現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的運用

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的元素，對我們的生活和工作都產(chǎn)生著巨大的影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)方面的應(yīng)用，也將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，不僅為解決數(shù)學(xué)問題提供了新的手段，還使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了全新的方式，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的探索欲望。本文就信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中運用的重大意義及作用做了簡單介紹。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；運用

隨著信息技術(shù)的應(yīng)用在教育教學(xué)事業(yè)中的不斷深入，教育事業(yè)迎來了新的改革。初中數(shù)學(xué)教育要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對數(shù)學(xué)教育模式進行創(chuàng)新，為學(xué)生提供豐富、形象、生動的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達到提高學(xué)生綜合能力的目的。

現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運用是指把電腦、網(wǎng)絡(luò)和多媒體與課堂教學(xué)新思想相互融合，進行整合利用。通過現(xiàn)代信息技術(shù)將課堂中所需要呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容以全新的形式展現(xiàn)出來，如圖片、動畫、聲音等，使學(xué)生更加形象地理解所學(xué)知識，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中運用的重大意義

1.將理論知識形象化

數(shù)學(xué)的邏輯性和理論性很強，內(nèi)容較為復(fù)雜。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對理論知識的講解只能是通過教師的說教進行，由學(xué)生發(fā)揮想象力進行知識的探索。教學(xué)中的重點和難點是把復(fù)雜的理論性知識生動地表達出來，讓學(xué)生更容易理解，并且接收知識更快更準(zhǔn)。但是在幾何教學(xué)中，要把平面的圖形想象成立體圖形，學(xué)生在腦海中呈現(xiàn)準(zhǔn)確性較差，對于學(xué)生來說也是難點。另外，圖形變化較為復(fù)雜，完全靠想象來完成，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難。但是利用多媒體教學(xué)工具能夠把平面的幾何圖形的空間感形象地表現(xiàn)出來，能夠為學(xué)生展示動態(tài)圖形變化的過程，在圖形每個變化時還能顯示變化條件，學(xué)生可以非常直觀地學(xué)習(xí)幾何知識，不僅使學(xué)生能夠一目了然，準(zhǔn)確性還很高。

2.創(chuàng)設(shè)了先進的教學(xué)方式

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、邏輯性強的學(xué)科，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中要激發(fā)學(xué)生的思維能力，但是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)完全依靠教師用粉筆在黑板上對所學(xué)知識進行描述、講解，這樣的教學(xué)方式不僅教師講得吃力，學(xué)生也學(xué)得費勁，不能有效提高學(xué)生的思維能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠把教學(xué)內(nèi)容進行動態(tài)演示，把整個數(shù)學(xué)原理和規(guī)律的理論知識生動地展示出來，在這個演示過程中學(xué)生能更加清晰地了解知識。另外，利用計算機技術(shù)還能大大縮短板書時間，提高課堂效率。

3.豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，教師是占主動地位的知識傳播者，學(xué)生則是處于被動地位的知識接收者，這就造成了信息的單方面?zhèn)鬏敚箤W(xué)生并沒有真正參與到教學(xué)中來，影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)揮。信息技術(shù)的運用，使以前教師知識灌輸?shù)姆绞接辛撕艽蟾挠^，同樣也使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大的轉(zhuǎn)變。不僅創(chuàng)造了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生積極主動地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中來。

4.符合教育改革的需要

新課改要求創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這就要求不斷推進信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。要充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，在數(shù)學(xué)教學(xué)中以信息技術(shù)為支持，引導(dǎo)創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)教育。信息技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體模式的調(diào)整，學(xué)生的發(fā)散思維能力和實踐能力將會取得更大的提高。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義

1.拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生探究

灌輸式教育是我國長期以來的教育模式。在以往的教育中，教師把課本中的知識傳輸給學(xué)生，學(xué)生再對教師教給的知識進行吸收。這種被動的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生產(chǎn)生懶惰心理，對學(xué)習(xí)更不會主動質(zhì)疑。信息技術(shù)的運用促進了對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，如在講角的內(nèi)容時，教師以往是通過板書進行角的講解，由于是在平面上進行講解的，學(xué)生的思路就會有局限。利用多媒體進行立體空間講解，能從各種角度進行演示，不僅能幫助學(xué)生理解知識內(nèi)容，還大大拓寬了學(xué)生的思路。思路廣了，學(xué)生的各種疑問也就多了，這就相應(yīng)地提高了學(xué)生的探究能力。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新能力

在以往教學(xué)中，教師講哪些學(xué)生就學(xué)哪些，不但不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要通過激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識來引導(dǎo)學(xué)生，只有有了創(chuàng)新意識才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過多媒體教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R形象地演示出來。如在教授圓錐體積公式時，用最簡單明了的方法把等底等高的圓錐和圓柱很直觀地在多媒體上進行對比演示，能讓學(xué)生觀察演示并總結(jié)出公式，使他們意識到數(shù)學(xué)的奧妙，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.使理論變生動，提高學(xué)生的邏輯思維能力

數(shù)學(xué)是理論性較強的學(xué)科，內(nèi)容較為抽象，要依靠想象得到結(jié)論。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實就是學(xué)習(xí)得到的結(jié)論，而結(jié)論的形成過程是非常復(fù)雜的，僅僅依靠教師口教心傳很難使學(xué)生真正理解。多媒體和計算機技術(shù)就能將這個過程演示出來，通過環(huán)環(huán)相扣的立體演示過程，使學(xué)生輕而易舉地就學(xué)會了理論知識。在這個環(huán)環(huán)相扣的理論知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的邏輯思維能力得以增強。