiáng)調(diào)唯美的意境塑造，投放方式以及廣告調(diào)查的研究，無法適應(yīng)社會需要。

2.教學(xué)資源十分有限

平面設(shè)計(jì)專業(yè)要想設(shè)計(jì)出好的作品，設(shè)計(jì)者必須具有較高的創(chuàng)造力、想象力，深厚的基礎(chǔ)積淀和開闊的視野是出精品的前提。但職業(yè)學(xué)校由于認(rèn)識的不足和自身?xiàng)l件的約束，學(xué)校為學(xué)生提供的教學(xué)資源十分有限。學(xué)生所應(yīng)用的素材和設(shè)計(jì)創(chuàng)意還停留在教師傳授和網(wǎng)絡(luò)查詢階段，因此，學(xué)生的思維受到很大局限，影響學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

3.教學(xué)方法和教學(xué)理念陳舊

事物都是在發(fā)展變化的，平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，同樣需要不斷更新，舍棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法和教學(xué)模式。平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，沒有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生上課的積極性、主動性和創(chuàng)造性沒有調(diào)動起來，授課內(nèi)容沒有擺脫課本的束縛，與社會需要脫節(jié)。第二，平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在教學(xué)中缺乏與其他學(xué)科的聯(lián)系。平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)，忽視營銷學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

4.平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)課程缺乏創(chuàng)新

廣告行業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校在缺乏師資力量和理論研究的基礎(chǔ)上，平面基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程教學(xué)快速發(fā)展，在一定程度上順應(yīng)了社會的發(fā)展，但是難以保障培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量。加上社會上一些言論對平面設(shè)計(jì)人才產(chǎn)生的誤導(dǎo)，使平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)變得復(fù)雜的多，不是有一點(diǎn)創(chuàng)意或者會一點(diǎn)電腦知識就可以的。

5.學(xué)生的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)較差

職業(yè)學(xué)校在新生錄取方面往往不設(shè)門檻，致使很多沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)入平面設(shè)計(jì)專業(yè)。于是學(xué)生普遍存在的基礎(chǔ)薄弱的問題，給教學(xué)的開展帶來了難度，短時間內(nèi)很難提高授課效果。

平面設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)者具備敏銳的感受力、強(qiáng)大的創(chuàng)造力、獨(dú)特的表現(xiàn)力及正向的鑒賞力，它不同于簡單的繪畫或是軟件操作。在職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師常常忽視這些專業(yè)特性，或受制于教師水平、教學(xué)資源等因素，使平面設(shè)計(jì)流于單向、枯燥，缺乏生命力。

二、提高平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的對策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)觀念

平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)要培養(yǎng)實(shí)用型人才，滿足社會需求，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生感受多元化視角下的符號、元素的能力以及應(yīng)用所學(xué)理論知識結(jié)合信息理念和受眾需求將不同符號應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)的能力。因此必須打破原有的教學(xué)觀念，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

以前的平面設(shè)計(jì)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)理論，使學(xué)生感到乏味、枯燥，調(diào)動不起來學(xué)習(xí)的積極性。因此，課程教學(xué)應(yīng)該由理論轉(zhuǎn)化為圖形以及符號的欣賞和創(chuàng)意方面，通過多媒體播放幻燈片的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外平面廣告設(shè)計(jì)中的優(yōu)秀作品，感觀刺激讓學(xué)生感受色彩、圖形、結(jié)構(gòu)的組合以及變形，讓學(xué)生體會混維空間在廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)意，靈活運(yùn)用多種材料、形式以及肌理來加強(qiáng)視覺沖擊效果。給學(xué)生提供相互交流溝通的平臺，營造寬松活潑有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生擁有自己的創(chuàng)作空間。

2.啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維

當(dāng)今社會，更加注重設(shè)計(jì)師的分析能力和總結(jié)能力，如果平面設(shè)計(jì)教師仍然采用陳舊的教學(xué)方法，不注重對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，不善于激發(fā)學(xué)生解決問題的潛能，最大限度地提升學(xué)生的綜合能力，就會使學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感受阻。為此，教師可以在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中增加探索性話題，讓學(xué)生從自身角度出發(fā)對問題進(jìn)行評估，鼓勵學(xué)生使用學(xué)過的知識解決遇到的問題，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的原則，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，讓學(xué)生深度挖掘設(shè)計(jì)方案的潛在因素，讓學(xué)生可以更快地適應(yīng)社會的需求并融入社會。

3.多科教學(xué)融會貫通，培養(yǎng)綜合設(shè)計(jì)能力

以前我們采用的都是類似《Photoshop平面設(shè)計(jì)教程》類的單科教程，每節(jié)課的任務(wù)就是圍繞這一門軟件的某些工具（命令）進(jìn)行案例教學(xué)，一個案例做完后不知道這個工具（命令）將來在工作實(shí)踐中哪個地方會常用，時間長了學(xué)習(xí)積極性沒有了，工具（命令）的用法也會被忘掉。為了改變這一現(xiàn)狀，我校在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)軟件操作課程增加了PhotoShop、CorelDRAW、IlluStrator、方正飛騰、方正書版、3DSMAX、AUTOCAD等，做到學(xué)以致用。每門軟件都有它的特色，比如Photoshop在圖像處理方面有很強(qiáng)功能，這是其他軟件所不能及的，在繪制平面矢量圖時CorelDRAW和IlluStrator無疑又是最方便的、方正軟件在報(bào)刊雜志排版方面又簡單又快捷，3DSMAX在做三維立體構(gòu)圖時功能又是無可比擬的、AUTOCAD在制圖方面又是強(qiáng)手。這樣采用多科進(jìn)行教學(xué)，鍛煉了學(xué)生的綜合分析和設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)了學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和分析能力、應(yīng)變和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中做，再做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生的積極性和主觀能動性，發(fā)揮每個學(xué)生的潛力。要培養(yǎng)出真正的設(shè)計(jì)師，職業(yè)學(xué)校在平面設(shè)計(jì)課程設(shè)置上需要不斷進(jìn)行探索與調(diào)整，既要符合專業(yè)特性又要確保學(xué)生能夠切實(shí)掌握設(shè)計(jì)技能。課程設(shè)置要盡量多元，除了基礎(chǔ)的文化課、專業(yè)課、計(jì)算機(jī)軟件課之外，還應(yīng)增設(shè)攝影、鑒賞、營銷學(xué)等課程，使學(xué)生設(shè)計(jì)的作品更有根基，更能迎合市場需求。對于計(jì)算機(jī)軟件課程來說，教師要注意進(jìn)行細(xì)化，體現(xiàn)課程的交叉性。在交互學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)軟件操作能力也將大大提升。

4.完善和改進(jìn)教學(xué)知識體系

平面設(shè)計(jì)教學(xué)要增加對市場營銷知識的補(bǔ)充，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)的知識框架中增加市場營銷策劃內(nèi)容，開設(shè)消費(fèi)心理學(xué)課程、市場分析學(xué)課程和廣告策劃學(xué)課程。這樣可以幫助學(xué)生對市場做出理性的分析，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的市場綜合分析能力。另外可以組織學(xué)生到策劃公司進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀摩，讓學(xué)生對設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行初步的認(rèn)識和了解，進(jìn)而提高學(xué)生對平面設(shè)計(jì)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)新的主動性。職業(yè)學(xué)校要認(rèn)真對待當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教學(xué)知識體系中存在的問題，要從策略型設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，促進(jìn)平面設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新工作順利開展。

實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是企業(yè)典型工作任務(wù)的制作流程，從接到客戶的一個要求開始，到分析、決策，設(shè)計(jì)多種方案，確定方案后，打印印刷、裁切出成品、客戶提貨等，整個工作流程都應(yīng)該是學(xué)生必備的能力素質(zhì)。經(jīng)過探索，把教學(xué)內(nèi)容至少分四門課程《數(shù)碼圖像后期處理》、《網(wǎng)站美工》、《印刷前期排版設(shè)計(jì)》、《平面廣告設(shè)計(jì)》。比如《數(shù)碼圖像后期處理》一書則主要是PhotoShop軟件調(diào)圖修圖功能的應(yīng)用，項(xiàng)目一：婚紗影樓的數(shù)碼照制作，項(xiàng)目二是證件照制作：駕照、身份證照、護(hù)照等；項(xiàng)目三：婚紗照制作（婚紗相冊，大幅婚紗照，電子相冊等），這塊可能用到電子相冊制作軟件或視頻處理軟件的操作教程。《網(wǎng)站美工》主要針對網(wǎng)站設(shè)計(jì)前期的靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，主要是用PhotoShop軟件對圖像素材的調(diào)色、再加工，網(wǎng)頁插畫設(shè)計(jì)等知識點(diǎn)。再如：《印刷前期排版設(shè)計(jì)》、《平面廣告設(shè)計(jì)》兩本書以CorelDRAW軟件或IlluStrator軟件操作為主，針對不同的任務(wù)用到什么軟件，教什么軟件，比如每幅作品中都有數(shù)碼照片的調(diào)色和圖像再加工，那就講Photoshop的調(diào)色技巧，書籍裝幀項(xiàng)目中書內(nèi)頁排版就講方正飛騰軟件，封皮就用CorelDRAW或IlluStrator軟件，這兩本書我們主要提取了九個典型工作任務(wù)：彩頁印刷設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、報(bào)紙排版設(shè)計(jì)、異形不干膠印刷設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、板面設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、卡片設(shè)計(jì)。這樣的課程體系涉及到多個軟件的操作技巧，用到哪科就講哪科，教會學(xué)生把所有學(xué)科融會貫通起來，靈活把握知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。

總之，職業(yè)學(xué)校在開展平面設(shè)計(jì)教學(xué)時一定要從實(shí)際情況出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，克服教學(xué)中存在的問題，從師資水平、課程設(shè)置、教學(xué)手段、合作模式上進(jìn)行探究與改進(jìn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能，促使學(xué)生在完成專業(yè)學(xué)習(xí)后順利走上工作崗位。職業(yè)學(xué)校教師在實(shí)踐中不斷提升自己的綜合素質(zhì)，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系，和學(xué)生一起去創(chuàng)造新知識、新技能，做好學(xué)生的幫助者、指導(dǎo)者，只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

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