如何提高中學生化學學習能力

現代科學技術飛速發展，科學知識的成倍增長，向學校教育提出了一個新問題：如何使學生在有限的時間內，掌握更多的科學文化，并且給他們“點石成金”的指頭，開啟知識寶庫的鑰匙，發展學生的智力，培養他們的應用能力，以適應現代科學技術發展的需要。

能力與知識是相互依賴，彼此促進的。一方面，知識是發展能力的基礎。因為知識本身就蘊藏著人類的智慧，在一般情況下，學生掌握的知識越多，能力就越強。另一方面，能力是掌握知識的條件。能力好的人，理解知識就更敏捷，而能力差的人，理解知識就會遲鈍、吃力。因此，在化學教學中，培養學生的能力必須貫徹以下幾點要求。

一、培養興趣

學生興趣是學生對學習活動或學習對象的一種力求認識或趨近的傾向，也稱“求知欲”?；瘜W教學要使學生做到“要學—學會—會學”。其中“要學”是前提，學習興趣是“要學”的先導。

1.產生興趣的原因

第一，學生對學習化學有明確的目的，就會產生興趣。第二，學生對一些化學現象用已學過的知識解決不了，就會產生探索的興趣。第三，學生在觀察的過程中發現問題，急于尋求正確的答案，就會產生濃厚的興趣。第四，對于教師在教材中描述的很重要的內容，學生急于了解問題的實質，就會產生興趣。第五，對學生化學能夠深入鉆研，感到學有所獲，也會產生學習興趣。

2.培養學生學習興趣的主要途徑

第一，化學教育要貫徹“三個面向”，必須在教學內容中適應反映現代化學內容及其應用的新成就和發展趨勢，使學生知道化學學科過去的挑戰是什么，未來的探索又是什么，拓寬學生視野和知識面，激發學生的求知欲望和進取精神。第二，學習理論的目的是為了應用。在教學中，傳授知識和啟發學生自覺地、積極地掌握知識，必須使知識相互聯系并應用于實際。第三，向學生講解化學史料。學生對這些內容感興趣，所以由此激發學生的學習興趣是有必要的。

3.教學內容難度適宜

心理學研究和教學經驗反復證明這樣兩條原則：第一，凡是過淺過易的教學內容，會降低學生的學習興趣。第二，凡是過深過難的內容，也會降低學生的學習興趣?？梢?，在教學中為了引起學生的興趣，教學內容必須深淺得當，難易適度，其要求是：教學內容必須是學生經過一定努力所能掌握的。

4.選擇適當的教學方法

心理學研究和教學經驗反復證明這樣兩條原則：第一，凡是方法單調死板的教學，會使學生感到枯燥乏味，甚至昏昏欲睡;第二，凡是方法變化過多的教學，又會使學生疲于應付，因而降低興趣。所以在教學中，為了調動學生的興趣和積極性，教學方法必須適當變化，但又不能過于頻繁。興趣是發展能力的前提，啟發學生興趣可使其獲得能力，因而提高教學質量。

二、啟發積極思維

在教學過程中，要善于使用各種教學手段，激發學生自覺性和積極性，開展積極的思維，發展學生的智力和培養學生能力。例如：在講解化學計算題時，要引導學生分析題意，啟發學生運用概念、原理、公式、定律等去理解問題，培養學生靈活運用知識解決實際問題的能力。

三、掌握知識結構

學生有時反映“化學不好學，看不懂，記不住，不會用”，這主要是因為他們還沒有掌握化學知識結構和內在聯系?；瘜W變化的實質是物質構成的變化，要注意引導學生運用物質結構的理論和化學變化規律的認識，去指導元素及其化合物知識的學習。按教學大綱的要求“注意從微觀的、定量的角度來研究物質的結構和變化規律”，“講述規律性的化學理論知識，要注意它們的應用;講述典型的元素化合物知識，要注意觸類旁通?！边@樣進行化學教學就可以事半功倍。為此，教師應根據教材的知識體系，明確某一基礎知識和基本技能在整個知識體系中的地位，弄清重點、難點，進而定出計劃，具體落實，使知識連貫成鎖鏈，環環相扣，先后有序。

四、嚴格進行智能訓練

個人知識和經驗的積累不等于他的智慧也能同步發展。要實現知識和能力的相互轉化，關鍵在于實踐。嚴格訓練是實現知識轉化為能力的主要手段。

1.訓練必須嚴格

訓練要有明確的、嚴格的要求。學生學化學，要有扎實的基本功，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，實驗要認認真真地完成。基本功扎實，能力的發展才大有前途。

2.訓練必須循序漸進

訓練首先要有“序”，要有比較科學的程序，按照學生的認識規律進行教學;其次要“漸進”，按照這個程序由易而難，由簡到繁地進行訓練。有了訓練的程序才能找出學生形成能力的軌跡。

3.訓練必須給方法

教，是為了不教。為了達到不教的目的，就必須在訓練中教給學生學習方法，讓他們掌握開啟知識寶庫的鑰匙。學會學習方法，可以加速轉化的進程，所以練而得法，是知識轉化為能力的重要條件。

4.訓練必須講求實效

訓練的目的是為了將知識轉變為能力，應該根據這一目的來確定訓練的內容和方式。如果離開這一點，任何訓練都失去了意義，因此，教師必須從教學實際出發，有效訓練。

冰凍三尺非一日之寒，能力的提高不是朝夕就能完成。教師必須在教學過程中堅持原則，把握方法，力求務實，才能收獲豐碩的成果。