關注學生情感體驗 提高音樂教學實效

培智學生是一些生理上有著不同程度缺陷的特殊群體，他們的智商跟同齡人無法相比，所以或多或少地表現出某些情感缺陷，比如：感知事物遲鈍、思維反應緩慢、對外界認識缺乏目的性和靈活性等。因此，對于這類學生，作為培智學校的音樂教師，應該在情感方面給予關懷，更應該在音樂課堂上關注學生的情感體驗，培養他們的情感能力，提高培智音樂課堂教學的有效性。那么怎樣才能讓培智學生在音樂課堂中體驗情感、實現自我，從而提高課堂教學效率呢？筆者從以下幾個方面進行了論述。

一、運用聽覺教學，體驗音樂情感

音樂課程標準中指出的：“音樂是聽覺藝術，聽覺是學習音樂的基礎。發展學生的聽覺應貫穿于音樂教學活動的全部過程”。在培智音樂課堂中，培智學生雖然存在智力、生理等多方面的缺陷，但他們的聽覺相對比較靈敏，為了增強培智學生對音樂作品的感知能力，應針對學生聽覺感知靈敏的優點，在課堂設計中以學生的聽覺為主線進行教學。如在“時間像小馬車”一課教學中，筆者精心設計了六個教學環節：導入—初聽—音樂記憶—學唱歌—學唱歌詞—歌曲處理。歸納起來可分為四個層次：第一層，用視頻音響導入，學生邊聽音樂邊律動。然后讓學生初聽歌曲，感受體驗歌曲情緒。第二層，讓學生對新歌旋律多次聆聽、哼唱，并加入個別動作，在審美體驗中記憶音樂，并用記憶的音樂旋律學習歌譜;第三層，讓學生用學會的旋律學唱歌詞;第四層，讓學生感受音樂意境和歌詞意境，加深對音樂的審美體驗。這四個層次的教學讓學生在審美體驗中走進音樂，在聽音樂、感知音樂的過程中學習音樂，把聽覺教學貫穿于培智音樂課堂的全過程中，提高了學生學習音樂的興趣，喚起學生的審美體驗。

二、注重師生互動，體驗音樂情趣

互動是在課堂教學中教師和學生間進行有效溝通來達到教學目的的手段。而對于培智學生來說，更需要教師去引導他們“動”起來。在課堂中教師的“動”起主導作用，其作用在于為學生創設情境，讓學生投入課堂，為學生提供表現的機會。教師在教學過程中以靈活多樣的教學形式，創設充滿音樂美感，有利于學習的課堂氛圍，最大限度地激發學生的學習興趣，使學生盡快進入角色，投入到良好的教學情境中去。而學生的“動”則是課堂的效果，在教師引導下參與課堂、融入課堂，使學生的情感得以深化。比如在教唱《理發師》這首歌曲時，教師根據歌曲設計了幾個既形象又容易記住的動作，如剪發的動作，動作與旋律、歌詞融合在一起，然后教師和學生分別扮演理發師和顧客，邊唱邊表演，這樣，每個學生都能動起來，參與其中，學生在愉快的氣氛中學習，真正感受到了學習音樂的樂趣?？梢娮⒅貛熒?，不僅讓學生體驗到音樂的樂趣，而且有效地提高了音樂課堂的教學效果。

三、運用游戲表演，體驗音樂意境

在培智音樂的教學中，課堂里開展一些音樂游戲、角色扮演，用學生自己的想象，創造自己的音響效果，從中體會創造想象和演唱的樂趣是非常有必要的，因為培智學生對音樂的體驗感覺比較滯后，需要更多的外部因素去帶動學生。例如：在教學中，筆者根據培智學生不同程度的特點，創設良好的情境，讓他們欣賞各種類型的音樂。同時帶領學生專心體驗音樂的情感，并根據不同的音樂讓學生自發地表演與音樂相配的動作，或組織學生進行各種音樂游戲。例如：奧爾夫的音樂《母雞孵蛋》，學生邊欣賞音樂邊跟著教師律動，課堂氣氛立刻活躍起來。學生會模仿懷孕的母雞撫摸自己的大肚子，會根據音樂來比畫著數母雞生了幾個蛋，會根據樂曲旋律、節奏變化做動作。學生在整個課堂中非常興奮，他們在律動中體會到了樂曲帶來的意境和情感。又如在學唱歌曲《走路》時，教師讓學生戴上不同動物的頭飾來分別扮演小鹿、小鴨、小烏龜、小花貓走路。學生在生動形象的氣氛中，不知不覺地進入教師創設的課堂情境，從中體驗音樂的情感。這樣的音樂活動使每個學生都可以融入音樂，并通過自身的參與真正地聆聽音樂、領悟音樂、享受音樂，提高了教學的有效性。

四、深化音響感知，豐富情感體驗

在音樂教學中，無論是唱歌課還是欣賞課，都應遵循聽覺藝術的感知規律，注重以音樂為本，從音律出發，以聽覺為中心，立足于培養學生良好的聽覺感知。音質清晰、悅耳的音響可以讓人感到愉悅，并產生美感。學生能從聽音樂中感受到作品的豐富多彩和音樂多樣的表現手法，如不同的速度、力度、音調、節奏、音色等，正因為不同音樂元素的不同組合，樂曲所產生的效果、意境也就不同。通過欣賞，能使學生較為準確地感受不同音樂作品所表達的內容、意境和思想感情。例如：欣賞《燭光里的媽媽》的MTV，精美的畫面、動人的旋律，馬上就吸引了培智學生，而且學生在那一張張母子相依偎的圖片和感人的歌詞感召下，潛移默化地建立起了對母親的深切情誼。這樣經過聆聽、體驗，想象出音響背后多彩的畫面，才能體驗到音符串起的各種情感，才能獲得豐富的音樂感知。

總之，培智學生的音樂教育應努力挖掘音樂的情感元素，充分運用音樂教學中師生雙方的直接或間接的情感體驗，讓學生用心去體驗音樂情感，獲得美的熏陶，完成美的體驗，從而有效提高培智音樂課堂教學實效。