賞識激勵在教學中的應用

素質教育的要求突出了學生主動學習的重要性和主體地位。強調學生以興趣、需要、能力、經驗為中介來學習課程。所以新課程的教學適應現代教育的需要，是教育工作者期盼已久的教學模式，需要教師在深入研究教材的基礎上，利用適應素質教育要求的教學策略對學生實施科學有效的教育。研究表明，賞識激勵教學策略適應這一要求，在教學中的應用十分廣泛。筆者對賞識激勵教學策略的特點及在教學中的運用作以下介紹。

一、賞識激勵教學策略的特點

賞識激勵的教學策略，是以挖掘、激發、調動學生內驅力為主旨，使不同差異學生都能在愉悅的學習狀態中茁壯成長的一種教學策略。它的主要特點是以心靈溝通激活內心需要，用內部正因素戰勝負因素來挖掘個性潛能，體現了教育者與被教育理性相處的藝術。

二、與學生進行心靈溝通，了解他們的內心需求

教育者，既教師和家長，在與學生或孩子進行心靈溝通的過程中，理解學生或孩子的所作所為、所感所想;捕捉、分析、把握學生或孩子的內心需要。當學生有了進步時，最需要得到的是認可;當學生獲得成功時，最需要的是得到贊賞;當學生受到委屈時，最需要給予的是安慰;當學生犯了錯誤時，最需要給予的是寬容;當學生遇到挫折時，最希望得到的是激勵;當學生有某一興趣時，最需要得到的是支持。教育者的賞識激勵符合被教育者的心理需求才能產生預期的效果。教育者與被教育者心靈的溝通，受教育者內心愿望和需求得到最大限度的激發，是衡量賞識激勵策略的重要標尺。

三、與學生進行心靈溝通

了解學生的內心需求，是教育者與被教育者的理性對話和情感互動。每一個學生身上都有優點與缺點，都會表現出積極與消極，都可能發生對與錯。積極與消極的兩種對立因素，同時反映到每一個學生、每一個人身上，是客觀存在的規律。有的人可能在某一方面、某件事情上有自己的優勢，可能在另一方面或另一件事情上暫時處于劣勢;有的人由于周圍環境條件呈現了其優秀品格，而有些潛在的能力和品質暫時還沒有顯露出來。賞識激勵教學策略，就是要求教師或家長要善于挖掘、調動學生或孩子身上的積極因素，善于用其自身的積極因素去克服自身消極因素。教育者對每一名學生內部對立因素的存在狀態的準確分析和妥善解決，是賞識激勵教學策略的一個重要特點。

四、賞識激勵策略在教學中的運用

1.做學生的知心朋友

感受學生，把握需求，做學生的知心朋友是教育者應用賞識激勵策略的前提。首先教師要了解學生，熟知學生在做什么、想什么、希望做什么、愛好干什么，不同的學生有哪些不同的內在需求。做學生的知心朋友，就應該學會換位思考，站在學生的角度思考問題。如學生是怎么看待自己的所作所為的，學生是怎么認識師生對自己的評價的，學生是怎么評議他人的。不少教師和家長認為終日和孩子在一起，難道還不了解他們嗎？不少教師和家長恨鐵不成鋼，總是把批評指責掛在嘴上，把“嚴”字寫在臉上，甚至常常為自己的過激行為態度辯護：“我還不是為孩子好。”有些教師常說：“學生就好比一棵小樹，不剪不砍不成材。”“成績不說跑不了，缺點不說不得了，錯誤不批改不了。”好像學生只能在批評指責中才能成材。批評指責似乎成了教師對付學生的常規武器。有些家長只要看見孩子在看電視或看課外書，就心中有氣、口中有詞：“馬上就要升學考試了，你還有心思看電視？”如果孩子做完作業了，家長就說：“那你就不知道復習復習，考不上重點看我怎么收拾你！”如果孩子辯解，可能會招來一頓臭罵。教師與家長確實是為了學生好，是為了孩子好，遺憾的是，這些教師與家長，沒有真正理解學生，不知道他們此刻的內心需要什么，結果常常是事與愿違。

2.以表揚為主，對學生進行正面教育

賞識激勵要做好兩方面的工作：一方面要努力找出學生的閃光點，用多種方式進行激勵;另一方面要對學生的缺點與失誤盡可能地給與諒解和寬容。

首先，善于發現學生的閃光點。針對不同學生的不同內在需求和個性特點進行激勵，力求最大限度地調動學生的積極性。

其次，根據不同對象、不同特點和不同場合，選擇不同的激勵方法。由于學生個性的差異，有的場合，適合三言兩語的稱贊;有的場合，只需要教師伸出大拇指或者報以示意性的微笑就夠了;有的場合，卻要求教師有根有據、深入淺出的進行品味性夸獎。至于教師或家長選擇何種激勵方法，要根據學生的心理要求、個性特點和具體場合來確定。

最后，給失誤的學生盡可能多一點包容。學習好、聽話的學生，哪個教師都喜歡;學習差、調皮搗蛋還常給教師出難題的學生，總是招來厭惡。而恰恰正是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵和包容。人非圣賢孰能無過，只要對自己的缺點與錯誤有所認識，及時克服與糾正，就是好學生。即使有失誤或犯了錯，大都希望能得到別人的諒解，本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該原諒的，反倒得到了原諒，學生定會心存感激、自責和自疚，更有利于學生明事理、知榮辱。

賞識源于教師發自內心地對學生的愛、對教育事業的愛。賞識是師生精神相融、心足交匯的橋梁，是學生成長的催化劑。教師的賞識激動能幫助學生樹立學習的信心，讓每位學生都體會到成功的喜悅，順利達到理想的彼岸。