調控一體化人才培養模式的創新

[摘 要]采取一系列措施做法如：打造調控人員一體化培訓平臺、開展在職調控人員變電站現場培訓專項活動、實施調控人員掛點培訓方式、實施“雙十競賽”活動、技能調考及優秀技能人才選拔，激勵員工立足崗位成才等。加強電網運行維護人員的培養，解決了當務之急，保證了我縣電網安全運行，截止2015年3月15日沂南電網安全運行9582天。

[關鍵詞]一體化；人才培養

一、實施背景

國家電網公司“三集五大”體系建設的總體要求，調控一體化后由于工作性質原因，調控人員感覺日常工作千篇一律，很多工作只是簡單重復，部分人員自認為已經足夠勝任本職工作，缺乏求知欲望、學習培訓主動性，部分班組培訓活動內容安排也只是把幾個問題翻來覆去，培訓工作只流于形式。整體數量多，骨干力量少的結構性矛盾在調控人員中表現較為突出。而調控人員流動差，造成老員工缺乏學習動力。

部分調控人員認識存在誤區。如調控人員認為變電運維人員的倒閘操作和事故處理只是在被動接受指令按標準程序操作，無須動太多腦筋；而變電運維人員則認為調控人員只是動口，整個操作過程的風險都是變電運維人員在操作中來承擔和控制。因此，容易形成輕視對方的工作內容及技能要求。

調控人員與變電運維人員各自存在技能局限。

表現在調度人員對各變電站現場實際情況不夠了解，而變電運維人員也缺乏對電網整體運行知識的了解。

二、內涵和做法

（一）打造調控人員一體化培訓平臺。應用與積成電子合作開發的IES700調度自動化系統，該系統可實現地縣調一體化、調控一體化，調控人員的日常培訓和聯合反事故演習，在調控人員培訓、電網聯合反事故演習、事故預案編制、調控人員日常安全風險分析等方面得到了大量的應用。該系統建成后，可實現調控一體化模式下對調控人員的全仿真培訓，即能完全模擬在調控一體化管理模式下調控人員的工作環境，使培訓仿真度更高，培訓效果更好。通過該仿真系統的培訓，使調控人員技能水平達到調控一體化運行管理模式的要求。

該系統能有效實現調控人員和變電運維人員之間的聯合反事故演習；可以使參加演習調控人員和變電運維人員、廠站值班員重點演練自己所管轄設備的應急機制；檢驗和演練各單位反事故預案和措施的適應性，讓一線變電運維人員進一步熟悉電網各種嚴峻的運行方式；并檢驗各單位之間事故處理預案的銜接性，從而達到鍛煉隊伍、提高運行人員在事故時的快速正確處理能力目的。

（二）培養調控一體化綜合素質人才，開展在職調控人員變電站現場培訓專項活動。根據現有調控人員對現場的掌握情況，制定輪訓計劃，安排到變電運維工區、供電所進行掛職學習，重點了解各變電站一、二次設備實際情況、配網臺設備現場生產特點，學習相關知識的運用，掌握各各類事故處理處置預案，以及應對各類操作和異常事故處理所需時間，一方面為下一步提高調控一體化模式應用打下基礎，同時做到對所管轄電網中的各個站點心中有數，以在面對電網各類異常事故處理時能及時正確的做出應對方案。

（三）對新到運行調度崗位人員簽訂師徒合同。根據其工作經歷和技能現狀，擬訂培訓計劃，培訓計劃中明確必須輪流到各現場進行現場學習時間、內容、目的和要求，并經考試合格后方可正式上崗。

（四）實施調控人員掛點培訓方式，有效加強變調控人員電網整體運行知識培訓。選派部分調控人員與各變電運維班組進行掛點聯系，定期前往掛點班組開展培訓講解，讓變電運維熟悉整個電網架構以及各種運行方式，了解自身所管轄變電站在電網中的位置和作用，學習沂南電網各類事故處理預案，掌握電網運行方式變換以及各類電網異常事故處理情況下所管轄站面臨的各類操作及注意事項，從而加深變電運維人員對于《沂南調度管理規程》的正確理解，能在日常倒閘操作、異常事故處理中正確理解調度指令，明確操作目的，從而有效防止誤操作的發生、提高操作效率并能正確應對各類事故處理。

（五）實施調控人員和變電運維人員崗位置換。首先調控人員與變電運維人員間的崗位置換，一方面讓置換人員達到多崗位鍛煉的目的，另一方面置換人員可以利用自己的工作經驗，為班組其他成員進行授課，促進整個班組技能水平的提高。其次實施班組間的人員崗位輪換，通過崗位輪換，讓變電運行人員輪換到新的班組，面對新的設備環境，激發新的學習愿望。

（六）實施“雙十競賽”活動、技能調考及優秀技能人才選拔，激勵員工立足崗位成才。根據《國網沂南供電公司生產技能人員調考實施辦法》，定期組織調控人員技能調考工作，對調考結果嚴格兌現考核政策，從而有效促使各班組和員工個人自覺開展培訓活動，加強學習。開展國網山東沂南縣供電公司一級優秀技能人才選拔，并積極組織和鼓勵員工參加省、市公司及以上優秀技能人才選拔，通過優秀技能人才的示范作用，帶動更多人員積極學習提高，立足崗位成才。

（七）開展配網調控班班組大講堂活動。在“班組大講堂”活動中，成立培訓小組，制定計劃措施、方案并下發。

執行中要重安全，強意識，做標兵。利用多種形式，宣講相關安全規程，規范工作流程，指出工作違章現象，及時糾正，做好安全培訓。班長嚴把安全關，每月評選班組安全小標兵。

以班組為陣地，以提高班組基礎管理、員工崗位技能和業務素質為重點，充分利用技術培訓、反事故演習、事故預想等活動時間，挑選最具代表性、實用性的資料、題材、問題確定培訓課題，廣泛開展崗位培訓和傳統工藝技術的傳授。

要苦練功，強技術，做榜樣。制定學習計劃，每月進行兩次班組講堂活動，班組成員每次抽簽選出講師，提前做好備課，講授內容主要從身邊講起，從崗位講起，緊密貼合實際。授課完畢后，由在場員工對所講內容進行簡短的自由交流和討論，述說心得體會，提高課堂質量，確保學有所得。

仔細觀察，強分析，做專家。工作中多交流，多總結，遇到技術問題多分析，積累小經驗、小技巧，班組成員每周至少總結一條，班組做好記錄整理，方便查找討論，力爭人人做電網設備的診斷師，人人做技術專家。

勤思考，強科研，做能手。根據《關于加強創新工作室管理全面開展創新活動的通知》安排，將班組大講堂與創新工作有機結合，成立科研小組，圍繞專業工作確定技術課題，以問題改進，工作提升為主，通過創新創效，促進班組成員由被動轉為主動學習。

將“班組大講堂”活動作為長效機制堅持下去，每月至少開課兩次，一次半小時，講課時間、地點、形式不做限制，潛移默化，以量變促質變。推行“人人當講師、個個做專家”，全體員工輪流登臺授課，提前想問題、查資料、鉆學問。變“一人講、多人聽”的灌輸式學習為“人人講、大家談”的互動式培訓。確保通過“班組大講堂”活動全面鞏固班組建設基礎，提高全體職工的業務技術水平。

三、特色亮點

（一）開展在職調控人員變電站現場培訓專項活動，積極和相關部門溝通，爭取領導支持，保證培訓時間和質量

（二）實施調控人員掛點培訓方式。有效加強變調控人員電網整體運行知識培訓。選派部分調控人員與各變電運維班組進行掛點聯系，定期前往掛點班組開展培訓講解，讓變電運維熟悉整個電網架構以及各種運行方式，了解自身所管轄變電站在電網中的位置和作用，能在日常倒閘操作、異常事故處理中正確理解調度指令，明確操作目的，從而有效防止誤操作的發生、提高操作效率并能正確應對各類事故處理。

（三）實施調控人員和變電運維人員崗位置換，與考核有效結合，保證效果。首先調控人員與變電運維人員間的崗位置換，一方面讓置換人員達到多崗位鍛煉的目的，另一方面置換人員可以利用自己的工作經驗，為班組其他成員進行授課，促進整個班組技能水平的提高。其次實施班組間的人員崗位輪換，通過崗位輪換，讓變電運行人員輪換到新的班組，面對新的設備環境，激發新的學習愿望。

（四）積極組織員工參與公司組織的“雙十競賽”活動、技能調考及優秀技能人才選拔，開展調度運行技能競賽，激勵員工立足崗位成才。

（五）開展配網調控班班組大講堂活動。變“一人講、多人聽”的灌輸式學習為“人人講、大家談”的互動式培訓。確保通過“班組大講堂”活動全面鞏固班組建設基礎，提高全體職工的業務技術水平。