探析形成性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施

摘 要：形成性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的地位舉足輕重，它能夠提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方式。這種方法使教師和學(xué)生都能及時(shí)地獲得反饋信息，對(duì)改進(jìn)教學(xué)進(jìn)程具有很大的幫助，更能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：形成性評(píng)價(jià);初中英語(yǔ)教學(xué);實(shí)施

一、形成性評(píng)價(jià)的類型

1.自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是學(xué)生基于對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)自己各方面的狀態(tài)及綜合素質(zhì)作出的評(píng)價(jià)。如學(xué)生對(duì)自己的交際能力、語(yǔ)言使用能力、寫(xiě)作能力有一定的了解，定期做出一些規(guī)劃，是否正確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，是否了解相關(guān)國(guó)家的文化民俗等。

2.教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)是指教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出的反饋。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀態(tài)以及綜合素質(zhì)，參與到學(xué)生的生活中去，了解學(xué)生的心態(tài)并及時(shí)給予反饋信息。教師不僅要給學(xué)生評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)以小組為單位，共同制定一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的方式、技能、態(tài)度以及學(xué)習(xí)價(jià)值觀，具體包括學(xué)生完成作業(yè)的情況、出勤情況、人際交往情況、上課注意力集中情況、課堂活動(dòng)參與情況等。學(xué)生要積極營(yíng)造良好的氛圍，教師也要正確引導(dǎo)學(xué)生民主公正的評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)真實(shí)可靠。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。在形成性評(píng)價(jià)中，家長(zhǎng)可以更多更全面地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，從而從正面去幫助、引導(dǎo)孩子往正確的方向發(fā)展。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是教育學(xué)生、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有效的資源，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)能夠從學(xué)生的課外生活方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠進(jìn)一步更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

1.多元性。形成性評(píng)價(jià)無(wú)論是從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容還是評(píng)價(jià)方式等方面都具有多元性的特點(diǎn)。首先在評(píng)價(jià)主體方面，形成性評(píng)價(jià)除了教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)以外，還包括學(xué)生之間互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，從單一的評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)和學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)水平拓展到評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法策略等。在評(píng)價(jià)的方式上，既以課程上的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)，又根據(jù)學(xué)生個(gè)人目標(biāo)來(lái)作為評(píng)價(jià)方式，兩者相輔相成，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.人文性。形成性評(píng)價(jià)尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，允許存在個(gè)性化差異，并且非常重視在評(píng)價(jià)中的個(gè)性化反映，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好作出相應(yīng)的解答。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的同時(shí)教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們尋找適合他們自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)的積極性、自主性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

3.開(kāi)放性。形成性評(píng)價(jià)的開(kāi)放性表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的積極性、作業(yè)完成情況等方面的調(diào)查評(píng)價(jià)都是在開(kāi)放的環(huán)境中完成的，能夠使學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠使英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)完整的落實(shí)，使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到全面的提高。

三、形成性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施

1.組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組包括單詞背誦小組、語(yǔ)法交流小組、英語(yǔ)領(lǐng)讀背誦句子小組、英語(yǔ)作業(yè)檢查小組、外國(guó)文化交流小組。單詞背誦小組負(fù)責(zé)每天的單詞聽(tīng)寫(xiě);語(yǔ)法交流小組負(fù)責(zé)語(yǔ)法的講解與交流，共同促進(jìn)語(yǔ)法的得體應(yīng)用;英語(yǔ)領(lǐng)讀背誦句子小組負(fù)責(zé)每天的英語(yǔ)晨讀，每天背誦相應(yīng)的英語(yǔ)句子;英語(yǔ)作業(yè)檢查小組負(fù)責(zé)檢查英語(yǔ)作業(yè)，把檢查作業(yè)的情況及時(shí)反饋給同學(xué);外國(guó)文化交流小組負(fù)責(zé)總結(jié)各個(gè)國(guó)家的習(xí)俗、禮儀，每天安排時(shí)間交流溝通;這樣的學(xué)習(xí)興趣小組主要是鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，共同合作。

2.課堂參與評(píng)價(jià)。課堂參與評(píng)價(jià)包括通過(guò)對(duì)學(xué)生的課堂觀察，從多角度對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要觀察學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否流暢自然，是否善于思考并主動(dòng)思考問(wèn)題，表達(dá)是否完整通順;觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和在小組中的表現(xiàn)，綜合學(xué)生的各方面給予評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)評(píng)價(jià)。這點(diǎn)主要是針對(duì)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的記錄作出的評(píng)價(jià)。如對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)預(yù)習(xí)過(guò)程中的預(yù)習(xí)重點(diǎn)、困惑之處作出的評(píng)價(jià)，還有對(duì)在課外學(xué)習(xí)時(shí)總結(jié)的錯(cuò)誤筆記自我測(cè)驗(yàn)作出的評(píng)價(jià)等。

4.建立學(xué)習(xí)記錄袋。這個(gè)學(xué)習(xí)記錄袋里收錄了學(xué)生的作業(yè)，還有學(xué)習(xí)日志、反思類的作業(yè)等等。大多包括學(xué)生平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括朗讀課文、背誦的獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)、考試情況的記載，學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，等等。建立這樣一個(gè)記錄袋能夠使學(xué)生定期地鼓勵(lì)自己更好地學(xué)習(xí)。

四、形成性評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中的反思調(diào)整

1.形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容設(shè)計(jì)要實(shí)用。教師作為形成性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)者，要明確教學(xué)目標(biāo)、明確評(píng)價(jià)的目的，要有評(píng)價(jià)的原則，要從有利于學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的評(píng)價(jià)內(nèi)容，讓學(xué)生明白并且真正地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。

2.學(xué)習(xí)記錄的建立要簡(jiǎn)單有效。學(xué)習(xí)記錄在建立的過(guò)程中，建立時(shí)間太過(guò)漫長(zhǎng)，建立的過(guò)程有些復(fù)雜，教師可以把建立檢查的任務(wù)部分交給班級(jí)小干部，讓部分學(xué)生參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)，不僅減輕教師的負(fù)擔(dān)，還能激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生的記錄袋貫穿英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

作者簡(jiǎn)介：張福建（1973— ），男，本科學(xué)歷，一級(jí)教師，現(xiàn)供職于陜西省洛南縣三要中學(xué)，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。