現(xiàn)代流行音樂影響下的中職音樂教學(xué)策略探討

摘 要：引導(dǎo)學(xué)生建立正確的音樂觀，區(qū)分音樂作品的優(yōu)劣，培養(yǎng)高尚的音樂情趣，是音樂教育者刻不容緩的事情。文章通過調(diào)查研究流行音樂對于中職學(xué)生的音樂審美的影響，探討了教育者培養(yǎng)中職學(xué)生高尚音樂審美情趣的方法和策略。

關(guān)鍵詞：音樂審美情趣;流行音樂;中職學(xué)生

作為大眾文化的一種形式，流行音樂雖然受到了廣大青少年的喜愛，可是它的藝術(shù)性不高，有些充斥著低俗的思想意識，不利于青少年身心的健康發(fā)展。現(xiàn)對流行音樂影響下中職音樂教學(xué)的正確方法進(jìn)行分析。

一、中職學(xué)生音樂審美現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查，大部分學(xué)生對于流行音樂的喜歡都是由于對歌手的偏愛或僅僅只是覺得好聽而已，對于歌曲的特點(diǎn)、曲風(fēng)、歌詞的獨(dú)特性在哪里，很多學(xué)生卻說不出所以然來，由此看來，學(xué)生對音樂的認(rèn)識普遍比較膚淺。大部分學(xué)生對音樂的感知都只是停留在比較低的層面，對高雅音樂缺乏了解。這是中職教師面臨的現(xiàn)狀，也是需要仔細(xì)思考的問題。

二、流行音樂的積極影響

1.豐富學(xué)生的音樂感知。感知包括知覺和感覺，感覺是知覺的基礎(chǔ)。音樂感知指學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色等方面的理解與感受。在學(xué)生的日常生活里，流行音樂節(jié)奏簡單、易聽易唱，音樂變化并不復(fù)雜，沒有經(jīng)過專業(yè)音樂訓(xùn)練的青少年也極易感知。

2.有助音樂記憶培養(yǎng)。音樂記憶指體驗(yàn)的音樂或旋律以及思考的有關(guān)音樂的技巧和問題在人腦中保持和作用的過程。很多學(xué)生因?yàn)殡S時(shí)都能從媒體中聽到各種流行歌曲，增加了對于音樂的無意識記憶。有些學(xué)生因?yàn)殛P(guān)心自己喜歡的歌手，會(huì)有意識地記憶歌手的歌詞，學(xué)唱歌手的歌曲，這就形成了音樂的有意識記憶。這個(gè)過程對提高學(xué)生的音樂記憶能力具有十分重要的作用。

3.豐富音樂情感。音樂情感體驗(yàn)指人們在欣賞音樂時(shí)產(chǎn)生的喜怒哀樂一系列情感反映，得到心理滿足以及完成心靈陶冶的過程。雖然高雅的音樂有較高的審美情趣，但因?yàn)橐话闳硕紵o法深刻體驗(yàn)并且感受，不如流行音樂通俗易懂，朗朗上口，因而流行音樂更容易與學(xué)生的心理產(chǎn)生共鳴，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)。

三、流行音樂的消極影響

1.藝術(shù)格調(diào)較低，過分炒作。隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，媒體為迎合大眾需求，一些音樂人也為了追求利益而與公司進(jìn)行聯(lián)合炒作。這使很多藝術(shù)格調(diào)比較低的音樂作品進(jìn)入社會(huì)并且廣為流行。青少年處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，極易受到外界影響，他們沒有能力辨別音樂作品的好與壞，對他們的審美判斷產(chǎn)生了不利的影響。他們追求表面上的熱鬧卻不肯接受更為高雅的音樂體驗(yàn)，這樣極不利于學(xué)生審美情趣的提升。

2.內(nèi)容低俗，歌詞直白。進(jìn)入二十一世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)歌曲因?yàn)橥ㄋ?、輕松、簡單易懂的特點(diǎn)備受大眾歡迎。大量民間歌手將自己創(chuàng)作的歌曲通過網(wǎng)絡(luò)將其推向社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)歌曲對青少年的影響也不能忽視。一些網(wǎng)絡(luò)歌曲，雖大受歡迎，但歌詞內(nèi)容低俗，毫無藝術(shù)性可言。這些網(wǎng)絡(luò)歌曲會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生低級庸俗的音樂審美情趣。再加上過于直白的歌詞，會(huì)給欣賞者限定想象的范圍，不能反復(fù)回味，也會(huì)使學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力無法得到提高。

四、培養(yǎng)音樂審美策略

1.培養(yǎng)歌曲鑒別能力。對歌曲的鑒別能力指的是對音樂各方面要素的把握和認(rèn)識，以及對音樂的審美評價(jià)和判斷。流行歌曲質(zhì)量雖然參差不齊，但也具有各自的特點(diǎn)，其中也不乏一些優(yōu)秀的作品。很多學(xué)生喜歡一首歌曲，卻并不知道這首歌曲到底好在哪里。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的歌詞、曲風(fēng)、情感等方面分析歌曲的藝術(shù)價(jià)值。

2.培養(yǎng)正確的音樂審美情趣。音樂作品作為一種社會(huì)意識形態(tài)，在質(zhì)量和內(nèi)容上都是有差別的，高尚的音樂能夠陶冶人的情操，讓人有積極向上的情緒;低俗的音樂會(huì)使人意志消沉，影響人的身心健康。作為音樂教育者，要不斷提高學(xué)生的音樂審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的音樂審美觀念。

3.培養(yǎng)音樂感知力。人的音樂感知力不是天生就有的，可以通過后天培養(yǎng)出來。比如一個(gè)人欣賞古典音樂卻感受不了其中的美，自此就不再喜歡古典音樂，可是經(jīng)過音樂教育者的培養(yǎng)，他很有可能重新對古典音樂產(chǎn)生興趣。

4.加強(qiáng)課外音樂活動(dòng)。目前中職學(xué)校的音樂課開設(shè)率較低，即使開設(shè)，課時(shí)也非常少，要想提高學(xué)生的音樂審美情趣，單靠課堂教學(xué)無法收到良好的效果。中職生大多數(shù)都住在學(xué)校，課外時(shí)間比較多，音樂教育者可以考慮利用課外時(shí)間加強(qiáng)音樂能力的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

當(dāng)前，流行音樂已經(jīng)成為人們音樂生活的主流。中職生因?yàn)槠渥陨淼奶攸c(diǎn)，無法區(qū)分流行音樂的優(yōu)劣，并且極易受到一些不良的影響。音樂教育者有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生建立正確的音樂審美觀，幫助抵制一些不良影響，提升他們的音樂審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡朝霞.流行音樂對中職學(xué)生音樂審美情趣影響研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2011.

[2]丁芒.現(xiàn)代流行音樂影響下的中學(xué)音樂教學(xué)策略分析[J].音樂論壇，2015（1）：154.